播撒良好习惯，收获精彩人生

三年级养成教育系列班会

班会序列化设计说明：

三年级孩子的一般年龄在9—10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，而他们在生理和心理上的明显变化，也是培养学习能力、意志品质和行为养成的最佳时期。

针对这个年纪孩子的个性差别大、情绪不稳定、自控力不强这些特点，普通的班会课难以达到预期的目的，因此，我特设计了养成教育系列主题班会，将传统的一节班会的形式打造成系统的三节完整并由一条主线穿插的系列班会，让孩子有足够的时间去准备、去适应、从而形成一种自然的习惯，力求坚持与循序渐进，让学生在心里和生理上同步完成完美蜕变。

播撒良好习惯，收获精彩人生(一)

一、设计背景：

刚步入三年级，学生行为习惯较差，具体表现在纪律松散，课间楼内疯闹现象严重，上课坐姿不正确、注意力不集中等，好习惯的培养迫在眉睫。

二、活动目的：

1、 让学生在观察活动中，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性；

2、 让学生在反省后，能辨识好的学习习惯和不良学习习惯；

3、 让学生在学习活动中，初步学会培养良好行为习惯的方法，提高自控能力。

三、课前准备：多媒体课件、“告别陋习，挑战自我”挑战计划书。

四、活动过程：

（一）创设情境，激趣导入

1、谜语导入：上课前，我们先来猜一个谜语，

猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯）

师小结：习惯与我们形影不离。对我们的人生如此重要，

可你关注过他吗？为养成好习惯做过哪些努力吗？(生反思)

2、关于习惯的小故事

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

师提问：大家思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？(习惯)

师小结：习惯的力量如此之大，我们怎么能不养成好的习惯呢？

【设计理念】小学三年级的学生年龄还比较小，很多孩子还不能真正理解习惯的重要性，因此，要让学生首先明白什么是习惯以及它有多大的力量改变我们的人生，只有这样，学生才会从心里敬畏并自觉改正不良习惯。

（二）回首过往，反省自身

每一天，都需要有良好的行为习惯做支撑，才能让生活更精彩，下面大家一起来看看“昨天”的我们是怎样做的？

1、播放视频《我们的一天》：早上进校门秩序、课间操秩序、自习课纪律、课间秩序、午餐就餐秩序、放学等班车秩序……

2、从视频中，你发现了哪些问题，我们存在哪些坏习惯？

（生讨论后交流，师小结）

【设计理念】老师教不如学生自己去发现，三年级的孩子有了基本的判断力，能分别出好的和坏的，所以，我用事实说话，视频是学生自然状态下行为习惯的真实写照，让学生反思自己的行为，最有说服力。

（三）做好今天，赢得明天

师：孩子们，你们能从回首过往中主动找到自己的问题所在，说明你们已经意识到了养成好习惯的重要性，下面我们一起闭上眼睛回忆一下，在视频以外，你还有哪些摄像头没有看到的坏习惯需要改正吗？

1、学生交流，觉得自己在哪些方面的行为习惯还不够好？

2、学生交流，接下来准备怎么做？

师：孩子们这么有信心，老师为你们骄傲，下面我们再来跟着纪律小队长认真学一学，养成哪些好习惯会让我们终身受益。

3、学习好习惯，观看动画。

4、谈一谈你都学到了哪些好习惯，以后准备怎么做。（多让外来务工子女发言，注意培养他们的好习惯）

5、发“告别陋习，挑战自我”挑战计划书，学生根据自己的实际情况纠正最应该改的十项坏习惯，制定挑战计划书。

师：孩子们，这份计划书，暂时保存在老师这里，一周后，下次班会课，我们把它发下来，你们再根据自己的表现打上分数，我们到时看一看，谁能说到做到，为自己的言行

负责。

【设计理念】只有发现，没有改变，那么发现就等于一张白纸。因此，我让学生写出自己认为亟需改正的十个坏习惯，挑战自己。每个学生的情况不一样，对症下药才能药到病除。

五、班会总结：

这节班会你学到了什么，学生讨论交流，并及时纠正讨论交流的方法。

师总结：短短的40分钟，伴随着我们的回顾、反省、计划，就要接近尾声了，这节课只是一个开始，好习惯养成计划的大门我们才刚刚开启，请你时刻保持并坚持，让我们共同期待下次班会的到来。

