学业水平测试复习的应对策略学习心得（二）

普通高中学业水平测试的着眼点是素质教育，实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时向高校提供更多有效的考生信息。实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。测试内容以教育部《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准为依据，考查学生学习的状况，重点考查学生的基础知识与基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力、学习能力、科学探究能力。《学科课程标准》和《辽宁省普通高中学业水平测试说明》是省考试院化学试题命题的依据，是指导学生备考的大纲。因为普通高中学业水平测试中必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。因为普通高中学业水平测试既要保证大多数考生能顺利达C级，又要控制达A级，所以学业水平测试试卷的难度必须在基础性的前提下有少量有较大难度的题目，以下是我的想法：

1、学生要抓住基本知识、基本技能，对能力掌握要达到最基本的要求，可在老师的指导下，以生物课标为根本，适当进行练习，难度不宜过难过深，抓住生物学的核心知识，如细胞代谢这一章，光合作用、细胞呼吸是最基本的，要适当记忆，适当练习，作为老师也不要过于拓宽知识能力的要求。

2、新课标倡导探究性学习，实验不可缺少，重要实验，如必修模块中，糖、脂质、蛋白质的鉴定等基本实验要掌握。

3. 知识图形化、动画化。

图表、动态影像是对文字内容高度的概括和形象的表现。一些繁琐复杂的知识，简单的一幅图、一段动画就能很好的说明问题。高中学生已经具有一定的空间思维能力和联想能力，所以我会经常鼓励学生多关注教材中的简图、示意图，例如物质跨膜运输方式的比较图、细胞免疫过程示意图等；另外，作为人教版教材的一大亮点——概念图，也是知识图形化很好的工具。概念图利用线段、箭头、动词，把名词概念联系起来，可以表现概念之间的纵向、横向的关系；可以动态表现生理过程、实验流程；也可以表现概念之间的逻辑关系。关于概念图的详细内容可以参考三中黄自力老师在高二教研活动的讲话稿。

5. 强化训练，扶助掉队学生。每个专题组织一次通关测试，题源主要《学习与评价》等教辅材料中的基础题、经典题、常错题。通过通关测试，发现学生薄弱环节，及时回头，补缺补漏。对于掉队学生，我们组织了4次专题辅导，力保这些学生能不气馁自弃。

以上是我的一些体会，因为是第一次教新教材，第一次接触学业水平考试，经验不足，希望各位老师能不吝指教和批评。

 

第二篇：育英学校三年级数学学业水平测试与评价分析报告

育英学校三年级数学学业水平测试与评价分析报告

长沙市芙蓉区育英学校 莫丽华

一、试题分析

从试卷来看，命题的指导思想是认真贯彻《基础教育课程改革纲要》，努力实践《课程标准》所倡导的教学新理念。检测试题整体上看，试卷难度中等，全部试题涉及知识范围都没有超出本学段教学内容和要求，试题注重考察学生对“双基”的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考察，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力培养。通过分析我们发现本次试题还具有以下特点： 1 所命试题以新课改的新教材为基本根据，个别试题直接源于例题，练习题，

检验学生应该掌握的内容是否掌握，学生是否人人都能达标，老师是否完成了教学目标。

2 知识的覆盖面全，各种知识的比例合理，符合教材的编排意图，让不同的人

在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。本次考试试卷既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的理念。 3 试题有一定的灵活性，如第四大题解决问题的第1题。

4 注重试卷的人文性和开放性并强调数学与生活实际的联系，提醒学生用数学

的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化，生活问题数学化。如第二大题基础填空题的1、2、7小题，第三大题的第2小题。第四大题的解决问题。

5 注重能力的培养，（1）计算能力的检测是一大题，第1小题主要是对口算能

力的检测，从口算速度、质量上检测。第2题是笔算能力的检测。 （2） 观察判断能力是第三大题，其中第1、2、4小题是检验学生的观察判断能力。第3小题是 分数的灵活运用能力。 （3）分析能力体现在第四大题。 在阅卷过程中，我们还发现本次试卷还存在一些不尽如人意的地方，如：试题缺乏一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间不够多；，象第四大题解决问题的第1题一样具有一定的灵活性的题还可增加。个别题低估了学生的能力，如：第四大题解决问题第7小题的第一问：“哪位同学读的书最多”。卷面印制第一大题用竖式计算留的空白版面不够多，影响学生答题的准确。

