第一课 有趣的声音世界

编写： 执教：

教学目标：

1．感受并模仿自然界和生活中的声音。

2．感受人声和乐器不同的音色。

3．能够用不同的材料创造声音。

4．能够用声音编织一个简单的故事。

5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教学内容：

1．歌曲《大雨和小雨》

2．歌曲《大鼓和小鼓》

3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》

（一） 4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）

课时安排： 四课时 教学重点：

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。 教学难点：

教学随笔或反思

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音 引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联 想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具准备：

1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。 2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。 钢琴，多媒体，打击乐器

第 一 课 时

教学内容：

1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标：

1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 4．能创造几种声音。 教学过程：

（一）寻找生活中的声音

教学随笔或反思

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。 （设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再 分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）

3、想一想，说说生活中还有那些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1． 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

（三）听听我创造的声音

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生 的音乐创造能力）

3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

板书设计：

教学随笔或反思

第二课时

教学内容

歌曲《大鼓和小鼓》 教学目标：

1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2、能够熟练朗读歌词。

3、会唱《大鼓和小鼓》。

教学过程：

1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)

教学随笔或反思

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？

3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）

5．按节奏准确朗读歌词。

6．听唱法学唱歌曲。

7．分组演唱歌曲。

8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的： 让学生主动参与到音乐实践中来。）

板书设计

第三课时

教学内容：

用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。 教学目标：

了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学过程：

教学随笔或反思

1． 教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目 的：让学生在故事

中寻找声音，他们兴趣倍增。）

2． 第一幅图：兔妈妈幸福的一家。

第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。

第三幅图：小喜鹊在树上报信。

第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

第五幅图：小熊、小狗锯木头。

第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。

第七幅图：小白兔刷墙。

第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

2．教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计目的： 锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）

3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情 节中要求表现的声音。

4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

板书设计

第四课时

教学内容：

用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二） 教学目标：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。 教学过程： 教学随笔或反思

1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。 2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生 的自由创编能力）

3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。 4．师生共同来评价。

5．如有时间还可创编其他内容。

板书设计

教学随笔或反思

第二课 我爱家乡，我爱祖国

编写： 执教：

教学目标：

1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖 国、热爱家乡，尊敬国旗。

2．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力 和协作能力。

4．对不同民族的音乐风格有所感受。 教学内容：

欣赏 中华人民共和国国歌 歌唱 国旗国旗真美丽 认识乐器碰铃和响板 歌表演 彝家娃娃真幸福 歌唱 我爱家乡，我爱祖国 欣赏 吹芦笙

课时安排： 教学重点：

认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。 教学难点： 教学教具准备： 钢琴，多媒体，打击乐器

第一课时

教学内容：

歌唱《国旗国旗真美丽》 教学目标：

1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动

2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲 3.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。 教学过程： 一、课堂导入

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 生：见过。

师：那谁能为老师描述一下国旗的样子呢？ 生1：国旗是红色的； 生2：国旗是长方形的； 生3：国旗上有五颗金黄色的五角星。 2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！ （可引导学生思考）

生：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》

3、国旗美丽吗？生回答后，师揭题。 二、学习新歌曲

师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？

1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看 师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鸽。师：象征和平与友谊的白鸽。

教学随笔或反思

生2：校园、还有少先队员。师：有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队 员们。 师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。 2．有感情地朗读歌词 教学随笔或反思

师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。 国旗国旗真美丽， 金星金星照大地， 我愿变朵小红云， 飞上蓝天亲亲您。 找一名同学起来范读歌词。

师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。 生：好像听起来比较舒服，速度还比较慢。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！ 3．学唱歌曲

（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。 （3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。 4．学生讲述五角星的含义。

师：我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是?? 生齐答：红色的。

师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗??（生：大的），四

颗??（生：小的）。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？ 生答：大的代表党。 师：大五角星代表了我们伟大的中国共 产 党。 生答：四颗小的代表人民。

师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共 产 党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的

生命一样热爱国旗，

你们说好不好？（好） 8．教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。 9．集体演唱《国旗国旗真美丽》 教学随笔或反思

一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国 旗国旗真美丽》。

三、课堂小结 四、作业布置

熟练歌唱《国旗国旗真美丽》

板书设计

第二课时

教学内容:

认识乐器碰铃和响板 教学过程：

教学随笔或反思

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种 打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器 数量不够，可轮换进行。 3．教师出示卡片

碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏

板书设计：

第三课时

教学内容：

歌表演 《彝家娃娃真幸福》 教学目标：

教学随笔或反思

1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等 培养学生对色彩的鉴别和动手能力。

2、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）

3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲 伴奏。（难点）

4、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交 流。 教学过程： 一、导入：

师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意以起来吗？（愿意） 那就先与我们的小导游见个面吧！ 课件（阿尼玛出现） 二、节奏练习

