湖北省农村教师素质提高工程培训心得体会

七月流火时节，我从郧西兴致勃勃到武汉，带着教学实践中的困惑，前往“湖北省农村幼儿园教师素质教育提高工程”培训班，参加了短暂、紧张、为期十天丰富的专业培训。

酷日炎炎，暑气逼人，武汉36度的高温，是令人窒息的燥热。然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。

从宁静的乡镇到了繁华的城市，炎热的夏天看到了学校老师和工作人员的热情招待和服务，学校优雅的环境中，享受了大学生的生活。来自各个地方的名师、专家、教授的讲座，从他们的身上透捉一种知识的力量，教育艺术的魅力；每一课的教学内容都丰富多彩、与教师交谈，并用了互动卡和老师们商確。教学成果交流多，学员们在课后交流的一个焦点便是互相询问教学最新成果，课程资源开发等等，教师们如数家珍般一一详述。学员们在交流中一方面可以展示多年来的成果，赢得大家的认可；另一方面，可以在交流当中博采百家之长，吸取他人经验，不断完善和丰富自己的教学成果。

七月坐在科技报告厅里静静地聆听来自武汉优秀教师的讲座，带给我阵阵清凉，她以身垂范，我被她那感染力极强的语言魅力所惊叹，被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她他那优雅大方的体态语所吸引，更被她那入情入境的朗诵技巧所震撼。而且告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟到了教师职业的魅力。

老师的讲座，侃侃而谈，在他们幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力。在他的引导下，我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

最让我难忘的是年级轻轻的董琼老师。她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。她把既折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的数学。更让我倍感耳目一新：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这极其短暂、令人留恋的10天里，自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的语文素养” 。“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”在这个“素养”是一个崭新的概念。张春霞老师在语文教学课堂评价中，教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。吴定时老师说：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，“老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导”

者。”语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。

三、新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。“无论是条件好或差的学校，

处处有课程资源，时时有课程资源是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力的过程。 这十天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法；教育教学的实况，给我们提供了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。这十天的学习，对于我而言，是一把迈向成功教育的金钥匙！

总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教育是艺术，美在享受、陶冶身心。我相信在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重新认识自己，学着不断实践反思，最终达到我们心中的目标！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从现在起，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村基础教育更加美好的明天！

 

第二篇：参加省农村教师素质提升工程教导主任培训的心得体会

参加省《农村教师素质提升工程》教导主任培训学习

心得体会

20xx年x月x日，我远离家园，肩负重任，踏上了去省城贵阳的旅途。前往贵州教师教育学校，参加了全省第二批农村教师素质提高工程教导主任培训学习。

这短短的八天培训，首先让我感受到了贵州教师教育学校的文明和热情；班主任老师的微笑温婉恬雅；后勤服务细心周到；贵州教师教育学校学员们的热情……

培训学习中，真可谓令我们所有人都受益匪浅，特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教师，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了许多的教育理念和教学方法，这给我的教育教学常规管理及教研教改工作注入了新的理念，给农村小学教育教学注入了一股新鲜的血液。八来天的集中学习，是每位教师难得的一次学习机会。我认真的听每一节专业理论课和主题讲座，学习上和学员互相关照；生活上相互关心；课余时间相互交流，这些都成了我美好的回忆。

培训的第一天上午，省教师教育学校曾宁一校长讲了《新理念与教师的专题发展》。课上，曾校长讲到什么?素质教育不是一种模式，而是一种理念?；?学生考试成绩反映的是‘知’而不是‘智’?；?认真写好教学反思，你就可以成为一名教育家了?。这些观点，让人觉得耳目一新，让在黑暗中摸索的人顿感柳暗花

明。曾宁一校长说，参与式教学与培训方法，是我省儿基会项目培训中推行的一种方法，也是中英西南基础教育项目培训中所采用的一种方法，自从在望漠、务川、印江等县推行以来，反响良好，深受师生的欢迎。在以后几天的培训中，我们的多数授课教师都采用了这种培训方式。

班主任蒲路红老师主讲的《团队建设》，从?合作--交流—创新?方面，阐述了团队建设的重要性。通过自我介绍相互认识交换以下信息：县名、校名、姓名、联系方式，促进学员之间相互了解，共同学习，共同进步。因为我们知道：没有一个人的聪明才智能胜过其他所有人的和！要我们有意识锻炼自己快速适应新环境、适应新同事，并在新的团队中合作、学习、交流、成长、发展的能力。当固有的摸式被打破，原有的氛围被解除，原有的环境被脱离，我们必须勇敢的改变原有的习惯，调整原有的思维模式。在新的团队、与新的伙伴，碰撞新的思想火花，获得新的知识，生成新的思想。同时要学会在不同条件下激励自己创新。自己提出问题并解决问题。提示我们在面对新环境新问题时，要冲破自己的思维定式，敢于创新去解决问题。

贵州教师教育学校的张佩玲校长从《教师专业发展需要激活思维》，这次培训形式强调并充分的展示开放性、多样性、创造性。采取专家引领、互动学习,知识内化，学员参与，案例分析、小组交流、合作探究、研讨，参观考察等多种的方式实施培训，

将培训目标变成具体的培训任务，发挥学员的主体作用和资源作用，培养学员自我学习提升的能力。在参与中学习参与方法。教要按照学的法子，学要按照做的法子。教师在学习过程中亲身体验主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，反思自己的经验与观念， 在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识， 以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能设法改进自己的教育教学工作。

在这次培训期间，学校还特意安排我们全体教导主任班的学员到南明实验二小观摩学习，听了该校丁艳老师（小学高级教师、市级教学能手）的一节五年级语文课—爱如茉莉。通过该教师上课、说课，及课后全体学员的议课。该教师充分的诠释了语文的人文性和工具性，准确的把握好教材；教学过程中，充分给了学生时间和空间，合理利用课堂生成的资源；让学生主动参与，大胆提问、发言，成为学习的主人，激起学生对语文的兴趣。课后，南明实验二小楚校长介绍了学校现状及规划、学校的精细化管理及学生?七个能?的培养。通过这次观摩学习，让我深深的明白了?新课程就是要将那些在应试文化中被漠视、被忽略，被僵化的东西，加以启蒙，予以放大，让人性丰满于教育，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐健康的成长。?这正是素质教育的深层含义。学校之间真正的差异，不是物质条件上的差异，而是学校文化内涵之间的差异。优质学校文化绝不是?拷

贝?和?克隆?出来的，而是一代又一代教育工作者对学校生活的感悟和发现、对教育问题的思考与追问、对学校现状和教育规律不懈的研究和探索而创造的。

培训学习期间，我认真听讲，做笔记，授课教师理论联系实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在实践中碰到的难题提上来，得到了专家的指点，给我排除了困难。学习是单调无味的，生活是坚苦的，但求学的愿望是强烈的。八天中我没有缺课，没有迟到、外出，克服困难，尽心尽力的完成培训任务。八天的培训学习也许不能改变教师的人生轨迹，学习的理论知识和教育实践也是有限的。但它能给我带来很多的思考、启示和帮助。我要用这次学习所得，努力提高专业知识水平，加强身体素质的训练，指导今后的农村体育教学实践，使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。我想，回去学校后，我一定要把在南明实验二小和教师教育学校学习期间优良的学风，心灵深处受到的那份洗礼带到学校，带到以后的工作中。我想，回学校后，在平凡岗位上不断突破自我，超越自我，完成由一名普通的教师、教导主任，向专家、学者方向转变，争取为国家和社会做一个更有用的人。

思南县张家寨小学 秦江

20xx年x月x日