仰望考情+平视学情+ 低头热情

----------青岛九中高三数学复习总结-----亢爱锋

一位教育智者说：没有对教学文化、规律的关注，教学就是教学，只是在研“术”而不可能得到“道”。人有时需要把心灵寄托给星光，神圣的一些东西不能缺失，这样看自己的职业也就能看透、也就知道该如何去做了。

高三教学要认真研究学情，眼里没有学生，是最大的不能容忍。对牛弹琴时没有效果，我们总是批评牛，没有看见自己，其实弹琴的人应该负主要责任。

回顾走过的两轮复习共8个月的高三路，我们虽然经受了高强度的工作量的洗礼，经历了早来晚走、暑热冬寒的磨炼，痛并快乐着和学生们交流冲突的你来我往，但更体味着各级领导带给我们的无限信任和强大支持，分享着每个人的集思广益和通力合作带来的心灵愉悦，，享受了师生情感的不断加深和升华。高考号角由远而近的鼓动着耳膜，我们的心已经从一摸中找到了新的方向，正走在二摸的前行之路上。因此特别希望和各位同行的前路春光无限美好，共赴高考荣光。所以请允许我借此机会代表青岛九中的八位兄弟姐妹，回报一下我校一二轮复习中的一些有效的做法，恳请在座的专家同仁给予批评指正，并同时获得三轮复习的一些宝贵经验。

今年的高三老师都是经过多年高三生活洗礼过的行家里手，都有着驾驭教材、驾驭课堂教学扎实的基本功。而且，每一位老师都有强烈的目标意识和责任感，使命感，危机感和全局观，所以每位老师都工作热情高涨，目标定位科学合理，工作过程追求完美。激情成就梦想，斗志激励成长，既能低头走路，更能不断发现蕴藏于平凡中的点点星光。正是这样一个群体，达成了“疏理知识、总结方法、开拓视野、形成能力”的一轮复习总方针和“巩固一轮复习的成果、排查知识方法的漏洞、挖掘重点问题的变化、落实解题过程的规范”的二轮复习要求。然后进行了如下坚持不懈的工作。

1、 一笔一画写平实、胜似闲庭步幽径。

※开好每周至少一次的集备全委会，重点解决（1）考纲中的知识点内容和要求定位：先分散阅读每节每一个知识点的考试说明、查阅近五年山东高考和青岛摸拟关于本节的考试题，明确定出本节每一个知识点的知识能力要求，考察频度和维度。

青岛一摸考情分析?

（1）07青岛一摸文理18（1）线线（2）08青岛一摸文11：线线、线面、面面平行、垂直的判定；19（1）线面垂直的判定；

（3）09青岛一摸文4：平行与垂直的转化；

19（2）线面垂直判定

（4）10青岛一摸文理12：投影和线线平行与垂直；

文19 （3）面面垂直；理19（1）线线垂直

（5）11青岛一摸文5：平行、垂直的判定；理4：面面平行与线线垂直的充要关系；文19：（1）线线垂直

（6）12青岛一摸文6理4：平行、垂直的真假；文19（2）线面垂直的判定 1

(2)通过“基本习题过关”完成本节所有知识点的“了解”要求，对常考点和必考点设计题目进行“浅综合（近亲联姻和异族结亲）” （节内知识点覆盖2到3个，节外知识点1到2个，难度低），相当于二次巩固。课前5分钟小组进行互助纠错，并提炼知识点，教师对其中的重点和易错点进行点评和板书；通过“典型例题探究与拓展”和“变式迁移”进行节内重点知识“近亲繁殖”借以达到层层深入；同时进行“跨节串联----异族繁殖”，进而实现知识的迁移，使学生掌握基本题型的通性通法，同时兼顾思想方法的不断渗透以及不断增加交汇点处解决问题的体验。力图让学生能够立足本节，并适当放眼全章乃至整个数学体系；通过易错失误因果分析和课堂总结，师生一起构建本节“知识方法题型失误警示”的数学体系。

（3）作业选题方面：突出重点的多维度考察和思想方法的针对性锤炼，同时注重前连后挂、查缺补漏和小综合。（4）每周小测试（针对本周内容）和周末作业（面向已复习内容）（5）每份学案一般要经过三遍核查：第一遍，先集中定复习知识点和要涉及的数学思想方法；第二遍，其中一个人出一份草案；第三遍，两人一块就草案逐项落实每一个题目，每一个环节，达到基本一致。