1、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个 招呼吧。 课件出示节奏 x x x x x x x

2、启发学生自编问候词语， 如：早上好啊 阿尼玛 我们喜欢 阿尼玛 等 三、欣赏

1、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？ 课件介绍石林风光 提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？

学生讨论交流 教学随笔或反思

2、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看 它们像什么？ 课件连续出示几幅图片 学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字

四、了解火把节

1、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗，彝 家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日， 阿尼玛向我们发出邀请了。 2、课件出示彝族火把节的盛况

师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？ 3、学生相互交流，教师总结

师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。

五、歌曲学唱

1、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》 师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？ （节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）

2、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处拍手 3、听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听 4、你们试着唱一唱好吗？ 教师弹奏上半句，学生唱下半句。 5、连起来唱一唱。教师弹琴

6、跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。 7、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙

1、师：彝族不仅山美水美而且人更美，这体现在他们富有浓郁民族特色

的服饰上，你们看看，他们的服装有什么特点？ 课件出示彝族的服装

学生观察总结：1、颜色丰富、鲜艳

2、裙摆大，花纹线条有宽有窄，有疏有密。 2、师：想象一下，这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子？

教学随笔或反思

3、课件演示：阿尼玛的裙子怎么了？我们试着为她的裙子设计漂亮的颜 色吧！

师生合作运用电脑涂色，一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。 师：你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计衣 裙吧！ 4、学生涂色

（放歌曲《彝家娃娃真幸福》） 5、服装展示，学生评价

七、打击乐器伴奏

1、师：彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙， 给大家带来了礼物。

教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器 2、做游戏：找朋友（运用课件）

3、师：请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！ 师生共同表现歌曲

八、表演歌曲

1、师：听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你们看!彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。 出示课件，学生感受

2、师：同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？ 学生模仿表演

3、师：瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节吧，让我们尽 情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。

放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

九、课堂小结：

1、师：今天的彝族之旅，大家玩的开心吗？你有什么收获? 学生发言，谈收获

教学随笔或反思

2、教师总结：老师看到你们有那么多的收获，也非常开心，但别忘了今 天的小导游阿尼玛，她来跟我们道别了（课件）。让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美，让我们也一起说再见吧！

3、放音乐，唱着歌儿出教室。 板书设计

第四课时

教学内容：

1．听赏《中华人民共和国国歌》。 2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学目标：

1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。 3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学过程：

（一）听赏《国歌》 1．引入新课。

教学随笔或反思

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊 严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。 面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放 《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关 唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片， 3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人 声与乐器的不同音色。

4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和 国国歌》给他们的不同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、 （二）学唱《国旗国旗真美丽》

1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象 征意义等国旗知识。

2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，

学生接唱“真美丽”?? 6、表演 7、课堂小结

板书设计

教学随笔或反思

第三课 我们都是好朋友

编写： 执教：

教学目标： 教学内容： 课时安排： 教学重点： 教学难点：

教学教具准备：磁带、钢琴、幻灯仪、三角铁、双响筒、铃鼓

第一课时

教学内容：

认识三角铁、双响筒、铃鼓 学唱歌曲《好朋友》 教学目标：

1、学唱歌曲《好朋友》，能够在小过门处为歌曲伴奏。 2、认识三角铁、双响筒、铃鼓，初步掌握三角铁的使用。 3、在教学过程中培养学生相互团结的精神。 教学过程： 一、创设情境，导入

师：同学们，现在我们是一名光荣的小学生了，在这个新的大家庭里，我们是不是又认识了新的朋友啊？ 学生异口同声回答。

师：今天我们就来学习一首新的歌曲《好朋友》。播放视频，请同学们认真听。

二、学唱歌曲《好朋友》 1、读歌词

师：请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了

教学随笔或反思

吗？

学生回答。（在歌词的后面，没有在对应歌词的下面）

教学随笔或反思

师：对。下面就跟着老师一起念一下歌词，我念一句，你们来念一句。 “一起游戏笑哈哈，???嘿！嘿！” 师：下面我们一起完整的把歌词念一下。 2、学歌曲

师：歌词我们都会念，现在再跟老师学唱这首歌曲，好不好？ 学生回答。

师：同样的，我来唱一句，你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈，???嘿！嘿！”

师：恩，同学们学的真认真，下面我们完整来唱一遍（强调一下，小过门的拍手） 学生演唱。

师：现在我们跟着录音演唱一下歌曲。

学生演唱。（唱的时候，教师站在前面，有激情的领唱） 三、认识打击乐器

师：这首歌曲我们唱的非常好，请你们想一想，怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢？ 学生回答。（舞蹈，打击乐器）

