劳动部爱心回收策划书

一.活动背景

广州市轻工技师学院占地面积169.53亩，设6个系，3个教学楼，面向全国24个省（市、自治区）招生，将近6000在校生，校园里天天产生大量各类各样的垃圾，这些个中包罗着废旧纸张，饮料瓶，各类包装盒，这些个实际上是一笔资源。虽然我校设立了志愿者爱心回收站，定期的进行资源回收，但是，垃圾每天都会有垃圾的产生，定期回收这种方式已不能满足校园所需，所以，为劳动部爱心回收工作的建立提供了客观条件。

鉴于此，我部决定申请建立劳动部爱心回收日常工作，将通过废品回收所得到的部分作为我部日常工作经费以及慈善用途，在支持环保事业、积极构建资源节约型社会的同时，也是在奉献我部的一片关爱之心，让更多的同学感受到校园的温馨，感受的同学的关爱。

二．成立目的

主要为解决校内资源浪费和环境污染的问题，唤起同学们的节约与关爱之心，"别抛弃我们的资源，别藏起您的关爱之心"。针对师生们生活中产生的各类废旧物品进行回收，再．．将物品出售给废品收购站，通过此种方式所得收入本部日常工作经费以及各种慈善活动。让同学们意识到"世界上没有垃圾，只有放错的资源"。收集散落的点滴，铸就爱的海洋！

三．主办单位

学院学生会生活劳动部

四．协办单位

各系部学生会生活劳动部

五．实施计划

（一）宣传工作

1.由宣传新闻部协助本活动的宣传工作，通过广播、海报等多种宣传方式对本活动进行宣传。

2.请求学生处领导、老师向各系部主任、学生管理老师发送邮件，请求各系部对本工作到各班进行宣传以及协助。

（二）工作实施

1.召开全院各班班长、劳动委员会议，通过会议为各班班长、劳动委员讲解本工作相关

事宜，务必让各班班长、劳动委员理解本工作的安排，并务必强调本工作的核心思想让各班积极配合。

2.通知全院各班级，每日进行班级卫生扫除时，尽可能将垃圾分配好，每天下午由劳动部成员进行资源收集。

3.通知全院各班级，各班级进行班级扫除后，请各班勿锁上班级门，避免劳动部成员收集遇阻，收集废品后，由劳动部成员负责关门窗，请各班级放心。（如果条件允许，各系部劳动部可向系部领导申请领取各班班级钥匙，这就可以大大方便了本工作的进行。）

4.每天收集到的可回收物品统一放置在五号楼下资源回收处幷做好标记，避免混淆。

5.通过联系校外废品站或由劳动部组织成员在每周的星期五下午放假时间进行废品处理。

6.劳动部设立财务小组，专门负责废品回收工作所取得收入的记录与资金掌管。

7.本工作将纳入劳动部日常工作内容。

（四）奖励方式

1.本部将制作若干面“优秀环保班级”流动红旗，对各系部表现优异的班级进行颁发红旗，每个月评选一次。

2.对表现的班级进行全校性的表扬，通过升旗仪式颁发红旗，广播表扬，公告等方式进行表扬。

3.请求学生处领导、老师对表现好的班级班主任在教师网内进行公告表扬以提高老师的积极性。

六.实施时间

20xx年9月15日

七.劳动部回收工作预期与展望

通过市场分析，预计每学期回收营业额会在1000元—2000元之间。

如果回收站在接下来的一学期中运做良好，可在下学年举办各种各样的活动，扩大我部影响力量，同时，为我院构建资源节约型学院和和谐校园贡献一份力量。

我们坚信：

“没有真正的垃圾，

只有放错的资源”。

不要浪费我们的资源，

不要隐藏我们的爱心！

收集散落的点滴，

铸就爱的海洋！

广州市轻工高级技工学校 院学生会生活劳动部 20xx年9月1日

 