※及时分享感悟。每天每节课后的小碰面，常常是我们分享课堂得失的时刻。另外，我们还利用随时能碰面的其它点滴时间来分享不同班级的学情。正是这种时断时续的倾诉与聆听，赶走了上课中的偶尔不如意，获得了更多的教学智慧和教学方法支持，潜移默化中，我们体验了更多的幸福愉悦感受

2、积累成长错记录，错上研错，错不再来

从一轮复习开始，我们就重视学生学习过程中的数学成长记录，师生共同积累，做好学情全搜索 比如：每天注意收集汇总学生课堂学习、学案、作业和测验、课后答疑等出现的各种错误，注明出错人的姓名中的独特字，借以提醒本人，警示他人。然后以课件、图片等形式保留下来，这些活生生的真实学情为我们编制有效学案、布置精准作业指明了方向，从而真正提高了课堂教学和学习效率

（1）首

（5）运算符号看错：“+”看成“x”

3、课堂内外讲实效、研究课中求突破、评课之处见真知、自我加压达极致

(1)从高三开始，文理科分别独立每周开始研究课。初步以图方式呈现，然后教师再利用思维导图形成详细的每个常考点和题型、方法、易错警示和对应题目的大观园，这也是学生的静悟材料）侧重逆向思维课，对评出的意见，一起在接下来的课堂落实整改。 2

“针对性、10分

，进则深挖根源，找到打破思维定势的关键。即讲评课的目的是“基础知识步步深入，基本题型层层巩固，思想方法时时渗透，易错点处增加反复，常规之处避免定势“，从而最终使学生具有高考所需要的知识能力和素养要求。

附：专题基础过关和能力升级检测二（三角函数的图像与性质）------作业讲评课

（3）学会不断表扬和被表扬。我们组几乎每一位老师都非常的谦卑，善于反思，同时还特别善于发现别人的优点。所以，每个老师都特别喜欢其他同事随时推门听课。但听课之后，听课者本人将自己的收获以极致的赞美之词反馈给被听着。长此以往，我们的辛苦经常因为这“入耳入心”之语而精神获得极大的满足，所以期待下一次的被表扬也成了内心的小秘密

一二模复习即将结束，让我们带着热情，揣着智慧，循着希望，走向胜利的那一天

谢谢大家

3

 

第二篇：平定中学高三数学一模反思

平定中学高三数学一模反思

高考在即，第一轮复习已经结束，在一模考试中我们整体成绩优秀,受到了平定市教育局的表扬,这里就一轮复习谈谈自己的一点反思。高考是选拔性的考试，对于数学学科来说，它是在考查学生基础知识的同时，突出能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力）的考查。因此作为高三数学教师在进行高考复习时，特别是在第一轮复习时，始终应以夯实“三基”，提高能力为指导思想，使学生在有限的复习时间内立足基础，在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求和水平。现结合本人教学实践，谈几点体会:

一、加强高考研究，把握高考方向

随着数学教育改革和素质教育的深入，高考命题也在逐年探索、改革，命题的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新动向，搞好高考复习，不仅能为学生打好扎实的基础，提高学生的整体素质、应试能力和高考成绩，而且也必将提高自己的教学水平，促进素质教育的全面实施。研究高考要研究大纲和考纲，要研究新旧考题的变化，要进行考纲、考题与教材的对比研究。通过对高考的研究，把握复习的尺度，避免挖的过深,拔的过高、范围过大，造成浪费；避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏。

二、明确中心思想，做好学习计划

第一轮复习是高考复习的基础，其效果决定高考复习的成败；一轮复习搞的扎实，二轮复习的综合训练才能顺利进行。故制定以下指导思想：全面、扎实、系统、灵活。全面，即全面覆盖，不留空白；扎实，即单元知识的理解、巩固，把握三基务必牢固；系统，即前挂后连，有机结合，注意知识的完整性系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活，即增强小综合训练，克服解题的单向性、定向性，培养综合运用、灵活处理问题的能力和探究能力。

第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进行强化、巩固的阶段，是考生数学能力及数学成绩大幅度提高的阶段，在一定程度上决定高考的胜败。指导思想是：巩固、完善、综合、提高。巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位；完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完

善知识体系；综合，即在训练上，减少单一知识点的训练，增强知识的连结点，增强知识交汇点的题目，增强题目的综合性和灵活性；提高，即培养学生的思维能力、概括能力，分析问题、解决问题的能力。

