20xx年下学期综合实践学科教研组总结

燕山二小 王燕

综合实践学科是一门新兴学科，很多优秀的老师都在对这一学科进行摸索研究。我们学校的综合实践老师大多是第一次接触这一门学科，因此大家都是在迷茫中摸索，希望能走进这一学科，教给孩子们具备更多生活的能力。

前期准备：我们全组的综合实践老师共同制定了有本校特点的综合实践课程，根据不同年级的学生能力锻炼要求，主要从学生的自我潜能，表达、沟通与分享能力，尊重、观海与团队合作能力入手，为不同的年级制定与之能力培养符合的实践活动。

根据以上要求，我们在三年级制订了特长展示和班级管理系列活动，主要由王燕和张文文负责。在四年级制定了学会生活和班级管理系列活动，由曹主任和邓颖负责。在五年级制订了关注自我健康的课间活动和早餐学问的系列活动，由张文文负责。在六年级制定了发展学生兴趣的坚持走自己的快乐之路活动和学会感恩系列活动，由左逢源和彭舟负责。

在这个学期中，由于一些客观的原因，综合实践学科主要进行了第一个活动，分别是三年级的“小小的我，大大的风采”特长展示活动，四年级的“我是生活小能手活动”，五年级的课间活动调查和六年级的“坚持走自己的快乐之路”活动。

经过这么长时间的摸索，本组的教学教研活动虽然仍处在初期阶段，但也有许多让人欣喜的方面。

值得肯定的地方：1、虽然大家在进行综合实践方面的教学非常稚嫩，但是每一位老师都在积极地尝试。综合实践学科的教学方法是多元的，区别于传统科目。因为在没有统一的教学标准的情况之下，每位老师都能寻找多种方式进行教学，进行积极的尝试，创造体验式学习的氛围。

2、每一位老师非常认真的进行准备活动。记得在开学不久，刚刚制定下本学期各年级的综合实践学科活动主题之后，曹主任慷慨无私的贡献出很多综合实践学科的资料，二为满足的老师们也是用自己的休息时间学习这些资料，并且完成了每一个活动的详细方案。这样认真的态度是值得肯定的。

3、有很好的学生作品出现。在各个年级第一个活动完成以后，有很多很优秀的学生作品出现。如：张文文老师所教的五年级的关于课间活动调查的手抄报，左逢源老师所教六年级关于学生兴趣的美术作品，彭舟老师所教六年级的关于学生兴趣的古诗插画画册。这些都是让人惊喜的学生之作。

4、综合实践学科进行了一次全校性的活动，就是曹主任的“微笑天使”活动。此次活动在全校也进行了宣传，宣传栏中学生的笑脸是真诚的，也能让他们感受到微笑的魅力。

经过这一学期的总结反思，在我们组还存在很多不足：

1、活动进度缓慢。本学期我们在每个年级安排了两个活动，每一个活动大约是八到十个课时。按照我们的教学计划，本学期应该完成两个活动。一个学期下来，基本上所有的年级都只进行了第一个活动，第二个活动刚刚开始或者还未开始。总体上说，进度上慢了五到六个课时。当然因为一些特殊原因，有些延误也在所难免。

2、学生成果参差不齐：在学生所交作业中，有少量的学生能够拿出很好的作品；大部分学生的成果是难以令人满意的。而且总体上说，有新意的、创新性作品少，稍微复杂的、需要一点技巧的作品且做的精美的就更少。

3、出刊情况拖延。按照本学期的计划，综合实践学科每月出刊一次，在学校的宣传栏上展示活动成果。但是在本学期只进行了一次，这不能不说是一个遗憾。

我们是一个年轻的小组，我们组的成长空间还很大，这需要我们每位专职、兼职老师共同努力和付出。在这里我也总结了几个需要注意改进的地方：

1、课时安排。由于综合实践老师很多都是兼职老师，而且都是主科老师，所以有时候一着急主科的教学进度就把综合实践课“割爱”了，这也是致使本学期活动进度缓慢的一个原因。综合实践一个星期只有一节，需要每位老师合理的安排教学时间，保证活动的顺利进行。

2、课堂组织。刚刚上综合实践课的时候，我心中一直有一个疑问，综合实践课上要不要好的课堂纪律。这是一门开放的课堂，它不需要学生整齐划一的回答，它要展现的是学生的多样性和独特性，热闹的课堂让我们很担心教学任务无法在教学时间内完成。毋庸置疑，课堂上肯定要有秩序，必须张弛有度，能够将学生放得开，也要收的回。这需要我们老师花更多的心思。

3、教师间的学习交流。由于很多综合实践老师都是班主任，在本学期，外出学习的次数是比较少的。本学期综合实践小组集体外出学习两次，在本校内共同学习一次。总的来说，老师们之间的交流较少。要更快的成长味一名专业的综合实践老师，交流学习是必须的。现在已经有许多关于这一学科的先进理念，我们需要走出去多学习、多听课、多研讨，同时，在我们小组内部的研讨也很少，其实我们有的年级之间的活动是相同的，可以共同商讨，集众人之智慧，一定可以做出更精彩的活动。

