心理咨询室工作总结

（2010---20xx年度第二学期）

20xx年7月 土左民中附小

民中附小心理咨询室工作总结

本学期我校认真贯彻市、旗关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。在本期的心理咨询工作中，我深深体会到了这一工作的重要性，尤其是在解决学生心理问题方面有了自己的一套方法，怎样的问题都能很快地给咨询者以较满意的答案，并收到了良好的效果。同时也激励我不断的去研究、去学习心理学，进一步了解小学生的心理特点等理论知识，使我受益匪浅。

一、问题明显，类型多元：

现在小学生虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变故，以及社会价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心理偏差和行为异常，他们所咨询的问题表现为：抗挫折能力差，不合群，唯我独尊，自私自利，厌学，攻击性强等心理问题。而我以学生朋友的身份出现，与他们平等对话交流，与学生建立相互信赖、相互依存的关系。高年级同学感到学习压力重（如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病），中低年级普遍存在的是自我情绪、情感、人际交往上的困惑（如问怎样克服自卑感，我的朋友爱偷东西怎么办，为什么老师总不叫我发言）等等。那一句句热情洋

溢的话，或激励孩子不断努力，或舒解烦闷，启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的温暖。

二、真诚以助，调整心理：

1、帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；教他们如何喜欢与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

2、帮助中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

三、不断总结，实践提升：

心理咨询是提高学生心理健康水平，促成其积极健康人格的一种行之有效的途径。在咨询过程中，我尽量做到以下几点：

1、以真诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待每一位咨询者，使其接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使咨询者毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对咨询者的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭的咨询者进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习，并做好回访与

4 、通过与咨询者谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增强了学习、生活的自信心，逐渐恢复了健康向上的精神状态。

总之，心理咨询工作不是一朝一夕的事，需要我和同事们不断学习，掌握过硬的理论知识，在实践中不断总结提高，持之以恒，坚持不懈，方能达到“润物细无声”的境界。我将一直朝着这个目标迈进。

心理咨询室工作总结

（2011---20xx年度第二学期）

土左民中附小

20xx年7

月

心理咨询室工作总结

本学期，在全体师生的共同努力下, 我们学校的心理咨询工作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作:

一、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。

为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生，着重开展了心理健康教育辅导。

（一）辅导的主要形式

1.我们根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，心理咨询室配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录。

2.进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、心理咨询信箱咨询。在前期工作的基础上不断总结经验，为学生提供更好的服务，心理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满意的答复。

3.进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。

（二）辅导的主要内容

1.学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

2.青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

3.情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

4.人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

5.悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

6.生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

7.贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。

（三）具体辅导情况

1.与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

2.请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。

3.做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

4.开设“悄悄话”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

二、开展问卷调查，进行分析统计。

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。

三、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分析指导：（１）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良

心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则地聊天，导致违纪现象的产生。

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心理咨询室工作总结

（2010---20xx年度第一学期）

土左民中附小

20xx年1月

心理咨询室工作总结 （2009---20xx年度第二学期）

土左民中附小

20xx年7月

小心理咨询室工作计划

为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。再结合本校的实际情况特指定以下的工作计划：

一、目标

小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：了解自我。培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使

小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。

二、实施方案

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不 同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；

8、助人与自助相结合

9、心理教育宣传和心理辅导相结合

三、具体时间安排

周一至周五：下午活动课

(其它时间的咨询辅导由学生另行预约)

心理咨询室工作计划

(2012-----20xx年度第一学期)

土左民中附小

20xx年9月

心理咨询室工作计划

(2011-----20xx年度第一学期)

土左民中附小

20xx年9月

心理咨询室工作计划

(2010-----20xx年度第二学期)

土左民中附小

20xx年3月

心理咨询室工作计划 (2009----20xx年度第二学期)

土左民中附小

20xx年3月

心理咨询室工作计划

当前小学生的心理健康状况正越来越受到全社会的关注，小学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，如果无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时，确实需要教师的及时引导，以帮助他们解除困惑，矫正不良心理倾向。学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，友爱小学心理咨询工作室特制订如下工作计划：

一、指导思想

以贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，全面推进素质教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、辅导目标：

1．通过各种形式的宣传，做到心理咨询、心理咨询室在全校范围内人人皆知，在家长中有良好的影响。

2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

三、辅导宗旨：

诉说你的烦恼，绽放你的微笑

四、辅导形式：

个别辅导、团体辅导、家庭辅导

五、辅导计划：

（一）常规工作：

1．综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

2．值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面咨询活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。

