曙光第一小学2014——2015学年度第二学学期

六年级（1）班语文培优辅差工作计划

拟 写 人：徐 萧

拟写日期：20xx年3月2日

一、学生在语文方面的情况分析：

1、部分学生在课堂及作业方面表现出：汉语拼音、字、词、句段及阅读和写作方面的基础不扎实，没有掌握科学的学习技能与方法。

2、还有一部分学生的书写仍达不到五年级阶段的要求，在书写的态度、习惯和水平方面都存在诸多的问题。

3、本班学生在朗读方面是的问题也较为严重，部分学生还不会读，呈现低年级学生朗读的习惯，不能从语气的轻重，语速的快慢及适当的节奏感、情感的倾注和角色的扮演等方面去练习，逐步达到阅读水平的提升。

二、辅导目标：

针对学生在学习上的困难，有效利用课余时间全力加强辅导力度，争取使每一个学生都在原来的基础上有所进步：

1、进一步训练和培养学生在拼音、字词方面的基础和技能。

2、加强学生在句子方面的技能训练，重点在扩句、缩句、修辞句、改病句等方面有所突破。

3、逐步训练和培养学生的写作基础和技能，引导学生在写好一段话的基础上向写成篇作文过度，达到中年级段的最高水平。

三、辅导工作重点：

1、结合学生中仍有部分在书写方面存在问题的实际情况，有效发挥写字教学环节及作业的布置与批改方面实职性作用，切实抓好书写方面的辅导。

2、切实重视学生在汉语拼音、字词句段及阅读和写作方面的技能培养和训练，针对学生在学习方面的诸多弱项的实际情况， 以多种形式进行强化训练，即以在课堂上相机进行拼音、字词、句段及阅读和写作方面的集中式辅导，再利用课后作业及练习中进行专项技能的强化训练，通过对作业和练习的检查或批改以后，再次进行集体辅导或个别辅导。

四、为达目标将采取的措施：

1、坚持“课堂上科学合理地辅导和课余时间辅导”有机结合的形式有效组织搞好辅导

工作。即，采用课堂辅导与课外辅导相结合的方法进行辅导。

2、辅导中可以根据学生存在的学习困难，然后结合班上优等生的情况，以“手牵手同进步”学习互助小组的形式协助教师的辅导工作，节省时间，弥补教师时间和精力的不足。也能起到对学困生的帮助作用。

3、注重方法，常抓不懈。即：充分利用每天的课余时间，特别是中午吃营养餐后的时间给以辅导与帮助。

五、辅导内容安排：

 

第二篇：六年级语文上册培优转差工作计划

台溪中心小学2011学年第一学期

六年级语文培优转差工作计划

一、工作指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、情况分析

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

2、请优生介绍学习经验，差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

20xx年9月