这是对本学期综合实践学科教学教研活动的一个回顾总结，希望能够从中总结经验，在下一学期的综合实践教学中能快速成长，带来精彩的综合实践课堂。

 

第二篇：20xx-20xx学年度第一学期生物教研组工作总结

2009-2010学年度第一学期生物教研组工作总结

张菁华

2010-1-25

2009-2010学年第一学期生物教研组工作总结 时光流逝，一个紧张、充实、有序、富有收获的学期结束了。本学期生物教研组的工作，在学校领导的支持和生物组老师的共同合作、共同探索、共同努力之下，取得了很好的成绩。生物组已经形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

本学期生物教研组以课堂教学研究为核心，以提高教师课堂教学能力为目标，探索并应用适应新课程理念的生物课堂教学模式，全面提高生物教学质量为指导思想，开展了各项教科研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定人员、定时间、讲实效，并把教研活动和教学实践结合起来，收到了较好的效果。现就以下几方面总结如下：

一、本学期工作重点总结

（一） 加强教研组建设 1、学习新课标，更新教学观念

本学期初，生物教研组采取了个人自学和集体学习相结合的办法组织本组教师再次认真学习了《新课程标准》，高中教师还集体购买了《新课程标准解读》、《走进新课程》等相关书籍，通过理论学习进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、开展听评课活动，创设学习型、交流型教研组。

借着新课程改革这一契机，本学期我教研组多次承担校级模式课、区级研究课和市级视导课。其中，效果最为显著、长效的是高三年级赵立军、彭文杰两位老师开展两节高三复习课。开课之前高三备课组每位老师相互反复听课，提出修改意见，取长补短，真正体现了研究课特色，体现了集体智慧，并且我教研组请到了北京市专家乔文军老师亲临现场进行指导，一方面针对研究课的不足提出了改正、修改的意见；另一方面针对如何在新课程背景下进行有效的复习进行了研究和现场讨论交流。这次活动中专家评论入木三分，现场讨论气氛热烈，取得了很好的效果。

另外，我教研组的赵楠、赵俊祯、马立春老师等也分别承担了区级的研究课。针对这些老师的教学研究课，我们进行了正规的说课、听课、评课。要求上课教师说课时做到“四说”即：我教什么，教到什么程度，我教的方法是什么，我为什么要这样教。要求评课的教师开诚布公，少一些奉承，多一些建设性的指导；少一些现象罗列，多一些原因分析。这些要求使听课者和上课者看到了自己的不足，感受到了不学习就要落后的现实，也使学习的意识融入到了他们的内心。应该说听课、评课和说课是检验教师教学能力的重要手段。也是促进教师提高业务水平的重要方式。我教研组以此为纽带，促进了教师之间的相互学习、交流提高。

3、开展“传”、“帮”、“带”活动，加强青年教师的培养

我教研组12名教师，其中大多数为青年教师，高中9位教师中，参加工作不足2年就有3人，胜任高中生物教学工作最长时间的不足 7年，因此加强对

青年教师的培养是教研组建设的当务之急，要使这些青年教师迅速成长起来，成为生物教研组的中流砥柱。

每名青年教师学校都配备相应的指导老师指导，我教研组充分利用这些有利条件，结合学校的“三、六、九”工程，在教学中积极开展“传”、“帮”、“带”活动：

（1）教研组规定教学经验相对丰富的老教师例行听课，对象是全体青年教师，通过常听青年教师的课，了解其实际教学水平，了解老师们对教材的理解和施教情况，及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，再据此制定相应的帮教措施，指导他们如何上好课，如何组织好课堂教学，如何处理课堂突发情况等等。

（2）由教研组中较有经验的教师开课供青年教师们观摩学习，青年教师们踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。

（3）利用集体备课时间，开展新老教师教学交流活动，“老”教师指导青年教师如何写好教案，如何确定重难点，如何进行合理的教学设计，如何批阅作业和试卷等。

（4）根据平时听课的情况，选拔培养教研组骨干教师，在青年教师基本功比赛和区级研究课活动中，教研组努力为青年教师争取机会，把他们“推”上去锻炼，促其成材，此过程中有经验的教师都会主动提供帮助。

（5）校外的教科研活动，如外出听课，听讲座等，教研组要求青年教师必须参加，鼓励他们掌握教育信息，不断提高和完善自己，在教学工作中更好地展示自己的才能。

在教研组老教师的悉心指导下，在生物教研组相互交流、取长补短的学习氛围下，青年教师进步很快。本学期赵楠老师承担区级研究课一节、校内模式课一节，并参与了区青年教师基本功竞赛受到好评；彭文杰老师承担区级研究课一节、市级视导课一节，她所撰写的论文《浅谈对生物新课改的认识》获北京市教育学会论文评比三等奖。赵黎黎老师刚刚参加工作，但也已经取得了不俗的教学成绩，她所教授的7班在高二年级期中考试中名列普通班第一。

