提高教育教学质量研讨稿

如何提高小学教学质量

因为有上级领导对教学工作的重视和对我的信任，今天有机会来到这里与大家一起讨论、学习、交流，我感到很荣幸。下面我就“如何提高教学质量”谈谈自己的一点点看法。

“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题，也是长时间困扰教师们的一个问题。上级领导切实地抓住这一关键问题让大家在一起讨论、学习，我个人觉得很实际。因为这样，能让我们有机会向其它学校、其它教师们学习。从中得到一些启示。让我们在教学工作中思路更开阔一些，教学方法更灵活一些。从而提高教学质量；这样的活动本身就是提高教学质量的很重要的途径。这样的交流学习活动让我们在思想上、意识上对“如何提高教学质量”，“怎样教育好学生”这些我们教师常挂嘴边的问题，在老师们的交流与讨论中有一些更深入的了解与认识。促使我们在行动上多去下工夫、花力气。从而提高教学质量。

如何提高教育教学质量，我个人觉得应遵循以下几条原则。

一、在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心。

教学能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。只要学生对某样东西或课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。因此，教学中应当注重激发学生学习的强烈愿望，使他们乐学，但学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习效果，取决于他们能否获得成就感。所以要想提高教学质量，教师对学生应一视同仁，特别是一些落后生，要通过多种激励的方式。如：物质激励、情感激励、任务激励等鼓励学生积极参与学习活动，体验成功。

二、在课堂上重语言环境

创设生动和真实的语言环境，（特别是语文课，要注重朗读训练，通过朗读体会含义，抒发情感，活跃课堂气氛。）小学生好动，模仿能力强，表现欲强，所以创设一个适宜的语言环境，能激发学生学习的兴趣。

三、在课堂教学方式上重实践，重参与

进行以学生为主体的教学活动，在课堂上，学生必须通过体验、参与、实践，

才能获得语言能力的发展。在课堂上通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式（适合于各学科），激发学生学习兴趣，从而提高教学质量。

四、采用恰当的、有激励性的教学评价

教师正确评价学生的学习行为，表扬、鼓励比批评、指责可以更好地激发学生的学习动机。另外，表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。如对较优秀的学生，适当的批评可能会更有效，而对一贯受训的学生，赞许则更有显著作用。对自信心差的学生则应多鼓励、表扬，而对过于自负的学生，则应提出更多的要求。

五、交流互动

象今天这样的交流学习活动，是我们教师间的交流活动，这样的方法我们把它用于教师与学生。平时多开展一些活动，创造教师与学生、学生与学生之间交流的机会。教师与学生的交流，能够认识学生的情感需求，能对他们进行深入的了解，从而针对性地进行教育，有时也可使他们在思想情感上接受自己，提高学习兴趣，从而提高教学质量。

因此，教学工作中教师应采用适合小学生心理和生理特点的教学模式和方法，创设良好的语言环境，采用以激励为手段的评价方法，组织一些有意义的活动，与学生多交流，这样，能激励学生学习兴趣，

教师在教学过程中无论采用哪种教学方法、哪种教学手段、哪种教学设备，我认为都是为了激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，提高教学质量。但真的做起来，具体工作繁杂而多变，让我们教师本身难以应付。我们要在实际工作中，不断摸索，总结经验。我觉得，提高教学质量的途径很多，我想，各有各的思路，各有各的方法。走出去，多听，多看。吸其精华，去其糟粕，互相学习，不断尝试，教学质量会不断提高。

提高数学教学实践能力，更新数学教学观念，更新数学教学方式，不断提高数学教学水平，拉近学生与数学的距离。如何提高学生数学学习的质量已刻不容缓。为提高小学数学的教学质量，作为一线的教师，该如何做好日常教学工作，促进教学质量的提高呢？我来谈几点粗浅的认识。

一、抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯。

抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。

二、利用多媒体手段，激发学习兴趣。

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力，多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想。在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。

