八年级英语期中考试情况分析

溧阳市南渡初级中学 罗献芬

一、试卷特点

这次期中考试试题难度适中，灵活性较强，具有科学性和发展性。既紧扣教材又与学生生活联系紧密，既注重对学生基本知识和基本技能的考查，又着重考察了学生理解运用语言的能力，及学生运用所学知识和技能分析问题，解决问题的能力，特别对阅读理解能力提出了新的要求，增加了主观性阅读理解练习，充分体现了新课程改革的理念，也充分体现了考查学生综合运用英语的能力的命题原则。 在这次考试中，绝大部分同学取得了令人满意的成绩，使他们感受到了学习英语的快乐，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，有利于下一阶段的学习。

二、得分情况

本次考试我校校平均分是82.2，居学区第一，全市第六。同时我们也很清楚地看到我们和其他学校还有较大差距。期中考试后我们备课组针对此次考试进行了详细的分析，力求在以后教学中能更好地把握教学的重点与难点，及时调整好教学的步骤与策略，尤其是要多关注后进生，提高及格率，真正实现新课程面向全体学生这一理念。

下表是根据我所任教的两个班试卷所作的数据分析。从表中可以看出，本次试题比较客观地反映了我校学生的实际情况，看出学生在学习过程中的收获和所存在的问题。在九类题中，完形填空、阅读理解和动词填空和翻译句子明显失分较多，反映出学生在知识的灵活应用方面还有待较大的提高。

应得分 失分 失分率

听 力（20分） 2200 336 15.3%

单项选择（12分） 1320 201 15.2%

完型填空（10分） 1100 211 19.2%

阅读理解（15分） 1650 434 26.3%

语 音（8 分） 880 97 11%

单词拼写（10分） 1100 131 11.9%

动词填空（6 分） 660 154 23.3%

翻译句子（9分） 990 159 16.1%

书面表达（10分） 1100 155 14.1%

三、存在问题

1、听力 失分率15.3%

难度不大，语速适中。试题和课文及日常生活紧密相连，有一定的语言交际环境，贴近生活，由于平时比较注重学生口语和听力的训练，得分较高。

典型错误 简要分析 教学建议

A部分做的较好,

第3小题有少量

错误。 少数学生由于基础较差,对“shoulder-length hair”的含义尚不能正确理解。 抓好学困生的词汇关。

B部分的错误主

要是第7、8两小

题。 对于一些基本的应答,如：What’s your classmate like? I hope you will win the final.学生掌握得还不够牢固和扎实。 平时对于一些常用的Quick response 应每天进行必要的操练

C部分第12、13

题错误较多。 是因为没有抓住对话中的重点：Linda，98和if it doesn’t take too much time。 训练时要求既要抓住整体材料的理解，又要善于快速获取关键词。不断养成学生敏捷的反应力和准确的推断能力。

D部分第一段材

料错误较多。第

二段材料的20小

题失分也较严

重。 少数学生还不能养成听前仔细审题的习惯，没有耐心将问题和选项认真通读一遍，这样到了听材料时就不能很快捕捉到关键信息，只是凭自己的感觉乱选，听到什么选什么，不能进行正确分析。

2、单项选择 失分率15.2%

这一类型的题目考的都是基本的语法知识点，有关比较级和最高级的常见句式，介词的搭配，交际用语和反身代词的使用等，应该是难度不大，但学生的得分情况也不是很理想。

典型错误 简要分析 教学建议

第1小题 对于何时在冠词前用an少数学生还没有理解，导致错选成a honest boy。 1.要求学生端正答题态度，做选择题时一定要看完整句句子.避免粗心大意，不能只重视结构而忽视了句子所要表达的意义。 2.平时除了语法结构教学,还要特别重视语境的理解,让学生能在具体的语境中学生分析运用相应的语法、词汇。

第4小题

学生对“more, less, fewer”的用法理解的还是很不透彻，这是平时强调的最基本的知识点，但学生到了真正运用时,就缺乏了判断的能力。没有考虑到语境的意思。

