小学英语兴趣小组活动方案

一、指导思想

兴趣是学生学习的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生忘现象比较严重，出现学时会、用时忘的现象，长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学失去兴趣，影响老师的正常教学。

英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性：首先，它与英语课堂教学接轨，有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识，并通过语言实践，提高学生的听、说、读、写的能力；其次，它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中，积极思考各种感兴趣的问题，发展了思维，激发了他们学习英语的动力；另外，它可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增强学生学习英语的兴趣。

二、活动目的

1．通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣；

2．授人以渔，培养学生英语学习的能力；

3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理；

4．提高学生的整体素质，为学习英语打好基础；

5. 通过兴趣小组的活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力及表演能力。

三、活动要求

1. 活动对象：兴趣小组人数不宜过多，现定为四——五年级的20位学生；

2. 活动时间：活动时间固定，时间定为周二到周五中午的读报写字课；

3. 小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产；

4. 每次老师布置的作业，学生都应按时完成；

5. 教师要组织学生按时参加活动，精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。

四、活动内容

本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下：

1．语音教学；

2. 词汇学习；

3. 学唱少儿英语歌曲，做英语游戏，看、听、学、讲、演英语小故事等；

4. 小诗、短文的阅读与欣赏。

 

第二篇：Dxcqtxi宋诏桥小学英语社团活动方案议案

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空， 且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合 成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年x月初七。 -----啸之记。

宋诏桥小学英语社团活动方案
指导思想： 指导思想：
为了创设丰富的语言学习环境，营造良好的英语学习氛围；为了丰富学生的 校园文化生活，拓宽学生的国际视野；为了进一步开发学生内在的语言潜能，提 升我校学生的英语素质。

活动目标： 活动目标：
1．通过丰富多彩的社团活动，从小培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 2．通过大量的语言输入与输出，为学生增加广泛的语言练习机会，提高学生的 英语口语交际能力。 3．通过资料的积累和整理，积极为本地区提供开展小学英语社团活动的有效案 例和宝贵经验。

社团设置： 社团设置：
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 社团名称 顶呱呱英语剧社 顶呱呱英语剧社 英语朗诵组 英语朗诵组 英语故事社 英语故事社 学习内容 语音教学与顶呱呱英语（一） （校本） 语音教学与顶呱呱英语（二） （校本） 语音教学与朗文英语（1A） 音标教学与朗文英语（1B） 音标教学与朗文英语（2A） 音标教学与朗文英语（2B）

班级设置： 班级设置：
每个年级段开设两班，每班不超过 30 人。每个报名的学生都需要通过学 校安排的英语水平测试（包括口语与笔试） ，择优录取。获取英语社团资格的学

生，学校将发放荣誉资格证书和社团出入卡。

教师安排： 教师安排：
一至六年级各配备两位英语教师，一位新东方的英语教师，主要负责各年级 的语音教学和音标教学；另一位是我校英语教师，按照各年级段的教学内容（顶 呱呱英语和朗文英语）开展英语剧表演、英语朗诵和故事教学等。两位老师每星 期轮流交换上课，从而完成两个班同样的教学内容。 一年级 —— 二年级 —— 三年级 —— 四年级 —— 五年级 —— 六年级 —— 新东方 新东方 新东方 新东方 新东方 新东方 周 励 佳 芳 郑奇维

华盈琦 胡 盈

沈丹娟 何 杰

活动时间： 活动时间：
其中一、二年级每星期二节，三至六年级每星期一节。具体安排如下： 一年级 星期一下午 2：50——3：30 二年级 星期二下午 2：50——3：30 三年级 星期三下午 3：40——4：30 四年级 星期三下午 3：40——4：30 五年级 星期四下午 3：40——4：30 六年级 星期五下午 3：40——4：30 3：40——4：20 3：40——4：20

活动地点： 活动地点：
一、二、三年级到指定的本年级段的两个教室上课；四至六年级段的上课 地点分别是阶梯教室和实验室。 20xx、11、18 论也十分
激烈。 景区主管部门、 经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基 本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系 统分析， 并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。 现代产 权理论、 现代企业理论和规制经济学理身的特点， 采用系统研究的方法， 比较与鉴别相统一， 从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而