播撒良好习惯，收获精彩人生（二）

一、设计背景：

经过上次的班会，学生已经有意识的改正自己的行为习惯了，班会后，学生有针对性地在自己薄弱的环节努力，以红星榜的形式在纪律学习等方面展开评优活动，以达到掌握班会后所达到的教育效果。并且坚持利用晨午检班队会的时间随时提醒，随时评议，使学生能坚持良好的习惯，促进学生健康的成长。

只是很多孩子出现持续性较差和反复的情况，时好时坏，这是由于儿童身心发展的不稳定性决定的,因此，需要老师的积极引导与配合。

二、活动目标

1、通过班会的指引，让学生明确自身存在的问题和今后改正的方向；

2、在故事的启事中，让学生理解“坚持”的真正含义；

3、发挥口号和榜样的力量，使学生能自觉、积极向优秀者学习；

三、课前准备：多媒体课件、“告别陋习，挑战自我”挑战计划书、“红星榜”优秀生发言稿

四、活动过程

（一）前情回顾，总结自身

师：孩子们，又到了我们期待的班会时间了，好习惯养

成计划已经开始一周了，这个周，你做的怎么样？有没有时时刻刻把好习惯记在心里，下面，就给自己的表现打个分数吧。

1、下发“告别陋习，挑战自我”挑战计划书，对照自己制定的计划，对比自己一周的表现，给自己打分数。（共10项，完成一项得10分，满分100分。）

师：只有自己的评价还不行，每天坐在你身边，离你最近和你最熟悉的同桌也很有发言权的，下面我们同桌互换挑战计划书，为你的同桌打上最公正的分数吧。

2、同桌互换打分数。，

【设计理念】这个学段的孩子自我评价能力不是很强，但很在乎别人的眼光，很难发现自身不足，但很容易发现别人不足。充分利用这个年龄特点和认知规律，让学生自评的基础上再互评，既能寻找自身不足，又能看到自身和别人的差距，由此来激励学生的斗志。

3、谈感想，总结自身不足。

（二）表扬先进，倾听收获

师：孩子们，红星榜比挑战计划书更加清晰直观的反映出了我们一周以来好习惯培养的成果，下面我们一起把目光聚焦红星榜，看看哪些小明星上榜了。

1、总结一周红星榜；

2、优秀者上台领奖，并谈收获；（突出“坚持”） 师：小明星们分享的受获里，都离不开坚持两个字，那究竟什么是坚持？怎样一种精神才叫做坚持呢？我们一起

来欣赏两个小故事。

3、欣赏关于“坚持”的小故事

（1）头悬梁、锥刺股

（2）李白（只要功夫深，铁杵磨成针）

【设计理念】很多同学在本周内出现行为反复的情况，可见学生培养好习惯的意识有，但缺乏毅力，因此要突出“坚持”

3、评选出进步最大者（外来务工子女）并谈收获。

【设计理念】由于父母的生活压力相对较大，我校很多外来务工子女得不到父母悉心的照顾，在个人行为习惯上偏差较大，因此要通过表彰和榜样的力量给他们树立信心。

（三）学习口号，牢记在心

想要养成良好行为习惯，需要首先把良好行为习惯牢记在心，现在我们来比比赛，看谁能最先记住这些好习惯。

1、校内行为习惯：进校门、排路队，

齐步走、右侧行，

上楼梯、要安静，

下楼梯、要慢行，

校园里、不乱跑，

守纪律、为我好。

2、上课、写字习惯：头正、肩平、臂开、足安。

3、午餐午睡习惯：食不言、寝不语。

学生朗读后熟读成诵。

（四）互动学习，取长补短

师：孩子们，你现在拥有了那些好习惯，你又从身边的同学身上都学到了哪些好习惯，我们来互相学习一下吧。

1、说说我的好习惯

2、说说别人的好习惯

3、将你已经存在的好习惯和最想养成的好习惯，写在“习惯养成卡上”，按上手印，亲手贴在教室“好习惯养成宣传栏”上。

4、全班进行“好习惯养成，从我做起”宣誓

【设计理念】这个学段的孩子，需要不断的提醒和督促才能更好的养成好习惯，老师的叮咛，家长的督促都赶不上学生从心里深深记住，我把本环节设计成宣誓的形式，是希望学生把他当成誓言一样牢记在心，并从小就知道“言必行、行必果“的君子所为。