第11小题 学生做题时相当马虎，这小题考察反身代词的运用，关键在人称上，少数同学只看到句首的Jim，就立刻选himself，根本没有把全句读完。

3、完形填空 得分率:19.2%

这次完形填空的难度不是很大，但还是出现了不少的问题。错误最多的是第1小题，特别是基础好的同学，平时学生的固定思维模式就是找工作一定要用“find a job”而忽视了“find”与“look for”的区别，“find”强调的是找的结果，而“look for”强调找的过程。因此，对于一些常见词的辨别上还要加大训练量，让学生多积累一些语法知识，更多地培养一些语感。要指导学生联系上下文解题的方法，并要求学生在做完练习后,一定要默读检查若干遍，从而发现错误, 并进行及时改正。

另外，在平时的学习过程中，要不断激发学生的阅读兴趣，从而扩大学生的词汇量，提高学生的阅读和分析能力。

4、阅读理解 得分率: 26.3%

这是整张试卷题型中失分率最高的,这是对学生综合技能的考验。

B段文章普遍失分较多，主要是部分基础差的学生对文章中部分词义不能理解，也不能通过联系上下文猜测的方法来解决，缺乏足够的耐心去读完文章，影响了对文章的理解。还有的对文章中心不会把握，缺乏归纳，推断和猜测整个句子等深层次的能力。另外在解题技巧方面，也比较欠缺。

C类题是今年新出的题型,对于基础好的同学来说没什么问题，但对于基础较差的同学来说，困难还是很大的，所填内容不是太多就是太少，抓不住要点。

今后要多进行C类题型的训练，使学生学会理解题目的要求，能用自己的简单的语言正确的完成题目所需的信息。在平时的教学中要坚持每天进行一到两篇的阅读理解训练，精心选材，激发学生爱阅读的热情，并对学生的阅读方法进行有效的指导，帮助学生树立信心，从而攻克阅读难关。

5.语音得分率: 11%

这类题得分率较好,难度较低.主要的失分在于有些学生单词拼写不过关，最突出的是“receive”的拼写。要指导学生单词拼写方法，在单词记忆的同时，做到语音相结合，而不是死记硬背。尤其对学困生加强单词默写。

6.单词拼写 得分率：11.9%

基本情况还可以，我把错误主要分成三种。首先，单词“prepare”和“wear”基本上能写出来，但没能很好的注意到变化；还有one of 结构后要跟名词的复数形式一题错误也较多。其次是第8题，有许多同学看到this holiday这一时间状语就用will decide，说明他们对单词拼写仅填一词的要求还不熟悉，今后要加强方法指导；最后第10小题，少数同学填了with，因此，我们要求学生还要理解单词词性在句子中的作用，详细辨清语法结构，学会分析、运用，而非条件反射。

7.动词填空 得分率：23.3%

失分率较高，第3题和第5题仍有不少同学出现错误，如leave的过去式写错了，固定结构“make sb. do sth.”还没掌握好等等。从中可以看出学生的语法基础还不扎实，平时的训练仍不到位，仅停留于表面。对于这些基础的语法知识还需要反复多练，在不同情境中多作变式训练，以达到举一反三的效果。

8.句子翻译 得分率：16.1%

句子翻译有的错在结构上，如第1题plan to do sth.，第4题take sb. some time to do sth.和第6题 agree to do sth.，还有的错在单词拼写上，如taxi, humour和advice等。这使我们意识到学生平常的词汇记忆不到位，句子翻译的完整性不够，语法运用上不正确。今后基础训练要抓到位，每天练5句左右的翻译句子，并且帮他们面批，及时指正错误。

9.书面表达 得分率：14.1%

这篇写作和8A Unit3的核心内容比较贴近，都是让学生描述一次学校出游的安排，基本功扎实的同学基本上都是满分，绝大部分学生能围绕要点去写，并运用正确的时态。。失分主要是一些基础薄弱的同学在时态的把握、句型的体现和单词的拼写上有所欠缺，他们运用英语时常和中文的语法混淆，如乘公共汽车去那里就会写成We will by bus there。我们还要加强对学生写的训练，只有抓好基础，多读多练，才能全面提高。另外要强调书写清楚，表达符合，要注意英语结构及特点。平时的作文也可以鼓励学生互相改错。

四、教学启示

通过这次期中考试，我们总结了一些好的做法，当然还有许多方面有待改进。

1、创设真实的教学情景，激发学生参与的热情。平时多思考、多发现问题，多研究、多讨论教法，多交流、多关注学生的发展，使学生有收获、有兴趣、有信心、更有希望。在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。我们经常开设多媒体课，给学生提供丰富多彩的真实情景。每个单元后都布置学生自己设计手抄报，将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

