参加“浙江省小学综合实践活动课程骨干教师培训”感想

——沈家门第四小学 张小飞

4月22日，我有幸参加了在衢州举办的浙江省小学综合实践活动课程骨干教师培训活动，参观了衢州新华小学、下村小学、衢州二师附小、万田乡中心学校等四所学校的综合实践活动，聆听了二节综合实践活动指导课，感触颇深，有很多东西值得我们思考与借鉴。

新华小学是一所二十几个班级的学校，规模与我校差不多。该校在综合实践活动方面做了大量文章，他们善于挖掘课程资源，扎扎实实开展活动，并且善于积累资料，而且善于对成果进行包装和宣传，让人耳目一新。“三合德育”，我换位、我上岗、我拓展、我服务，是该校的德育特色，已经历十七年的沉淀与积累。在综合实践活动课程实施后，该校把德育与综合实践有机结合，让学生在实践中体验感受；“超级百变”，实则劳动与技术，该校更注重学生动手操作能力的培养，他们还把十年来学生的成果很好地加以积累，一幅幅镜框包装的精致的作品陈列了整整一操场，他们还把学生的成果编成了一套教材《超级百变》，供教师、学生教学参考；“生生百变”，浓缩了学生开展综合实践社会调查的身影，这个很多学校都在做，但可贵的是，新华小学善于在学生成果的包装和宣传上做文章，把一个个学生课题成果精编成册，学生成果更显著，精品意识值得我们学习。

新华小学下属托管学校——衢州柯城区下村小学是一所农村完小，规模不大，可是综合实践活动基地建设却像模像样。学校善于利用本土资源，开发和利用现有的综合实践课程资源开展活动。利用校园里的九棵桑树建立“桑园”实践基地，开辟校园桑园文化墙，学生养蚕、写研究日记；在校园内种植九棵当地最珍稀的橘树，建立“橘园”，开展橘文化研究；把校园的垃圾角开辟出来，建立“百草园”，学生种植各类草药，了解中国传统中药文化，做得有声有色。他们还把一间破旧的当仓库的旧房子，改头换面，包装成了“百年文化展”，陈列当地百年古建筑、百年农耕农具、二十四节气，成了学生综合实践活动的最佳基地。他们的大胆创新对我们很有启发。

万田乡中心学校也是一所农村小学，他们依据农村地域地点，以传统文化和乡土文化为基础，开发了以“瓦艺”和“园艺”为重点的综合实践活动课程，办出了自己的特色。值得一提的是，该校虽小，可校园文化建设得很有味道。

衢州二师附小在劳动技术、主题活动和艺术方面的做法也是值得我们学习借鉴的。

听了看了人家的东西，对我们很有启发。我们的综合实践活动应该也是搞得扎扎实实的，但是几年下来，很多学校都出现了瓶颈现象，很重要的一个原因就是课程资源的贫乏，影响了综合实践活动的可持续发展。今后，怎样在课程资源的开发和利用上动动脑筋，怎样在成果的包装和宣传上做做文章，让我们的综合实践活动发扬广大，是值得我们深思的。

这次的衢州之行没有白走。

2009．4．

 

第二篇：骨干教师培训之感想1

骨干教师培训之感想一

今天是培训的第一天，听完王彩琴教授的讲座，感触颇深。我深深地被她的言谈举止所吸引，被她的人格魅力所吸引！ 我竟然发现我有许多观点和王教授是那么的一致。

一、孝字为先，学会做人。

中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。可是在我们的经济实力不断增强的时候中国的传统文化却逐步淡出人们的视野，中国好像成了一个巨大的名利场。人们追名逐利，无所不用其极。王教授谈到她有一次去监狱给800多男犯人讲八荣八耻，她首先写下一个“利”字，说到：我们只是隔着一堵墙，你们多多少少都是因为没有认清这个字而进入墙内，我呢对于这个字看的很淡，因此我还在墙外徘徊着没有进来。我们应该做到“天之道，利而不害；人之道，为而不争。”不要因为那样一个字而毁了自己的一生。