在教学长方形和正方形的周长时，我在上课伊始便运用多媒体课件播放《龟兔赛跑》的课件，乌龟围绕长5厘米宽3厘米的长方形花坛跑，兔子围绕边长4厘米的正方形花坛跑，它们同时到达终点，请同学们帮它们算算谁跑得路程长。这道题就是求长方形和正方形的周长。

这节课多媒体的使用，让学生很好地理解了周长的概念，帮助学生分析、理解长方形和正方形的周长计算方法，激发了学生的学习新知的兴趣，在愉快和谐的气氛中学习了数学，发展学生解决问题和数学思维的能力。

三、通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联系，培养学生灵活解答数学问题的能力

小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识、解决新问题。要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新、旧知识间的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生应用知识灵活解答问题的能力。

如在教学梯形面积时，我让学生运用手中的梯形，小组合作，运用新旧知识的联系，寻求解题方法，这时学生便积极采用操作实验、自主探索、合作交流等活动方式来探索梯形面积的计算方法。最后小组在探究合作中运用知识的迁移得出了不同的求梯形面积的方法，这肯定比教师讲解的公式记忆的更深刻。

这种数学教学模式的构建，科学地反映了小学数学学科的特点和儿童认知规律，教学中让学生以旧知为依托，通过“迁移”“转化”等思维方式驾驭新知，充分培养学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维能力，全面提高了学生的数学素质。

尊敬的各位领导,老师们:

大家上午好！今天我们聚集一堂，举行《小学数学高效课堂教学研讨活动》,目的是总结教学`经验,强化校际交流,深化课堂教学改革,进一步推动高效课堂工程。在宣传和教育文体局大力支持下，在各兄弟学校的帮助下，上学期,我校毕业生考试取得了可喜的成绩，语文、数学、英语三科平均分、优秀率、合格率都超出东莞市公民办和石龙镇公民办的平均线。为历年之最.现在将我校六年级教学工作心得和感触和大家进行交流。

一：抓好毕业生的思想教育工作。

为充分调动毕业班学生学习的积极性，为学校校风、学风建设树立榜样，上学期第三周我校六年级的全体学生举行了以“把荣誉留给母校，把梦想留给童年”为主题的学习动员大会。（这种活动我们学校每年都举行）。会上各位领导及学生代表纷纷发言，对全体毕业班学生提出了殷切希望，希望他们以实际行动在最后小学阶段的学习展现良好的状态，为自己的小学生涯画上圆满的句号。

二：群策群力，搞好备课。

我们六年级数学组经常是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。每位教师都能凝聚集体的力量设计出一节好课。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个原因吧。

三、优化教学，注重质量。

在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，应特别关注这一点。比如有些学生对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，应给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。

四、注意分层教学，做好辅导工作。

我们学校的学生来自四面八方，学生的知识基础参差不齐。明显的两极分化，每次测试都有近满分的，但也有很差的，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我们更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。

五：保证作业的质量关。

我们学校对于学生的作业统一格式，统一要求。作业的题型也基本一致。比如每次的作业都有概念、计算、解决问题这几类。每个数学教师手上都有一本错题本和学生作业登记本，错题本用来登记学生作业大面积出现错误的地方，然后利用晚托或空余时间评讲，使学生明白究竟错在什么地方。作业登记本用来登记完成质量差的学生，要求其重做，直到做对为止，再把名单消除。我们坚信，只要坚持这样做，学生的学习成绩一定会有大的提高。

六：抓好午练工作。

午练是我们学校的一大特色。每天由1︰50至2︰00，时间为10分钟。根据安排，每周一、三、五为数学计算题练习时间，二、四为写字练习时间。每到这个时间我们数学老师都能出一定数量的口算或计算题给学生练习。由于有这项专项练习，我们学校的学生计算能力都有一个大的提高。

