苏教版小学二年级语文上册教学心得

本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。下面就两方面谈谈我对本学期教学方面的浅显心得。

一、教学重点、难点

识字、写字的教学重点：

⑴ 准确认读４3７个生字。

⑵ 掌握本册课本安排的常用偏旁。

口语交际的重点：

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 难点：

⑴ 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 ⑵ 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

阅读重点：

正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。

难点：

能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。

在写话方面，能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

二、注意事项

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。我发现我本班的学生有很大一部分在读写方面姿势比较差，每一节课多要花不少时间在纠正学生的读写姿势上。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。

另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜欢插嘴，有的回答声音不够响亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严重。这些毛病我们都应该作为一个重点来抓。要想方设法，纠正他们这些毛病。

2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。

引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但具体应该怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使

每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应该在教学中值得研究和思考的。

3、把写话指导融入阅读教学中。

本册的课文插图都非常精美，文字也很优美，我们应该抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指导。指导学生有序观察图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会学生积累文中的好词佳句，灵活运用到写话当中来。也可以模仿文中的开头、结尾的写作方式，进行灵活运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。

 

第二篇：小学二年级语文教学心得

小学二年级语文教学心得

我作为农村教师我知道农村的孩子社会交往活动少，生活视野比较封闭。我们应该以平等的、真诚的爱心去打开每个学生的心，以贴近农村学生的学习需要。使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。鼓励学生以认真的态度对待学习，让学生自觉参与学习的全过程。 二年级小朋友年龄小，好动好奇好玩，他们的思维活跃，要求参与的愿望较高，注意力集中时间短，思维以形象、直观的方式为主，需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。 教师的教与学生的学 ，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣。所以采用适用的激趣方法是一个关键，它能起到事半功倍的效果。通过一段时间的教学，我觉得这以下这几种方法比较适用。

一、气氛激趣

创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感，激发学生对学习的兴趣。在课堂上，采用巧妙的悬念，举一些贴切的事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习，活跃了课堂气氛。如上语文四册中的《美丽的公鸡》时，就先让学生猜谜语入手，公鸡到底美不美？学生的兴趣来了，注意力就集中。思维也就随着老师的引导拓展，这样良好的开头就是成功的一半了。

二、故事激趣

为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，营造教学情景，结合课文内容讲故事，如上语文四册《华北明珠白洋淀》时，为了让学生理解白洋淀是九十多个潜水湖组成的，先给学生讲讲故事，通过生动有趣的故事，让学生懂得白洋淀不仅有美丽风光还有美丽的传说。上《戈壁滩上的古长城》这一课时，讲一些有关古长城，牧童的故事，是学生学生感受到长城今夕的巨大变化从而感受到今天的和平幸福，在让他们懂得珍惜现在的美好时光，更加努力学习。

三、猜谜激趣

在指导学生写字时，让学生根据老师编的字谜猜一猜，如（1）、十八口（杏）。（2）口十八（呆）。（3）、口中有十八（困）。学生懂得一些编字谜的方法后，我就告诉学生可以根据字的构造自己编，根据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想，对生字的记忆加深了，这时学生学习的兴趣也很高，纷纷学着编：

（1）一只狗，真少有，头尾都有口（器）。

（2）此木可以烧（柴）。

（3）水大好发电(淹)。

（4）禾苗的家（稼）。

（5）在家玩火有祸（灾）

（6）山倒在火上（灵）。

（7）手拿户口本（护）。

四、竞赛激趣

学生年纪小，好胜心强，在课堂上安排一些竞赛活动，如：读书比赛;朗读比赛;写字比赛;背诵比赛等等。“比一比，看谁做的又对又快”；有时是小组比赛；有时是男女生比赛，对比赛优胜者及时鼓励表扬，让同学来表扬表扬你的同学。这样学生学习的竞头更足了，学习的兴趣更浓。对于那些做得差的同学，首先肯定他们的优点和成绩，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他们的胆识，然后让他们继续完成。让每个人都尝试到成功的快乐和喜悦。当学生的知识一点点增长的时候，自信心也一步步增强了。