五、班会总结

这节班会课你学到了什么？学生讨论交流。

（及时对比上节班会课的交流讨论情况，总结本节课，表扬学生们的进步，并鼓励他们会做的更好）

师小结：孩子们，过去的一周里，你们的表现让我看到了希望，老师真心为你们高兴，好习惯的养成需要毅力与坚持，相信未来的日子里，我们会看到更棒的自己。

【设计理念】这个年龄的孩子，心理上是非常需要肯定的，因此表扬鼓励的效果要比批评教育更易被学生接受，本节课最后的总结起到了“添一把火”的作用，充分保护了学生的心理，感觉“我是有进步的”，对下个周充满了信心。

播撒良好习惯，收获精彩人生（三）

一、设计背景：

实施行为习惯养成计划以来，学生的自觉性明显提高了，大部分学生通过学习别人的好习惯，反思自己的不足，能够紧跟老师的引导，逐步培养自身的良好行为习惯，但科学实践证实：一个好习惯的养成至少需要21天，后续的维持至少需要90天，才能真正养成好习惯，所以学生能否坚持是我最担心的问题

二、活动目标：

1、让学生在反思自身的过程中，明白良好习惯的必要性；

2、让学生在学习中，理解好习惯对人生的重要性；

3、让学生在自我检测中，懂得好习惯的养成需要坚持。

三、课前准备：多媒体课件、时间纸条、好习惯培养计划单

四、活动过程：

（一）回顾历史，反思自身

良好行为习惯是别人评价我们的一把标尺，失去了这个底线，就会被人歧视，我们来看几句话：

1、幻灯片播放三句话：

请保持安静——在巴黎圣母院，这句话只写给中国人看。

垃圾桶在此——在美国珍珠港，这句话只写给中国人看。

请便后冲水——在泰国皇宫，这句话只写给中国人看。 看了这三句话，你有什么感想？想说点什么？（生讨论交流）

师总结：没有良好的行为习惯，走到哪里都会被别人轻视，可见，养成良好的行为习惯对于我们每个人来说有多么重要。

【设计理念】三年级的孩子，已经有了基本的羞辱感和集体荣誉感，因此，能够比较深刻的体会到被别国轻视的感情，能过较好的激起内心的愤懑，为了自尊，更好的培养自身的行为习惯。

2、总结一下你自己最近一段时间的行为习惯怎样？以后怎么做？

（引导学生从自身出发，反省做得不够好的地方，为了赢得别人尊敬，一定要养成好习惯）

（二）时间紧迫，自检自测

师：孩子们，我们要把握好生命中的每一分钟，养成良好习惯，早日打造出最完美的自己，因为生命对于我们每个人来说都是有限的。

1、 撕纸条游戏：

我们的时间还剩下多少？一起来做个游戏看一看。 游戏要求：

（1）将自己现在年龄之前的部分撕去

（2）将60岁之后的撕去

（3）剩下的代表我们能利用的时间

（4）余下部分时间，还要去掉双休日、节假日、睡眠的时间再撕去一部分

问：我们真正能利用的时间还剩多少？这仅有的一点时间，你要怎么支配呢？

【设计理念】 时间纸条清晰地反映出时间的紧迫，激励学生抓紧时间培养良好习惯，不能虚度光阴。

2、时间都去哪了？你有没有不良行为习惯浪费时间的现象？

（屏幕展示自测卡，看看自己浪费时间的不良行为习惯有哪些？）

【设计理念】自测不仅可以让学生知道很多不良行为习惯，还能让学生意识到珍惜时间的重要。

3、谈谈今后要如何做。

（三）严格要求，坚持到底

1、总结上周红星榜，倾听收获

师小结：好习惯的养成需要一个过程，初步养成至少需要21天，后续的维持至少需要90天，你准备如何计划未来的90天呢？（学生自由回答）

2、谈一谈你对自己的90天规划

3、发放好习惯培养计划单，学生自己填写，并签字盖章，用信封装起来封存。

师小结：好习惯培养计划单已经填好，我们把它封存起

来，等待学期末的时候再打开，让它为我们做一个见证，但愿到那时，计划单上的好习惯能够为你所有。

【设计理念】针对学生年龄特点，在心理上留下悬念，并时刻提醒学生好习惯的养成要坚持。

五、班会总结：

这节班会课，你有哪些收获？

师总结：同学们，好习惯养成系列班会虽然暂时告一段落了，但是好习惯养成这件事早已成为了我们每日的必修课，早已深深地种在了你的心中，希望你能在这条道路上用你的毅力坚持走到最后，时刻记得90天计划单上的每一个字，祝你成功。