存在问题：

一：我们学校的学生来自五湖四海，父母大部分都是新莞人。因为受到工作环境和家庭环境的影响，缺乏教育管理孩子的方法。特别是单亲家庭，更没有一

个良好的家庭学习环境。学生的知识基础参差不齐。

二：教师队伍建设比较薄弱。中青年骨干教师比较少，年青教师居多，缺乏教学经验，对教材的理解不深入，把握不住重难点，对学生要求不严格，教学成绩有一定的差距，需要师徒帮带，快速成长。

以上是本学校上学期六年级教学工作体会，谈的不妥的地方，请老师们批评指正。

我的讲话完了，谢谢大家！

 

第二篇：教学质量研讨会发言稿

齐心协力 迎难而上

为我校明年奋斗目标而不懈努力

老师们，大家好：

今天我们在这里隆重集会,召开中心学校教育教学研讨会，其主要目的是分析当前我校教育教学工作现状，确定新学年的奋斗目标，探讨新学年的教学工作措施。“立足现实、提升质量、发展学校”是我们中心学校每个教师所肩负的责任。为此，中心学校确立了2014——2015学年新目标：即“20xx年综合考核小学、初中部双双优良”的目标。这一目标的实现，需要我们全体同仁的艰苦作战，团结工作，务实巧干。围绕目标的实现，中心学校决定：将进一步加强目标激励，制定能鼓舞人心，催人奋进且切实可行的质量提高目标。近期，中心学校将修改《中心学校教学实绩考核方案》，细化过程考核，加大考核力度，确保考核过程公开，公正，透明。

过去的一学年，全县中小学教育质量考核结果告诉我们，我们学校与周边一些学校教学既有优势之处，也有不足之处：

今年在全县统考中，我中心学校五年级三科综合成绩位居全县第四名，乡镇第二名；其中语文单科均分居全县第四，乡镇第二；数学单科均分居全县第六，乡镇第四；英语单科均分居全县第六，乡镇第五；六年级升学统考中，三科综合成绩位列全县第五名，乡镇第二；其中语文单科均分居全县第五，乡镇第二；数学单科均分居全县第五，乡镇第二；英语单科均分居全县第六，乡镇第四；其中老师担任的六年级数学成绩位居全县第一名，小学其它年级的各科成绩都令人满意。中考中，老师担任的九年级历史成绩位列全县第二名。担任的九年级语文成绩位列全县第五名，政治第六名。担任的九年级语文成绩位列全县第五名。在全县教师节大会上，教育局党委表彰了我中心学校等七名县级骨干教师。在全乡教师节庆祝大会上表彰了等11名先进工作者，等10名优秀班主任，等20名优秀教师。

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总之，可以说我们的小学教育令人满意，中学各科成绩稳中有升，但与兄弟学校相比还有一定的差距。其原因是：管理不善、责任不实、士气不振。上学期，学校将很多气力用在九年级上，但由于缺乏有效管控，致使整个年级缺乏活力，竞争意识不强，致使中考没有取得实质性突破。为此我们要针对这些问题，寻求解决问题的办法：

1、关键要加强班级管理，加强学生管理。

开班会，讲形势，做宣传，早动员，让学生看到希望，树立信心，坚持不懈，奋斗成才，特别是对尖子生、踩线生、后进生的管理。这三类学生我们过去讲了很多，现在我们更多做的就是如何把更多的踩线生培养成上线生，让更多的后进生转化成踩线生、尖子生，同时如何成功保住每一位尖子生，使尖子生越来越多。在学生管理上，要做好后进生的思想稳定工作，要让他们安心学习，给他们上进的信心和勇气，还要做好尖子生的思想工作，让他们在学习上争取零失误。

2、解决责任不实的问题，关键是要强化教师的责任意识。 作为教师，一定要有责任感，使命感。人心思进，这是形势的需要，也是责任心的表现。我们必须未雨绸缪，提前做好安排，确保在今后的工作中万无一失。授课，做到针对性，想尽一切办法提高课堂效率，作业有讲必练，有练必查，有查必改，有条不紊朝着既定目标前进。

