抗战老兵陈 敏

附

的：深老切兵关晚怀年?照深片表谢意〃

可目慢前步?行老走人。精最神后尚?好老?兵虽请摔记断者了代腿转?告但他用对助党行、器政帮府助、下人?民还

同情时好对转杨雪康萍复医?生谈、到叶此安事娜时医?生老表人示对谢金意医〃生表示深深的感谢〃

经病多缠年身服?药但及经在多广位东医省生人精民心医治院疗金下忆?医病生情的一精直心稳治定疗?下慢?支病病老当人老目兵前身九患十高四血岁压高、龄冠生心日病即、将帕来金临森之等时多?种记疾者病拜?访虽了然老疾

人。

疗五待华遇县离人休?干现部住。广州市天河区华农大住宅区?享受副省级医近

探

日?访记抗者小战兵老探兵

访

了抗日时期的老兵陈敏（定智）?广东

九

十生年（民岁届二殷月花）国如

儿孙有老人 陈 敏

十 月辛二卯十年 一 日 志甲

心离中退喜休??终敏生兰无同悔舟乐六悠十悠秋。

。 强流平九生旬

愿矣??

中革共命领为导民众四实六施余。。

（ 一 ）

十一月十六日

作诗二首

0 辰有感二一二年

提高医党政人抗小举九日康杯四胜生共生九四生 陈 敏

十乙月未三年 日

疗民保爱安老康兵??老慰兵问永颁记发在纪心念上章。。

（二）

活祝来长不生易寿??希幸望福后之代情继难续言创祥。。 辰 即 将

临（?

一四）

代儿孙聚一堂。 辰 有 感 二

0 一十五一年

月十四日

利七十年?国家强盛大发展。

 

第二篇：小学综合实践活动课访问抗战老兵说课稿

小学综合实践活动教师说课比赛

五年级上册 第一单元 人物访谈活动

“访问抗战老兵”说课稿

福临镇站上小学 吴姣

尊敬的各位专家、评委、老师：

大家好！我叫吴姣，来自福临镇站上小学，今天我说课的题目是：《访问抗战老兵》。（出示课件：五年级上册第一单元 人物访谈活动 《访问抗战老兵》）

作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。

首先我来说一说“课题生成的背景” （出示课件）。今年是中国人民抗日战争胜利70周年。9月2日，10位长沙县抗日老兵参加福临镇影珠山抗战遗址文化公园开园仪式。9月3日，百余名国共两党抗战老兵参加了胜利日大阅兵。网上的一句话打动了很多人：“为什么要举办反法西斯70周年阅兵仪式？因为可能下一个十周年纪念日的时候，很多抗战老兵，都不在了。”

我们后辈应该用一种崇敬的心态对待抗战历史，认可抗战老兵们的历史功绩。于是，带着孩子们走进抗战老兵、访问抗战老兵的念头产生了！

PPT展示以下内容

1、知识目标：

（1）学会选择访问对象、时间和地点。

（2）学会做好采访前的准备。

（3）学会整理采访资料。

2、能力目标：

（1）通过采访实践活动，提高选择采访对象、时间和地点的综合能力。

（2）掌握一定的与人沟通的技巧，培养大方与人交往的本领和能力，有良好的文明礼貌行为。

（3）培养采访能力和人际协调能力。

3、情感态度目标：

（1）通过访问抗战老兵，更深入地了解抗战老兵的过去艰辛地抗战生活，了解抗战老兵的现在的生活情况和心中期望。

（2）通过访问抗战老兵，学习抗战老兵的可贵品质，发扬老一辈的革命精神，树立为祖国未来建设的社会责任心。

屏幕上展示的是本次活动的三维目标，接下来我将结合三维目标具体地说一说是实践活动过程。

说“实践活动过程”

第一阶段：活动准备阶段

为了提前让学生了解抗战老兵，我准备了两段视频，从而引出我们要开展的课题“访问抗战老兵”。

紧接着，学生自主成立活动小组，我在学生人数、能力等方面做好协调。学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定活动方案。

活动方案的制定从这四个方面展开：①确定采访对象、②选择访问地点、③选定访问时间、④确定访问内容。学会制定访问方案也正是此次活动的知识目标。

在我们福临镇敬老院有一位叫黄刚的抗战老兵，曾被新闻媒体多次报道，是我们镇的新闻人物，所以有学生立马想到了采访黄刚爷爷。

如何选定访问内容、设计采访问题是此次活动的难点，我随机参与各小组的活动，主要对这个方面进行指导。

我启发学生思考看看可以从哪些方面来进行提问和采访。我问学生，你们想了解关于抗战老兵的哪些信息？学生的回答五花八门：想知道黄爷爷的多大年纪了、打仗的时候怕不怕??每个小组根据自己想问的问题，最后归纳总结，决定从了解老兵的年龄、以前的当兵情况、现在的生活情况等方面入手。