 

第二篇：六年级一班主题队会-习惯养成教育

习惯养成教育主题班会

六年级一班 王 博

教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的

重要性。

教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正

不良习惯。

教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成

更好的习惯努力。

教学过程： 培根就曾说过： “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。 ”是的，没有人天生就 拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。 “专门谈优点是救不了自己 的，只有认清缺点，才可以自救。 ”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为 和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例：事例 1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国 家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如 “不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答： 、 、 “因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。 ”为此，到新加坡考察的一位中学校 长语重心长地说： “不文明行为也是国耻。 ”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆 节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40 万平方米的天安门广场上竟有 60 万块口香糖 残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有 9 块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广 场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例 2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻 人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想 到就在年轻人转身离去的时候， 他下意识抠了一下鼻孔， 这个不起眼的小动作并没有逃过总 经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼 梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可 见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在 教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随 意攀爬树枝， 甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。 我们很多同学把文化知识的学习 放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个 人的思想品质。 现在， 请同学们自己静下心来想想， 你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说 班级的不良行为习惯。 这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题， 形成一定的卫生良好意 识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶

（1）由最后一排两位学生监督同学们放置 垃圾。 如有不当行为公告于前面的小黑板。2） （ 垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理， 最少早晚各一次。 （3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。 （4）日间卫生小整顿午休预备铃响后， 每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。 （5）晚自习结束后，每个同学也 做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良 好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校 没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果 我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学 生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在， 我们正处于人生中最关键的成长时期， 我们在这个时期的所作所为， 将潜移默化的影响到我 们自身的心理素质， 而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质， 同时也完善了自身的 道德品质， 如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养， 那我们即使拥有了丰富的科学文化 知识， 于人于己于社会又有何用呢？所以， 我们首先应该做一个堂堂正正的人， 一个懂

文明、 有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身 心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的 精神财富。 行为习惯的表现优异， 也能在学风建设中反映出来。 学风建设是一个长期的事情， 要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能 力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间 利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢? 请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？ 同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻 而易举的， 要想完成他， 就得确立长远的目标， 一步一个脚印的行动起来。 俗话说， 有志者， 立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例 如，想背完 1000 个单词，可以分成多天来完成。今天背 10 个，明天背 10 个，日复一日， 这样不仅不会给自己造成太大的压力， 并且当你完成目标时， 会品尝到一种前所未有的成功 的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没 过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。 认识到听课做笔记的重要性后， 就得一天不落的记下去； 认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人， 那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接 近。

总结： 观念改变习惯， 习惯积淀素养。 生活处处是细节， 细节点点积素养， 素养默默铸文明。 以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。 ”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于 行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。

教育主题班会“养成良好的行为习惯，做合格的小学生”

亲爱的老师，同学们：

非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。

一直以来，我们横扇小学的领导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美 的校园环境，创造良好的学习条件。学校一天天在发展，环境一天天在改善，堪称一流。但 是， 同学们想过吗？学校要发展， 形象要高大， 光靠老师的努力是远远不够的， 需要你、 我、 他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出横扇小学高大、美丽的形象，每一位少先队 员的举止言行展现的正是学校的品味，关系着学校的荣辱。

法国学者培根曾经说过："习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。"的确，行为习 惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一 些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他 要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习 惯了。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为 重要。在这里，我呼吁：行动以来，少先队员们！争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到 师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究 卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划……严格遵守学校规章制 度，相互监督，共同促进。

昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从 今天做起，养成良好的行为习惯，做一个合格的小学生，共同创造辉煌的未来！

同学们，你能做到吗？说得到做得到！让我们拭目以待，全体行动起来，比一比，谁才 是真正的说到做到的文明礼仪的好学生。

同学们，加油吧！相信自己，你一定行！