2、认真落实集体备课，充分发挥集体资源。我们初二备课组共有5位老师，我们经常互相讨论，明确教学的重点和难点，不断改进自己的教学方法和策略。统一进度，统一练习，统一测试。

3、适当的布置课后作业，及时批改，反馈。我们备课组已形成共识，凡是布置的作业一定要批改，这样能及时了解他们的学习动态，以便调整教学方法。

4、做好防差补差的工作。

我班有共有58位学生，在这次期中考试中，优秀人数达41个，但不及格人数也高达6个。由此可见，到了初二，两极分化现象更为严重了。所以，在平时的教学中，应高度重视补差工作。我认为应从以下几方面着手：

a、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。

b、培养学生良好的学习习惯。

c、严格把好语音关，使学生过好拼写关。

d、对待差生，可适当降低要求。

e、注重基础知识的积累。

总之，不管是基础还是能力题，在本次考试中都暴露了教师与学生许多实际问题，我们应在讲究教学策略，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高，来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生英语的综合运用能力。

初二期中考试试卷分析

溧阳市燕山中学 吴红华

从今年期中考试试卷来看，难度适中，题型更接近中考的要求，强调基础知识的掌握和运用，而能力题有一定的难度，要求我们去教会学生如何学，如何思考及

想方设法解决问题。总的来说，试卷既考查了学生的基本功，又考查了学生理解、运用语言的能力，是一份有质量的试卷。

我们学校对此次考试的结果进行了详细的分析。根据分析，我认为其中还存在许多不足和需改进之处。尤其是及格率尚有待提高，只有及格率提高了，我们的整体成绩才能提高，这也是我校英语教师共同努力的目标。

我所教的两个班一共124个人，平均86分，优秀率80%，及格率91%，其中90分以上的是78位同学，最高分100分；有11位同学不及格，其中有6位在40分以下，最低分12分。每一项的失分率如下：

1.听力15%

失分率较高，主要出错的是第6题、第8题和第16题。第6题 Ｗhat do you think of your school life ? 学生选 play basketball.没有听清 think of这个重点 ，听到school life 就觉得是问在学校干什么了。第8题I hope you will win the final是一句祝福的话，学生说win the final没听清，不知是什么意思。说明学生一是单词掌握上有问题，二是解题技巧上有不足。因为我们

知道，在英语中凡是对别人祝福的话，都应表示感谢。第16题根据对话内容选，则主要是学生在分析上有欠缺。对学生听力的训练将是我们备课组以后工作的重点。

2.单项选择8%

这次选择题考的都是基本知识，难度不大。除部分后进生外，大部分同学都完成得不错。

3.完形填空8%

完形填空难度不大，但是还出了一些问题。特别是第一题，look for和 find的区别平时在选择题中是反复强调的，但在本片文章中是“找工作”的意思，学生受思维定势的影响，没有放到文章中去好好体会。说明平时对学生要加强灵活理解的能力的培养。

4.阅读理解19%

本次考试失分最多的就是阅读理解，对学生的综合能力进行了考查。只有少部分同学是阅读时不够细致扣分，大部分是理解判断能力上的问题。A B类第6题扣分较多。C 类是今年出现的新题型，学生以前见得不多。对基础好的没问题，而对基础较差的同学来说，理解文章意思已有困难，再将读和写结合起来，难度就更大了。我估计在将来的考试中这类题也会是拉大分差的一类题。

5.语音7%

大部分同学完成得较好，只有第四题有部分学生/ /court写成了“count数数”，其余扣分都是后面后进生扣分。

6.单词拼写8%

掌握得还可以，第7题“prepare”能写出来，但没注意时态，前面有are应用进行时，第10题带着微笑wear a smile 有的同学看到“带着”两个字拿笔就写“bring”，或“with”，这反映出部分学生审题不清，缺乏耐心细致，急于求成。对这部分学生平时应多进行审题能力的培养。

7.动词填空11%

失分较多，第1题是考查不定式learn to do sth的用法，但学生因为习惯learn how to do sth 的句子，就把这两个词组混为一谈，觉得意思是一样的，于是有的学生就填how to do sth。第5题make sb. do sth 的词组没掌握好，失分率也较高。

8.句子翻译12%

句子翻译每小题1.5分，我们在批这类题是这样扣分的，每小题动词错误扣一分，其它错误每处扣半分。第一题基本都要扣半分，问题就是在“乘出租车出公园”的“出”上，很多学生写成了“去公园”。这说明学生审题不清，粗心大意，同时，时态运用方面也存在这种问题。