3、解决士气不振问题，关键要鼓舞师生的信心，要注重整体气氛的营造。

教师要进一步端正工作态度。士气高昂，催人奋进，在此气氛中懒散的人是没有市场的，每个师生为了自己的目标而努力，大家一起为了学校的荣誉、学生的前途而奋进，这必定是一个团结、奋进、昂扬振奋的集体。这点上我们全体教师必须向六年级教师学习。因为他们已经形成了“互相支持、互相配合，顾全大局的团结精神；一种积极向上、立志有所作为的进取精神；没有私心、不顾自己利 - 2 -

益的无私精神；对自己事业不求回报的爱和全身心付出的奉献精神”。这就是我们身边的楷模，我们身边的英雄！

诚然，要把一切认识统一到抓质量上来，把一切力量凝聚到抓质量上来，把一切智慧发挥到教学质量的提升上来，我们还必须要做到以下几点：

一、细化教学管理，坚持过程与结果并重，树立教学工作靠前管理、务实管理，促进教学质量全面提升的理念

1、强化教导处的职能，提高教学管理工作的执行力

（1）学校各级主任（包括教导主任、班主任）本着对学校负责、对个人负责的态度，密切配合领导，创造性开展工作，为全面提高教学质量献计献策，一经形成的方案要狠抓落实。

（2）教导处要坚持月例会制，根据学校工作计划，结合学校教学工作实际制定教学计划，督促、检查、了解各校对计划实施情况和教学常规的执行情况。形成书面报告便于及时整改和督促。

（3）加强对教研组的领导，开展教研组学习，通过参加集体备课、听课、查阅教案、检查作业批改等工作，了解教学情况，落实教学常规的要求。做好每月、每学期的质量抽查、考试工作以及考试后的质量分析，及时向学校汇报各年级各学科的质量情况。同时检查要认真细致，不留情面，谁检查，谁签字，谁负责。学校将组织复查。

2、严格教学工作过程性精细化管理

（1）严格课程管理，重视学科教学，加强学科质量考核，充分认识课程计划的政策性与严肃性，全面落实课程计划，这是教学管理的底线，也是新课程改革要求的底线。扎实开展学校体育、艺术、科技类的课外活动，以活动为载体推进校园文化建设。坚决杜绝以牺牲小学科换取教学质量的加班加点式的提高方式。

（2）加强阅读与写作训练，打造强势文科

文科教学是关系到学生人文素养培育，学校文化建设，乃至师生生活质量提升的大事。主要体现在阅读教学与读书、日记、读书笔记等写作习惯的养成，英语口语交际能力的培养以及习作、写字 - 3 -

教学。要制定每月的阅读规划并进行月度检测。每学期举行二次写作比赛。同时纳入绩效考核。对其思品、地理、历史等文科，今年也将进行同步质量抽测，一并作为绩效考核的依据。

（3）夯实日常教学、着力提高课堂效益

我们的思路是在研究建立生本教学课堂基本模式的基础上，鼓励教师创造性应用并形成自己的个性化课堂教学模式。各教研组对已形成的新授课课堂教学模式，要再进一步完善。本学期结束前形成实施总结，作为评定先进教研组的重要依据。教导处要引领教研组开展新授课、复习课、习题课、实验课等各种课型生本课堂的研究。总之，课堂管理要以“生本”思想为指导，把学生有无进步或发展作为教学有没有效的重要指标。全体教师都要向课堂要效果，着力补差，向辅导要教学质量的全面提高。

（4）加强目标考核，强化教学质量提升的过程性管理 为了进一步增强每位教师的对教学质量提升的责任感，不久学校将会出台《东和中心学校教学实绩考核方案》，对每个年级涉及到教学质量考核的学科都制定了具体优秀率、及格率的检测达标标准，并与绩效考核挂钩。其中均分极差偏大（以100分计算，差距在5分）除情况说明外，还将视为教学质量事故，除年终考核扣分之外，也将适当扣除绩效工资。《方案》的宗旨是重奖轻罚，促进我校教学质量的整体提升。

