2014—20xx年第一学期中学思品教师教学工作总结

2014—20xx年第一学期中学思品教师教学工作总结

时间飞逝，转眼一个紧张、充实、奋进的学期即将结束，回顾本学期教学工作，我深感紧张、忙碌、辛苦，但还算欣慰，因为我的付出还是有收获的。

本学期我担任八年级四个班和九年级一个班的思品教学任务，整天忙忙碌碌,但在忙碌中却有收获。今年九年级的课堂有了较大的改变，自己感觉对教材和课标的理解有了进一步的提升，课堂上按着模式上课，但并没有被模式禁锢，教学方法和学习方法都有所改变；八年级课堂教学，在原来的基础上也有所提升，教师讲得少了，学生的感悟、活动多了，学生的学习方法和解题技巧提高了。20xx年9月份，观摩了河北省优质课评选活动，使我受益匪浅，如今的思品课堂更贴近学生的生活实际、更具有开放性，这也给思品教师提出了更高的要求，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

和学生的距离一直感觉很远，这也是成绩不理想的一个原因，对学生缺少热情严肃但不严厉。感觉得学生真的很累，但面对实际的教学中，又不得不这么做。学生们自己的空间太少了，教师还得去思考，如何提高效率，减轻学生的负担。

由于个人能力所限，在自己的努力下，完成了各项任务，但不能说很圆满。作为文综组教研组长，在大家的帮助下，组内关系和谐，大家很配合，常规工作能顺利完成。但在教研活动的组织上还有欠缺，虽然按要求进行活动，但活动效果不高，今后还要做较全面的规划，提高教研活动的时效性。

本学期在忙碌中结束了。在今后的工作中还需一如既往的努力：

落实高效课堂模式教学。与同组教师互相学习，互相剖析，找出不足，不断改进，提高课堂效率。从常规工作入手，规范教案，规范课堂教学，落实小教研和大教研相结合的教研活动，提高教研组的活动效率，设计有创新性的课例。通过互相听课，发现特色课堂，通过研讨课的形式，使智慧共享，经验推广。主要倡导思辨的课堂、情感化课堂、生活化课堂。提高教师参与教研活动的积极性。

加强合作学习环节问题设计的研究，设计有实效性的活动探究。认真研究教材、挖掘教材，依据课标要求，制定精准的教学目标，合理使用多媒体手段，设计科学合理的教学活动，突破重难点。培养学生良好的学习习惯。

 

第二篇：20xx-20xx第一学期六年级思品教学工作总结 2

2013—2014学年度第一学期

六年级品德教学工作总结 小丁

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

这学期，我承担了六年级品德与生活的教育教学工作。一学期以来，我按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。现将一学期的工作总结如下：

一、基本做法

1、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对比、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，

从中提高道德判断能力。

2、注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

3、动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现了课堂教学的目标。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少

道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

二、采取的方法和措施

（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

（2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

（3）教师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。

（4）比较重视师生之间的双向交往。

三、不足及今后努力的方向

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）