9.书面表达12%

这次的书面表达是半开放性的题目，学生自由发挥的空间较大，和我们平时考试中逐句翻译不同。失分原因主要是部分学生要点遗漏，或词不达意，或语法运用错误。

总结本次考试我们有许多方面在教学中需要改进：

（1）加强听力训练，我们认为要做到三点：A 抓好朗读和背诵关，为听力理解奠定良好的基础。只有读得准，才能听得准。同时朗读和背诵也是加深理解、消化知识的过程，有利于培养语感。B 努力营造英语氛围，让学生在环境中提高自己。C教学生掌握听的技巧：1、 要目标明确 2、 要抓重点 3、要善于推理

（2）在学生掌握基础知识的同时，要加强他们灵活运用的能力，例如learn to do sth 说都会说，make sb. do sth 碰到具体题目就犯错了。多加强翻译句子的口头操练，落实到笔头，比死记硬背词组效果要好。

（3）平时要加强对学生的阅读训练，关注他们的阅读速度和阅读质量。精心准备，选一些知识性、趣味性的阅读材料，扩大他们的视野，提高他们的兴趣。同时纠正他们的不良阅读习惯，教给他们一些基本技巧，如猜词等能力。

（4）加强对学生书面表达能力的训练。选择恰当的主题给学生练习，注意知识性和趣味性，扩大他们的知识面。要求他们做到几点：1，要点明确。2，尽量用简单句表达。3，用学过的句型表达，不能自己创造句型。4，注意句子的连贯，做完仔细检查。

（5）较多的后进生导致失分现象严重，我们还需要进一步加强对后进生的补差工作。

我在教学中的体会：

这套牛津教材和以前人教版的教材有很大的不同，其中非常突出的一点就是它的难度加深了很多，我们在教初一时拿到初一的教材感觉它的起点很高，很多知识同时出现，有让人一下子招架不住。但随着教学的逐步深入，我们可以发现有很多东西它是重复出现的，例如比较极和最高级，小学里就出现了，平时教材里也经常能看到，但我们这一册8A 1，2 两单元的语法又把它们作为一个专项来学，它和前面的Reading内容又无多大联系。以前人教版不同在哪里呢？就是先教知识点，然后整个单元再围绕这一点展开，深入巩固，重点非常突出，而现在是逐步呈现，最后归纳总结。这就要求我们对这套教材一是要有全局意识注意新老教材内容和形式上的较大差异，不能孤立地分析、教授每课书。要把握教材，对每一单元的教学内容进行重新整合，根据实际情况作出调整，以体现知识的连贯性。 总之，现在的考试对学生能力的要求越来越高，原来我们觉得让学生背背单词，词组，句子，背背课文，书上的东西记住，成绩就不会差，但随着教改的深入，我们发现试卷上出现的绝大多数是活的东西，是书本上找不到的，这对我们教师来说也是一个新的挑战，要求我们不断更新自己的知识，改进教学方法，多走合作的道路，向大家虚心学习，集众家所长，高效组织课堂教学，少走弯路，我们学校一直是集体备课，相互学习，取长补短。现在的中考对学生“听、说、读、写”四方面的要求是不断加深，试卷上的题型的变化也是对读写的要求更高， 光局限于课本是不行的，教师应有适当的补充，不能完全被动地限制于教材内容的安排。让学生跳出教材来学习，给学生更多自由发展的空间，培养学生综合运用英语的能力。

八 年 级 英 语 期 中 考 试 试 卷 分 析

八年级英语期末考试质量分析 马慧雪

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二﹑考情分析：

本次考试我们班参加人数是64，其中优生31.25%，良生59.38%，合格87.55%

三、重难题型分析：

1 单项选择题：28 ， 32， 33， 40

2 阅读理解 失分比较多，主要是学生在平时的练习当中很少碰到类似的题型，阅读理解的考察还综合数字的计算，在比较短的时间内学生很难完成；任务型阅读需要学生综合阅读上面的文章，然后再回答问题，很多学生没看文章，做题时感觉无从下手，所以失分很多。

3 动词填空

1.） He slept until nine or ten-0-clock in the morning. . (大部分学生知道选择一般过去时态，但是部分同学记忆不住正确的过去时态形式，都误写成slee