王教授在收徒之时，提出唯一的要求就是要孝顺父母，她的理由是：一个连自己的父母都不孝顺的人，何谈爱学生，爱祖国呢？一个连亲友都疏远的人，何谈爱工作，爱学校呢？正所谓“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”

作为一名老师，我们身上肩负着教育下一代的重任。在我的教学中我一直把教孩子们如何做人做为首要任务。从小事做起，从一点一滴做起，从我们身边做起，做到晓之以理，动之以情。 我认为“身

教”胜于“言传 ”，因此许多事情我都会以我的行动告诉孩子们怎样做会更好，例如：班里有碎纸我会主动捡起，聪明的孩子看到我弯下要去捡，就会马上捡一捡；班里有孩子生病了，我会主动摸摸他的头关心他，让他多喝水。下课了我会发现有几个孩子围在那个孩子身边；有孩子吃了不卫生的东西，吐了一地，当我去拿扫把的时候，会有孩子争着抢着帮那个孩子把赃物扫干净......每次发生一些事情后，我都会表扬做的好的同学，教育孩子们要学会关心他人，团结同学，孝顺父母等等。久而久之，你的这种身教就会延续到孩子们自己的身上。

在生活中，虽然儿子还小，但我也会慢慢引导他做一个有教养的孩子。每次有垃圾我都要儿子自己去扔到垃圾箱，有时候我们在外面玩的时候，儿子也要到处寻找垃圾箱，把脏东西扔进去，我不得不佩服的是儿子的眼神真好，我还没找到的时候，他就已经跑过去了；有时候我们拿完东西的抽屉留着一条小缝，儿子也会小跑着过去把他关好；在家里无论谁说要扫地，儿子会马上把扫帚和灰斗拿来，真像是个大力士；每天晚上，儿子都会给姥姥老爷提尿盆，让两位老人乐得笑开了花......

孩子是祖国的未来，我们除了教孩子知识，还应该也有义务教他们学会做人！

二、“好学生”未必是好学生，“坏学生”未必是坏学生。

当我看到这个题目的时候，马上就想到前不久的一件事情。我在路上遇到一个帅小伙，他主动跟我打招呼，我心里就纳闷了，难不成我今天也遇到搭讪的了？嘿嘿。正在此时人家开口了：“张老师，不记得我了，上课时你没少吵我？”我怎么也没想出是谁，于是我们开始交谈。通过交谈，知道他是我在健康路教过的学生，小孩很聪明，就是学习差，脸皮还有点厚。可是看看人家现在，都已经是大老板了，说话大方得体、有的放矢。所以说“坏学生”未必就没有好的前程。正是因为他们不怕吃苦，不怕挫折，勇于面对，敢于挑战。才会为自己打造一个的属于自己的美好明天！

王教授列举了一系列的条件进行了对比：

“坏同学”的特点

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成绩差、调皮捣蛋的同学天生脸皮厚

?成绩差、调皮捣蛋的同学敢于吃苦

?成绩差、调皮捣蛋的同学不怕挫折

?成绩差、调皮捣蛋的同学敢于冒险

?成绩差、调皮捣蛋的同学讲义气

“好学生”的特点

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听惯了肯定和表扬，偶尔听到一句批评就恨不得找个地缝钻进去。不可能低三下四去求人。

从小受宠，不肯去干掉皮掉肉的活儿，最后大多呆在机关过着“撑不着饿不死”的“清福”日子。

从小被成功包围，一旦受挫就痛苦不堪，一蹶不振

从小到大的生活轨迹都被家长和老师设计好了，因此缺乏独立生活的能力和冒险精神。

从小到大唯恐自己招惹是非，善于在老师面前表现自己。若当老板也往往算计员工，搞的人人自危。

所以说，人无完人。我们要尊重每一个孩子，发现每一个孩子身上的闪光点。因人而异。不要太过强求，不要一味追求考试成绩。给孩子们树立信心，让他们健康、快乐、有个性的发展。