3．开通咨询室的固定信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。

4．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

5．接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

6．建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。

7．学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

（二）开放时间：

每周一至周五下午第二节课后（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。

咨询室应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。

 

第二篇：心理咨询室工作总结20xx

法门高中20xx-20xx学年度

第二学期心理健康教育工作总结

心理咨询室负责人 胡舒平

紧张而繁忙的20xx年已经结束！在我们还未告别20xx年高考所取得成功的喜悦之际，又迎来了新的20xx年。回顾过去的20xx年，我校全体师生努力了，我们奋斗了，我们也喜获丰收了！在这辞旧迎新时节，我们感慨万千又豪情满怀！一切成就的取得离不开我们学校领导班子的精诚团结，紧密协作；也离不开我们全体师生刻苦钻研，奋力拼搏；更离不开我们学校认真贯彻党的教育方针，竭力推进素质教育，把心理健康教育工作落实到了学校教育教学工作的方方面面。我本人作为心理健康教育工作的一员，就我校本学期心理健康教育的开展及工作运行情况做以下详细总结。

一、领导的重视为心理健康教育工作的开展增添了很大的助推力

自20xx年以来，以张建军校长为本届领导班子之首，在我校大力倡导心理健康教育，广泛宣传心理健康教育的优越性。同时首例在我校正式开设了心理咨询室并任专人负责，面向全体师生定时开放。更重要的是通过校园广播、和心理健康板报、在高一年级开设心理健康课来全方位、各角度地普及心理健康教育知识，让学生在潜移默化中心灵得到熏陶、净化，心理逐渐坚强、成长。20xx届高考毕业的学生是首届接触丰富的心理健康知识和氛围的学生。他们在高一的时候，有专职老师在课表排定的时间准时无误地进行各方面的心理健康辅导。毫无疑问！他们肯定比上一届学生接触到的心理健康知识就多，再加上校园不管、广播、心理板报所宣传的知识熏陶、强化，他们对自己偶尔出现的心理问题的调适能力就强多了。我自己也根据咨询记录的统计发现：20xx年以后咨询的人数明显比20xx以前的人数少多了。这说明，领导对此工作的支持极大地助推了心理健康工作扎实地开展且初见成效。因此，我们可以肯定地说20xx年高考所取得的成绩离不开学生心理得到了成长这一有利因素。

我校积极推进心理健康教育工作在我们县已颇具影响，20xx年大型的市级、省级的双高双普检查，高中部全由我校承担，并且在高规格的检查验收中顺利过关。检查小组尤其对我校心理咨询室给与很高的评价，这也与我们领导的重视与支持密不可分。一年来，张校长在学校资金紧缺的情况下尽最大的努力优化、完善了心理咨询室，使进入咨询的老师和学生都有一种耳目一新的舒适、放松的感觉。这正是校领导的目的所在，也就是我们不仅要让来咨询的学生通过专职老师的个体辅导，追求更高、更卓越的心理品质，还要让学生进入咨询室感觉温馨、释然，使身心得到全然的放松。在检查验收过程中张校长还向上级领导坦言他更宏伟的设想：要建两个教室大的法门高中心理咨询机构，包括心理咨询室、减压室、心理测量室。

二、个人业务能力的提升必然提高了我校心理咨询工作的品位

自20xx年x月起，我正式担任了我校心理健康教育工作，告别了我从教xx年的英语教学生涯。刚开始的时候难免有一种失落感。后来经过长时间的反思和畅想。我明确了自己的专长和奋斗的目标。于是决心在心理健康教育和心理咨询工作上义无反顾地走到底。万事开头难！工作的转变使我面对的是一门全新的、社会进步产物的新型高品位科目，尽管自己有一点小爱好，但那只是皮毛。要勇敢的挑起这个重担，我必须把前进的步伐迈向专业化。工欲善其事，必先利其器！心动不如行动！20xx年春季，我的专业化道路正式启程了。自己自费购买国家心理咨询师考试教程书，每天安排4、5个小时的自学时间一直坚持了三年到如今。功夫不负有心人！现在我有望拿到国家二级心理咨询师考试证书。正如培训老师所说：心理咨询师能走多远，他就会带他的来访者走多员 ！在这三年的咨询活动中，我深切地感受到：我的知识面加宽了，运用专业技术的能力增强了、空间增大了 ，能自如地给与来访的学生切实有效的帮助。这无疑是我业余学习的结果。这也使我站立这个岗位更稳妥了。更重要的是：高品位的科目配上专业化程度高的专业人员使我校心理咨询室的规格提升了很多，这也是人心所向。正如双高双普检查中是、省级领导所肯定的：法门高中心理咨询室是检查中唯一的一所正规的心理咨询室。这为我们今后的工作增添了无穷的力量和动力。