二、本年级学业成绩情况

三、学业成绩分析

（一）

注：题次总分=本大题分×总人数

题次总失分=本大题总人数失分的和

失分率=总失分÷总分

（二）卷面分析

1、具体从试卷的类型来分析这次数学检测的情况：

★ 第一大题计算部分失分率是3.4%，口算部分12分，一般是由于粗心作错，或漏掉题。竖式计算部分18分，最多的学生错2题扣6分，主要错在乘法的进位上，有些是由于粗心漏掉横式得数或余数等错误而失分。

★ 第二大题的基础填空部分失分率是3.96%，这部分占卷面总分的25分。错得最多的是“我国最长的河流长江全长约6300（ ）填单位名称”这道题错误的答案填成“米”，原因一是学生对“１米”的长度有感性的认识，而对“１千米”的感性认识相对模糊，原因二是对长江的长度缺乏感性认识，尽管课堂上讲过，但理性记忆不如感性认识。原因三，知识的负迁移影响，曾经练习过一道这样的题：“一座某某桥长4500（ ）”学生受这道题答案的影响。其它题没有倾向性的错误，一般是一时失误而错。

★ 第三大题的观察与操作失分率是3.26%。失分最多的是4小题“画一画”，一般是在画平移图时出错。主要原因学生在平移5格时，没有以原图顶点为起点0数出5格，而是以原图顶点为1开始数，所以平移后少了1格。也有漏掉没画图或不用尺画的学生，因此而失分。

★ 第四大题的解决问题失分率为6.26%。失分最多的是第1小题，题目是：“金强3天看完一本书，平均每天看20页。他前两天每天看的都超过2

学生已经理解了平均数的概念并能进行求平均数的计算，为什么此题会出错，原因在于学生不能换角度思考，不能灵活运用概念。其次失分较多的是第6小题，题目是：“一块长方形的麦地，长45米，宽25米。围绕这块麦田四周走一圈，一共要走多少米？这块麦田的面积是多少平方米？”这道题学生对长方形周长和面积的概念及计算掌握非常好，扣分原因计算45×25得数错误，还有写错面积单位。其它小题没有倾向性的错误，一般是计算错误或漏写单位抄错数等低级错误，偶尔也有漏掉一步算式的。扣分最少的是第4小题，有关分数的应用题，全年级总共扣15分，其中三（2）班全班没扣1分。

2、卷面的得失分析：

总体成绩较理想；学生基础知识、基本技能形成较好；但灵活运用知识的能力较弱，如类似应用题的第1小题；学习习惯没有完全养成，表现在稍有复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响；计算时顾此失彼，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

四、教学反思

1、《课标》中的课程标准，明确指出知识与技能、数学思考解决问题，情感

与态度，这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。由于受学生考高分，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这一方面的目标。

2、由于班级人数较多，学生参差不齐，在教学中对稍有难度的题中下生没有足够时间探究，教师的讲解点拨，取代了这些学生的思考过程和知识的建构过程。

3、“双基”与能力的培养是辨证的统一体关系，目前我们课堂教学虽然提到了重要位置，但由于“万变不离其宗”的旧观念作怪往往注重了“双基”而忽视了能力的培养。所以运用知识解决实际问题、在实践中发现数学问题的能力较弱。

五、改进措施

1、教师应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，注重培养学生的读题意识，培养良好的解题习惯。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”的唯一答案和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励培养创新精神，创新意识。在今后的教学中引导学生从不同的角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深概念的理解和灵活运用的重要前提。

4、要加强数学知识与现实生活的紧密联系，让学生利用所学知识来解决实际问题，要注重学生实践能力的培养。

5、从学生答题出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在一些差异，班与班、生与生之间，在数学的理解能力，数学审题能力，思维的灵活性，深刻性，数学的估算能力，数学的表达能力等方面存在一定差距，这不仅仅是学生的问题，也有教师对〈课标〉的理解差异，教学风格的差异，所以要加强新课标的学习，更新教学观念。有必要的话，进入薄弱班级跟踪分析指导。

6、这次考试个别学生成绩不太理想，但我们不能用一次考试成绩来衡量学生和教师。我们要既要承认学生差异，又要找出差异原因，使检测的成绩真正成为促进学生发展和帮助教师反思、改进教学的有利手段。

长沙市芙蓉区育英学校 莫丽华 电话 138xxxxxxxx

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