第二篇：回收废品

题目：北师大版小学一年级下册《废品回收》

教学内容：课本第30-31页以及练习1-4题。

教学目标：

1、在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。学会用加减法解决一些简单

的实际问题。

2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

3、培养学生提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。

4、对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。让学生认识到废塑料的危害，

做到不乱丢弃塑料制品。

教学重点：“比多比少”的实际问题解决，能正确列式并计算。

教学难点：理解像“甲比乙多几个”和“甲比乙少几个”这样的话的意思。 教具准备： 教学挂图、投影仪、电脑课件。

学具准备：小棒。

教学流程 ：

一、导入

1、电脑课件出示图：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料袋和塑料瓶。

2、（出示几个废塑料瓶）这是什么？你在什么时候用过他们？用过的塑料瓶，你通常都是怎么处理的？你知道废塑料对我们的生活有哪些危害吗？

3、出示智慧老人的话，全班齐读。

4、我们要合理使用塑料瓶，不乱扔塑料瓶，见到地上的塑料瓶能主动捡起来，保护我们的环境。你瞧，环保小分队的小林、小红、小青开始行动了！

（二）探索新知

1、读图，找数学信息。

他们在讨论什么？他们每个人收集的塑料瓶是多少呢？（指名发言，教师板书：小林收集了26个塑料瓶，小红收集的塑料瓶比小林多3个，小青收集的塑料瓶比小林少4个）

2、提数学问题。

看着这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

（学生可能提问：小林和小红一共收集了多少塑料瓶？小林和小青一共收集了多少塑料瓶？小红收集了多少个塑料瓶？小林收集了多少个塑料瓶？）

3、小红收集了多少个塑料瓶？

（1）请同学们想一想：怎么用小棒表示小红收集的塑料瓶。可以和同桌小声讨论一下。谁愿意把你的想法说一说？请大家动手摆一摆，再把你摆的过程用算式写下来。

（2）集体交流

先摆小林收集的26个，小红比小林多3个，就是再增加3个

算式是 26+3=29（个）

生1：我是通过摆小棒知道的，小林有26个，我就先摆26根小棒，小红多了3个，我就再增加3。26增加3可以用加法算式26+3来表示。

生2：小红说我收集的塑料袋比小林多3个，也就是说在小林26个的基础上再多加3。

（3）师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。

4、小林收集了多少个塑料瓶？

（1）请用小棒摆一摆，再把你摆的过程用算式写下来。然后在小组内讲一讲。

（2）指名发言

先摆小林收集的26个，小青比小林少4个，就是再去掉4个。算式是 26-4=22（个）

（3）师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。

（三）实践应用

1、练一练的第1题

淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折了多少颗。

淘气折了42颗，笑笑比淘气多折了6颗，笑笑折了多少颗？

（1）观察图，找出已知条件。

（2）学生同桌摆小棒。

（3）独立列式。

师：你是怎样列式的？

生：42+6=48（只）

师：说说你是怎样想的？

生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+6

2、练一练第2题。

淘气和笑笑所在的学校前几天组织了一次为希望小学捐书的活动，学生的积极性可高了，咱们看看他们捐书的情况。

笑笑和淘气两个班，哪班捐得多？多多少？你从哪看出来的？

（1）观察图，弄清题意。

师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话你是怎样理解的？

生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。

生2：应该比淘气班少捐12本。

（2）独立列式计算。

3、比比谁算得快（练一练第3题）

学生独立完成，然后说说你是怎样算的。

4、看图提教学问题。

森林里的小动物也在忙着量身高呢。

师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？

（1）小组交流。

（2）集体反馈。

四、课堂总结。

师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？

周星期天，三个小朋友小林、小青和小红到公园去玩。他们看到有很多塑料瓶子被丢的到处都是，就主动帮助收集塑料瓶子。他们比赛看谁收集的废塑料瓶多，忙碌了一天后，他们走到了一起。让我们看看三个小朋友分别收集了多少个塑料瓶子？

（出示情境图，让学生发现数学信息）

三、师生合作，解决问题

1、让学生仔细看情境图，你能知道有哪些数学信息啊？。

学生回答：

⑴小林收集了26个塑料瓶.。

⑵小红收集的塑料瓶比小林多3个。

⑶小青收集的塑料比小林少4个。

根据这些数学信息，你会提出什么数学问题吗？。

学生自由提问，适时选择的板书问题。

生：小红收集了多少个塑料瓶？

（老师作提示，帮助学生理解问题）

老师“

生老师“谁能列出算式‘

生“26+3=29（个）

老师“还能提出什么数学问题

生“小青收集了多少个塑料瓶？

老师“根据条件自己动手摆一摆，同桌之间说一说

（培养学生自己解决问题的习惯）

谁愿意和大家汇报你是怎么做的？

生回答（先摆26个小棒，因为小青收集的塑料品比小林少4个就减少4个

26-4=22(个)）

老师“

练习第1题学生先做，说算式

第2给学声分析“再捐12本和淘气一样多”说明什么

学生“笑笑比淘气捐的少” 列算式

第4题同做之间互相提问题

把能提出的问题写出来并解答

向大家汇报

总结：这节课你什么收获？（明确知识点）

师：同学们，今年是20xx年，谁知道我们伟大的祖国去年在北京举办一个什么盛会？

生：奥运会

师：同学们真是太棒了，今天李老师把这五位可爱的福娃请到了我们这里，你们欢迎他们吗？

生：欢迎

师：好下面我们用热烈的掌声欢迎他们好吗？不过老师有个条件，先听老师拍几下？然后你们按照老师的要求拍，你们只有拍正确了，福娃才会与你们见面。 师生一起游戏：想一想你们拍多少下

