二年级下学期语文教学工作总结

二年级下学期语文教学工作总结

一个学期的语文教学工作又告一段落了，在这个学期的教学工作中总结了一些经验，也存在着一些不足。就如下几点作本学期的教学工作总结：

1、听课、上课方面

本学期能超额完成听课任务，并能在师傅的指导下顺利完成展示课，自我感觉与之前相比较还是有一点进步，但是感觉自己的成长速度不比第一年来美舍明显。平时上课前提前认真备课，阅读教材内容，把握教学大纲，细心修改和完善每一课的ppt，以最饱满的状态站上讲台，面对学生。课后反思比较及时，但是在最后一个星期的课文的教学过程中，时间比较仓促，内容的讲解速度还是挺快的，反思有些滞后。

由于二年级下学期已经进入到正式的写话教学，而学生在标点符号的正确使用方面还是掌握的不是很好。当初设想是在正常完成语文教学后，通过绘本的形式进行专项的标点符号教学，但是课时缩短，教学任务比较紧张，不得不精简教学内容，希望下学期能有机会再进行小学标点的系统教学。

2、作业的批改和整理

本学期常规检查的作业除了《名师》和生字抄写本外，还增加了《看图写话》本。《名师》作业基本上都能按时完成批改，但是有小部分学生改错完成的不是特别的及时。生字抄写本基本上能一课一写，及时完成并批改，但是书写尚未全部达到我的要求。在后面的教学过程中书写必须巩固和加强。

从这个学期开始，慢慢积累学生的习作佳篇，先是让孩子自我修改，然后我再进行反复地修改完善，最后进行存档。争取明年的这个时候能将孩子们的作文汇集成册，给孩子们一个作家梦！

3、语文素养的自我修炼

现在每天晚上能坚持抽出30~60分钟的时间读一读专业书籍或文学书籍，并能从中收获一些能运用到教学工作中的有效方法。但是，计划每天写教学案例或教育故事的设想，却因为时间不够而搁置。我想，作为一名教师，有自己的教学积累的历史。特别是作为一名语文教师，要有一定的文学生成，而教学案例和教育故事就是与自己生活休戚相关的内容，也是不错的题材。本学期未能坚持，希望后面的工作能慢慢坚持做下来！

通过自己的教学总结，也让我明白：作为一名语文教师，不论是教了一年或是十年，永远不能忘记积累自己教学过程中生成的一些东西。这些东西可以是你的教学案例或者是

你观察到的教育故事，更或者是你学生的作品，无论多少，无论优良，有量的突破才会有质的飞越。语文教学需要积累，学习语文也需要积累。

 

第二篇：二年级下学期语文教学工作总结

本文由bbxsldy贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。二年级下学期语文教学工作总结 年级下学期语文教学工作总结 下学期语文教学张志佳本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执 行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使 学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技 能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获 得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。经过一 期来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语 文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总 结。 一、把新的教学理念融入课堂。 新的教学理念融入课堂。 融入课堂 在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研 教材，把握教材，理解编者意图，把新课标的理念渗透到教 学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力 为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 精心设 计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓 厚。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 生动灵活的教学方式， 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模 式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为1课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确 把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激 发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理 每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 ——感知、合作 探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心 设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一 种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友， 教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默 无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质 疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动， 生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位 学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与 个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知， 在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了 能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出 它应有的活力。 三、识字写字教学，作为教学的重点 识字写字教学， 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方 法让学

生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并 采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音 识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法， 让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。2良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我 加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三” 个一， 并及时纠正学生不良姿势， 其次讲究习字方法的指导， 要求学生一看二临三比较。 “看”指仔细观察字的间架结构、 书写位置； “临”指照范写临幕， “比较”是指比一比与范字 的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前 有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作 业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。 四、培优辅差，提高本班成绩。 培优辅差，提高本班成绩。 面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制 定了“帮” “个别辅导” “家访”等措施努力提高差生成绩。 对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生 更优。 五、存在问题与不足 1、个别同学作业书写质量太差，作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还 没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材 理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够 灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，有时 候没有把学生放在学习的主体地位. 4、个别学生学习语文 的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生 学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方 法，学生的整体写作水平较差。3四、今后努力的方向和设想 1、 激发学生学习语文的兴趣。 通过与学生谈话等方式， 使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉 得学习语文很有意义， 语文课很有趣。 学习先进的教学手段， 利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可 以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在 生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点 进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读 比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体 荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表 扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

2010 年 7 月 7 日4