随后，各小组派代表汇报本组的活动方案，请其他小组成员评价、提议，完善活动方案。

最后我在指导评价过程中，同时提醒两点：

①采访前应做哪些准备？采访时应该注意什么？

②强调安全的重要性，采访的路上及地点也应注意安全问题。

在准备阶段中，我放手让学生以小组为单位制定计划，学生的思维在小组之间的交流、讨论、分析中被打开了；小组合作能力、选择采访对象、时间和地点的综合能力得到了提高。

第二阶段：访问实践阶段（出示课件）

在我的指导下，各小组开始各自的实践活动。

采访前

在采访前，我指导学生在遇到困难时要通过集体进行探讨，寻求解决的办法。小组长组织大家共同学习采访的有关知识，准备活动工具，进行合理分工，制作小礼物等。此时，我提醒学生，先要把提的问题设计好，记录在本子上，采访的时候才能心中有数、不慌不忙。

想要把采访做好，还得有一定的人物采访技巧。掌握访谈技巧是此次活动的重点。我教给学生八个字：大方说话、礼貌行事。学生就思考了，怎样才是大方说话、礼貌行事呢？

学生们说：见到老爷爷应该先热情地打招呼；可以帮老爷爷做做事；爷爷老了，耳朵有点背，我们要大声提问；访问时不能大声喊叫影响其他老人的休息，提问时要先说“爷爷请问”；活动结束了要礼貌地向爷爷告别致谢??

采访中

我和学生们来到敬老院，问候完毕按计划进行我们的访问活动。孩子们先演唱《游击队之歌》，爷爷一边鼓掌一边跟着唱。采访时，彭思琪最热情大胆，问题一个接一个。有个叫罗向宇的男孩子，比较内向，他一直坐在最旁边用笔记录彭思琪和黄爷爷的对话，有几次想开口问，但始终没有说出口。我和柳志航为他打气加油，罗向宇在我们的鼓舞下终于问了几个问题。看到罗向宇迈出了这一步，我知道，这正是他与人交流能力的上升、采访能力的提高。当问爷爷“您为什么要当兵”，黄爷爷这么回答的（播放录音）。听了黄爷爷的话，孩子们纷纷表示要学习抗战老兵的可贵精神，努力学习，成为为祖国做贡献的人才。

访问快结束了，孩子们把自己亲手制作的胜利花贴在爷爷的旧军装上。离别时，黄爷爷亲自送我们到门口，孩子们舍不得这位亲切和蔼的老人。 采访后整理采访记录

回校以后，各小组对采访资料进行整理和交流。学生发现，当时来不及记录的内容，可以听录音、看录像补充；拍摄的照片有的十分精彩，有的不太满意，我便告诉他们要学会取舍。学生们把这天的经历写成日记，我提醒学生可以将采访现场的环境及心得写入文章中。学生在写采访记录、写心得、筛选照片的过程中自然而然完成了整理采访资料的学习目标。

第三阶段：分享评价阶段（出示课件）

经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和所得到的评价（出示课件）。

各小组在班上通过多种方式，展示分享他们的拍摄的照片录像、采访稿、心得日记、采访过程中发生的小故事。

经过全班同学集体评价投票评选出了“优秀小记者”、“优秀记录员”、“优秀摄影师”、“活动积极分子”。

第四阶段：拓展延伸阶段（出示课件）

主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。

在这个阶段，我组织大家讨论2个问题：

1、抗战老兵黄刚爷爷住在敬老院，子孙都不在身边，他也许会感到孤单，我们可以做些什么？

2、采访时，抗战老兵黄刚爷爷曾主动提出想要来我们学校，我们能否帮助他？

学生讨论的结果是：

①开展送开心活动：定期给黄爷爷阅读报刊文章、陪他聊天散步或表演节目。 ②开展校园见面会：开车接黄爷爷来学校参加星期一的升旗仪式，请黄爷爷给我们讲抗战故事，我们给黄爷爷表演各种各样的节目。

最后我说一说“体会与反思”（出示课件）。这次综合实践活动是建立在五年级第一单元《人物访谈活动》一课基础上的，课本上展示了“访问孤寡老人”的案例，我创造性地使用了教材，提出“访问抗战老兵”这样的课题。在活动中，从设计方案到访问实践、再到分享评价，学生一直处于主体地位，我则全面关注每个小组，广泛交流，只要发现问题，就及时指导，帮助学生解决。尤其是准备阶段，全班同学集思广益，在交流讨论中学会制定采访方案。学生感觉自己的实践能力得到了提高，与人交往的能力得到了提升，学生的学习态度也发生了转变，逐渐树立为祖国未来建设的社会责任心。

以上就是我说课的所有内容，谢谢聆听，欢迎提出宝贵的意见。