师拍2下，学生比老师多拍3下。

师拍5下，学生比老师少拍3下

师：播放多媒体，展示福娃。

师：同学们奥运会在我们北京隆重举行，是我们中国人民的骄傲，我们作为中国公民，不但在奥运期间以自己的实际行动来迎接奥运，而且要一直将一些文明行为坚持下去。说说，你都为奥运做了点什么？

生：自由发言

师：你们说的真好，老师这里已经有3个小朋友开始行动了，你瞧(放课件)仔细观察他们在干什么？

生：捡塑料饮料瓶子和塑料袋

师：是得。这些被丢弃的塑料饮料瓶子和塑料袋，都是废品

这种瓶子和袋子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。

师：针对这种情况，同学们说说该采取什么措施呢？

生：回收

师：很好。（板书课题“废品回收”。）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，根据这些信息，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究。

1、师组织学生观察：图上给了我们什么信息？想一想你能提出什么数学问题？

2、小组合作交流。

小组代表汇报：（1）小红收集了多少个？

（2） 小青收集了多少个？

（有的学生提出了两步解答的，就放到问题银行。）

3、师：同学们提的问题很好，该如何解答呢？小组讨论，并用你的小棒摆一摆。

4、学生汇报。（投影仪上展示摆得过程）

生：先摆小林的26个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是26加上3个共29个，算式是26+3=29（个）。

用小棒摆一摆小青收集数量

说出是怎样摆的，小青有多少个。

（先摆小林的26个，小青比小林少4个，就在小林的里面拿走4个，也就是从26里面减去4个，就是小青的。）

三、巩固练习：

1、练一练（课件展示）淘气和笑笑希望我们中国奥运健儿能得到更多的金牌，你们看他们在干什么？

淘气折了42颗幸运星，笑笑比淘气多折了6颗幸运，笑笑折了多少颗幸运星？分析题意找出谁跟谁比，判断谁多谁少确定求多还是求少？再列式

2、课件显示

你瞧他们再比身高呢？观察画面你能提出哪些数学问题？

学生理解题，讨论，小组交流提出的问题，并说一说怎样解答。

然后写下来，并解答出来。

四、开放题 课件展示

妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？你能想出不同的买法吗？

五、课堂小结。同学们，今天我们一起学习了一个数比另一个数多几或少几的解决问题，在解答时，我们要注意什么？

一、激发问题情境

师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一节电池）

生：电池

师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。（板书：废品）

师：你们知道吗？废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。

师：再看老师的手里又拿了什么？（出示塑料饮料瓶子）。

生：塑料饮料瓶子）。

师：这也是“废品”。

这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。

师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？

生想一想。

生：回收

师：很好。（再板书“回收”。）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究

组织学生观察主题图：图中给了我们什么信息？

学生用语言描述所给的信息。

思考：能提出什么数学问题？

小组合作交流。

学生代表汇报：小红收集了多少个？

小青收集了多少个？

（如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。）

师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。

小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆

教师巡视指导。

组织学生汇报。

生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29（个）。

用小棒摆一摆小青收集数量

说出是怎样摆的，小青有多少个。

（因为23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。）

三、巩固练习

1、练习“练一练”的第1题。

出示两个盒子。（里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条）。找两个学生到盒子前。

分别读出两个盒子里的信息。

生听、用心记下纸条上给出的信息。

其一：我的盒子里放了42粒花生米

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么数学问题？

提出：第二个盒子里有多少粒花生米？

引导解答。

用小棒摆一摆。再列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、练习“练一练”的第二题。

用一只好看的“千纸鹤”引入。

师：同学们请看这是什么？

生：千纸鹤

师：同学们，你们知道吗？送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢！看看这里有什么数学问题？

小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。

笑笑折了多少只？

学生理解题，讨论，说一说怎样解答。

然后写下来，并解答出来。

3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。

4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。

做完后集体订正。