三、重视回归课本，狠抓夯实基础

《考试说明》中强调，数学学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性、现实性。并明确指出：易、中、难的比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80%左右，这就决定了在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才有基本条件。尤其在第一轮复习中应以夯实“三基”为主，对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念，了解数学知识和理论的形成过程，以及解决数学问题的思维过程。在第一轮的复习课中，应总结梳理每一章节的数学知识，基本题型和练习，以利于学生进行复习，在梳理中注重由学生自己去推理数学知识的形成的过程。如在两角和与差的三角函数这一章中公式较多，要求学生证明两角差的余弦这一重要公式，并由次推导三角函数的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通过这一练习，不但使学生对三角公式之间的联系十分清楚，记忆加深，而且增强了灵活运用公式的能力。在分章节复习时要以课本知识为本，因为课本是知识与方法的重要载体，课本是高考题的主要来源。纵观近几年的新课程高考试题，不难发现，多数试题源于教材，即使是综合题也是课本例习题的综合、加工与拓展，充分体现了课本的基础作用。复习必须紧紧地围绕课本来进行，只有严守课本，才能摆脱“题海”之苦。课本中有基本题，也有综合题，都在课本的练习题、习题、复习题、例题这“四题”中体现，以这“四题”为中心，既能巩固加深概念的理解，又能帮助掌握各种方法和技巧。在复习中，我觉得应该注意以下几个方面：

（1）课本的某一内容，它涉及了那些技能、技巧，在“四题”中有那些体现，我们以这一内容串通一些“形异质同”的题引导学生重视基本概念、基本公式的应用，增强解题的应变能力。

（2）引导学生对“四题”寻求多种解法，或最优解法，开阔思路，培养灵活性。 （3）分析课本内容，哪些难掌握，哪些易掌握，哪些内容可作不超纲的引申。

（4）应用“四题”构造一些综合题，即变题。注重基本方法和基本技能的应用，巩固基础知识。 很好的发挥考试的功效,注重点评,好的及时表扬,差的及时补课,尤其是在考试后的反馈这一环节更

是做了大量的工作,把学生有问题的知识点再考,再讲评,再练,再考?,做到会为止..一轮复习,我们

只坚持,适合的就是最好的,是党的注重拔高.

组 四、改革传统教法，讲究学习实效 现阶段的高一，有实行了新课程改革。新课程理念之一是课堂教学观念的转变，首先是教师角色的转变，由讲解者转变为学生学习的组织者、合作者、指导者，其次是学生地位的转变，由单纯

听课、被动接收地位转变为主动参与、合作学习、探究发现的主体地位。我觉得高三数学复习课教

学也应遵循这一教学理念，它体现了数学教学是数学活动的

教学，是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

我们对某一节知识复习时，通常采用练、改、评的模式。练是有针对性的先让学生做一份练习

卷，让学生练习、回顾、讨论，做好知识、内容、方法的复习工作；改是教师及时批改，以摸清学

生对所复习内容的掌握情况；评是教师及时评讲，讲评共性问题，夯实“三基”使复习卓有成效。

精心选题，发挥例题的最大功能，也是提高复习效率的重要环节。要做到“面中取点，点中求精，

精中求活，活中求变”。要具有典型性、梯度性、新颖性、综合性，更应贴近大纲、课本。例题的

讲解应克服教师讲、学生听的模式。而应采用师生互动、生生互动的新模式，即一到例题的讲解，

当学生审题后，先让学生说思路、说方法，当学生思维受阻时，教师指导受阻的原因启迪前进的方

向，以便达到预期的教学效果必要时也可以让学生展开讨论，采用探究性学习的方式进行教学，这

是改革复习课教学的重要方面。

总之，在高考数学复习中，我觉得我们应该更新教学观念，用新课程教学理念进行教学设计，

使学生在教师创设的问题情景中，主动去探究学习，在问题解决过程中，理解数学概念，掌握基本

数学思想方法，提高数学素质，培养数学能力。

五.结合本校学生实际情况,制定符合学情的教学案.

现在回想起一轮复习的这一段日子,我们高三备课组付出了艰辛的努力,首先从一轮复习材料的

选取上,我们选择了适合学生学情的<学案与测评>这本书,这本书非常注重基础知识,题量不大,题的

难易程度比较适合我们的学生,内容较少,侧重精讲精练.其次,在练习题的编写上我们花费了非常多

的时间,我们从不做现成套题,所有的题都是教师经过赛选的,避免浪费学生的时间.第三.注重考试,