另外，我组的其他青年教师也取得了很多成绩，其中，我承担区级教材辅导两次，参加区青年教师基本功竞赛受到好评，所撰写的论文《与校本研究“共同成长”》获北京市教育学会论文评比二等奖，我与赵俊祯老师于今年9月份正式成为顺义区第二届中学生物名师工作室成员，参与了高三复习学案的编写工作。赵俊祯老师承担区级教材辅导一次，区级研究课一次；赵立军老师承担区级研究课一节、市级视导课一节，马立春老师区级研究课一节，倪罗老师的教学设计《细胞增殖》获北京市教学设计一等奖，并参加了现场的展示，为顺义二中、顺义区争得了荣誉。

（二）落实好常规的教育教学工作

1、强化教学的督查评估

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教务处继续强化教学的督

查评估，使备课、听课、上课、书写教案、作业批改、辅导学生等各个环节都符合规范化的教学要求。

我教研组教师本学期检查教案2次，每位教师都能做到教案足量、书写认真规范，各环节基本完整；检查作业批改2次，本组教师批改次数均达到课时量的80%以上，批改认真并有清楚的等级标准和日期，部分有评语。检查听课记录2次，初中老师听课次数均不少于30节，高中教师均不少于40节。全组教师均完成献课任务。

2、做好教研组、备课组的常规管理，认真组织好教研组的大型活动

（1）20xx年9月中旬，组织全体生物教师学习《高中生物新课程标准》。

（2）20xx年9月底，组织高中教师仔细研读，狠抓落实〈〈学科指导意见〉〉。 把〈〈学科指导意见〉〉中增加的、删减的、提升的、降低的部分进行认真的学习。

（3）20xx年10月初，组织全体生物教师到顺义区简河公园采集生物实验材料和标本。

（4）20xx年10月中旬，赵立军、彭文杰老师各开了一节高三复习课，请专家点评指导，并针对如何在新课程背景下进行有效的复习进行了讨论交流。

（5）20xx年10月下旬组织全体教师进行实验室显微示范操作培训。

（5）20xx年10月下旬、20xx年11月初，组织高中生物教师进行高考题解题素质展示模拟训练两次，模拟训练成效显著，我组参赛教师均获优秀奖。

（6）20xx年11月中旬，张菁华、赵俊祯老师参加 “全国生物教学学会教学设计总结大会”，把观摩课录像、学习体会以及专家的评课在组内传达并一起探讨学习。

（7）20xx年12月初，组织全体教师为倪罗老师北京市教学设计一等奖获奖展示活动出谋划策、做准备工作。

（8）20xx年12月中，组织全体生物教师学习顺义二中教学模式，并以高二备课组为主结合生物学科特点共同设计了一节模式课。

另外，除了这些大型的教研组活动外，各备课组每周备课活动正常进行。

（三）加强课题运作

我教研组的市级科研课题〈〈过程体验式教学模式在高中生物教学中的应用研究〉〉已经结题，并取得了一定的成果，但是课题的研究并没有结束，我教研组兼课题组成员在日常教学工作中应用并不断完善我们的研究成果，使我们的课题研究工作更上一层楼，并且结合顺义二中“教学模式”，我们正在探索研究适合生物学科的新的教学模式。

二、本学期取得成绩总结

三、存在问题及工作设想

存在问题：

1、教研活动内容丰富，时效性较强，但即时总结和记录的意识还不够，使得很 多讨论交流活动中生成的好想法、好措施流失了。

2、对新教材、新考纲的把握和研究还不够，新教材内容非常多，时间紧张，对 考纲研究不够就不能对教材内容正确取舍，无法精准的把握教学重难点和深浅度，使课堂教学效率大大降低。

3、组内青年教师发表论文较少，发表了论文获奖的较少。 工作设想：

今后的工作中，生物教研组将继续传承本组精诚团结、交流合作的优良组风，扬长避短，继续加强教研组建设和抓好常规教育教学工作，并针对以上不足，积极采取有效的解决措施：

1、每次教研活动、备课组活动规定专门的记录员，做到有言必录，大型的教研 活动写活动体会和反思，以保证每次教研活动资料的完整保存。这些资料是教育教学活动的智慧结晶，也是教学研究、论文撰写的素材。

2、加强对新考纲、新课标、新教材的研究。在下个学期组织全体高中教师对新

教材内容进行分类整理。依据课堂标准，把教学内容划分为3个层次，分别为“基本内容”（必授内容，是本章重点）、“弹性内容”（可采取不同教学策略处理的内容）、“拓展内容”（可处理可略去的内容）。这样，在课时紧张的情况下，教师可对教材中的内容作适当的取舍，从而在教学中突出重点和主干知识，以提高课堂效率。

3、组织本组教师进行理论学习，向本组教师推荐好的理论书籍，鼓励教师特别 是青年教师积极参与论文撰写，积极发表论文，并请有经验的老师给与指导，提高获奖几率。

总之，一个学期以来，教研组的活动和工作促进了生物老师素质的提高，同时也提高了我校的生物教学质量。并且我们相信有学校领导的支持和指导，有老师们的共同努力，生物教研组的工作一定会再上一个新台阶。

以上是我生物教研组本学期的工作总结，请各位领导批评指正！

生物教研组 张菁华 20xx年1月25日星期一