三、工作反思

以上两点是从工作的实绩方面总结了本学期心理健康教育的开展情况。诚然，在校领导的大力支持和鼓励下，此项工作运行平稳，本人的专业化道路也稳步踏实地走向了希望。但是，这一切离领导的期待，上级部门的高标准要求还相差甚远。下面就工作中存在的问题做以反思和总结，以便以后尽快改进和完善。

1、 人力资源的薄弱是阻碍工作进一步深化的屏障

几年来，通过在每届高一年级开设心理健康课，学生的反响很好。在课程的正常运行中，如果那次由于场地的问题耽误了那几个班的课，学生代表会主动来跟老师商量补课的时间和相关事宜。每次周一上课前都会有学生带着期待的眼神来给老师提醒本周是轮那几个班上课。这让我很受感动！证明学生对这门课的重视与渴望。所以我每次尽最大的努力周旋、筹备场地，尽量不落下同学一节课。更重要的是上课时看到同学积极、兴奋、激动的行为表现时，我的心中犹然会生起一种满足感。我觉得我后半生的职业取向没有错，同时也更坚定了我继续前行的信心。当高一的学生升到高二时，由于任课老师的紧缺而取消了高二年级的心理健康课。时不时就有高二的学生跑到咨询室问我：“老师，为什么取掉我们高二的心理健康课？我们觉得好像缺了个什么重要东西似的！心理健康课是很有用的，即使我们毕业之后走向社会也会有用的！”是的，心理健康知识对每个人都会受用终生的。它对我们的工作、学习等方方面面都会有启迪、指导、调适作用。帮助我们坦然、淡静地面对现实中存在的种种问题，并能采取理智、切合实际的方法纠正、解决。所以，我们学校目前在这方面急需解决的问题就是再选拔一位心理老师。以便让高二的学生继续接受心理健康教育。使他们真正达到心理断乳的能力时再择情减课，适时辅导。

2、优化教学环境

每次上课，我最头疼的是课前的组织到进入教室以及正式上课前的这段时间。由于我一个人要面对200多个学生，每次都是经过精心安排、周密筹划，发动各班班长、心理委员鼎力配合，比起20xx年刚开始的课前情况，已经大有好转。但是目前由于我一个人，排队时难以顾及到每一个班，致使排队时吵闹声太大，在别的地方可能会听起来楼道一片混乱。因此，要解决这个问题，只要有两个老师协力组织，情况肯定会有好转的。看来优化心理健康教学环境的事不容忽视！只有这样，才能给我们心理健康课营造一个良好的教与学的氛围，从而很好地提高教学效果，强有力地激发学生的学习兴趣。

3、加大宣传力度

目前，尽管我校心理健康教育工作走在别的学校前头，学生也在这方面大有受益。但我认为这方面宣传的力度还不够大。比如，每次我提前筹备、安排学生制作手抄报、挑选择优、版牌设计、装饰版面、粘贴资料等等一系列的工作使我和学生费尽心机后才展出的板报，展到大厅不到一周时间就不翼而飞了！很显然，这无形中截断了同学浏览、学习、汲取知识的机会。在此，我诚恳地建议学校对扯牌现象予以制止，加大对心理健康知识的宣传力度。还有，强化老师对心理健康教育的重视意识也很重要。可以想象：假如我们老师每月没有把展牌撤走，同学浏览的时间很充足，得到的知识就更丰富，心理肯定会健康成长，我们在教学中遇到的棘手问题也就会很少，这岂不是减轻了我们老师的工作负担吗?假如我们的任课老师和班主任能在自己的课堂或班会上给学生多渗透心理健康知识的话，我们的学生在潜移默化中心灵肯定会阳光、宁静起来。这样出现心理问题的机率会很小，我们的教育目的也就达到了。这样的良性育人氛围必然会造就和谐、奋发、积极向上的教育环境。毫无疑问：教育质量的提升也不言而喻！同时我们法中逐步走向鼎盛、辉煌的未来也就成定局。我们创建教育强校的美好梦想就一定会实现！