二、创新教学研究，树立校本研究、教研活动必须为我校教学质量全面提升服务的理念

1、加强教科研管理中心的职能

按照岗位职责，实行主任责任制，即学校领导成员要按开学初的分工，蹲一个学科、蹲一个年级。各成员既要对本学科的教学质量负责，又要对自己蹲点年级的教学质量负责，并将包干责任制落实情况作为考核各领导的重要依据。

2、完善校本教研制度

要建立和逐步完善以新课程实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要 - 4 -

素的校本教研制度，努力增强其有效性。这里再次强调要重视学校教研组的建设。在现代学校理念下，既要传承传统教研活动的作用，如成功教学经验交流、统一教学进度和目标、规范教学组织和手段等，更要重新发掘教研活动的组织功能、优化教研组的运行形式，使教研组成为充满生机和活力的学习型组织，成为生本研训的主要阵地，真正使教研组的各项活动的开展服务于有效课堂教学的提高。

3、强化科研意识，认真开展课题研究

教育科研是教育教学改革的第一推动力。各校要强化科研意识，学会用研究的思路和方法来分析、解决教育教学实践和学校改革发展中的问题。要建立课题研究制度，提倡教师自主研究，每位教师可选择那些对课堂有影响的“关键事件”进行研究和反思。在反思的过程中实现自我超越。总之，教导处要指导教师掌握科学的研究方法，引导教师开展“真研究”，切实开展草根化研究。 另外，我再次建议把（1）“如何面向全体，如何实施好课堂补差和课外补差相结合；（2）如何着力培养学生良好学习习惯和刻苦精神”作为生本研究课题。通过研究，形成有效的做法。旨在今后的补差中、教学中全面推广实施。

4、改革教学评价标准

完善“ 以学评教”的学科课堂教学评价标准。评价的重点内容放在“有效教学”上，即学生学习的参与度和有效度；考查的重点对象要从教师转到学生身上，把教师的教学行为联系到学生的学习活动上来加以评价。评价方法和手段要多元化，要让教师、学生以主体身份参与教学评价（教师自我评教、学生自我评学以及学生评教）。

5、树立改革意识，养成良好的教学行为习惯

随着全县生本教育的实施，学校已进入转型期。这个转型期对学校来说，意味着教育教学质量的重新“洗牌”；对学生来说，意味着要从“搀着走”、“被动学”向“自己走”、“主动学”转变；对教师来说，意味着要尽快实现教学行为方式的转变。

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三、创新现代课堂，树立依靠培养学生良好学习习惯、指导学生自主、合作学习促进教学质量全面提升的理念

一是积极深化课堂改革。要从课程内容、教学行为、学习方式等方面入手聚焦课堂，落实小组合作课堂教学模式，精心设计每一个教学环节，改进教学方式。二是积极推进网络环境下教学方式的变革。要想方设法应用多媒体教学，突破传统教学的限制，把应用多媒体教学作为提高教学质量新的增长点。提升教学品位，使技术转化为教学质量。三是提升工作态度，建立班级合作学习小组用于课后互帮互学。向指导学习方法、个别辅导要全面提高，尤其是小学部要从最后一名个别辅导起、确保及格率的达成。

同志们，目前中心学校正处于跨越式发展的一个极其关键的历史时期，也具备了相对较多有利的条件与良好基础。我们坚信，只要我们抓住一切有利于发展的机遇，调动一切有利于发展的力量，实施一切有利于发展的方略，融合科学思维与人文情怀，崇尚“卓越、大气、精致、亲和、协同”的文化主流，积极带领全体师生齐心协力共同奋斗，学校的明天将会更加灿烂、更加美好！ - 6 -