师：恩，同学们的想象力可真丰富啊，那好吧，今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏，好吗？学生回答。 师：同学们看，这是什么打击乐器？ 学生回答：双响筒 师：非常好，那它怎么用呢？（复习）请学生来敲击。

师：同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友，你们想不想认识一下啊？学生回答。教师先出示三角铁图片 ，让学生随便敲击感受。

师：我们来猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形状有关。 学生回答：三角？ 师：最后一个字，跟他本身的材质有关。

学生回答：三角铁 师：真棒，真聪明。

刚才老师发现同学们敲出的音有长友短，下面请你认真听一下，那

教学随笔或反思

种声音好听。（教师敲出一个长音，几个短音，顺便讲一下使用要领） 学生回答（长音好听） 师：我们再请出另外一个好朋友。这件乐器，老师来告诉你们，它叫铃 鼓。用同样的方法，教学生。 四、表演歌曲

师：现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏，注意用敲打击乐器来替换拍手。

学生到前面来表演。

师：谁能发扬团结友爱精神，谦让一下？ 五、课堂小结

板书设计

第二课时

教学内容：

学唱《各族小朋友在一起》 教学目标：

一、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。 二、学会用碰铃、铃鼓、响

板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。三、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。

教学重点：用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。 教学过程：

一、创设情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。 2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情

师；“每个小朋友都有自己的好朋友，（教师请学生介绍自己的好朋友） 4、看民族舞蹈，听配音介绍。

⑴ 师：现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候 ⑶ 教师小结 二、教唱歌曲

教学随笔或反思

1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。 2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？ 生：在一起唱歌跳舞，非常开心。

3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。 教学随笔或反思

4 后随钢琴伴奏齐唱歌词。 三、歌曲处理

教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。

教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学

生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器” 不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。 四、课堂总结

板书设计

第三课时

教学内容：

集体舞活动《快乐小舞曲》 教学目标：

1.学会《快乐小舞曲》的基本动作。 2.学会合作创编动作。 3.能够积极的参与集体舞活动。 教学重点：学习基本动作。 教学难点: 创编集体舞。 教学准备：

录音机、电子琴、图画纸 教学过程; 一、.导入

1新年问候，新年祝福。 2唱师生问好歌。 二、集体活动

1、初听乐曲，体会音乐的节奏。用手打拍子。 2 、再次感受乐曲的情感。 3、用音乐自由手舞足蹈。 4、用语言来表达舞的兴致。 5、随音乐唱歌曲。

教学随笔或反思

6、再唱一遍让学生在听到歌曲中那些让人高兴的地方， 7、看图片或播放想还可以用什么样的方式来表达这种高兴、 三、创编教学 1、讲解创编的要求。 2、分组创编，教师指导。

3、师生同跳集体舞。

四、课堂小结、布置作业

1、总结本课的学习情况，评价学生表现。 2、与同学一起跳所学舞蹈。

板书设计

教学随笔或反思

教学随笔或反思

第四课 音乐中的动物

编写： 执教：

教学目标：

1进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2. 培养学生的音乐感知力。

3.引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系。 教学内容：

1欣赏:《阴中鸟》《鸭子拌嘴》 2.活动：《声音的长短》 3.欣赏：《两只小象》 4.唱歌：《在动物园里》 5.欣赏 狮子、大象

课时安排： 教学重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。 教学难点：

音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

教学教具准备： 钢琴，多媒体，打击乐器

第一课时

教学内容： 1. 声音的长短 2. 《在动物园里》 教学目标：

根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。 教学过程：

教学随笔或反思

1. 将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。 2. 教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3. 学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。

4. 一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手 拍节奏，口中模仿动物的叫声。 5. 一名学生模仿任意一种动物的叫声 6. 教师在这种动物的图片上出示节奏卡

7. 依次将黑板上的动物按叫声分类

8. 学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音） 9. 教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词 10.用听唱法学唱歌曲。

11.教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 12.有表情、完整地演唱歌曲。

13.两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课上回报。

板书设计：

第二课时

教学内容：

1.歌曲《在动物园里》

2.音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》 教学目标：

1. 在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短 2. 练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感 教学过程：

1. 复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2. 上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演

教学随笔或反思

3. 动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，加上老师组 成一个三个声部的“动物大合唱”

4. 学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。

5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大 合唱”

6. 学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。 7. 教师出示各种打击乐器，学生自由选择，讨论 8. 汇报练习结果。

9. 欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物？ 为什么？

10.你怎么感受到时狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。 11.观看动画片《狮子王》

片段

12.教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中的感受，兽中之王是狮子 13.听乐曲模仿狮子在森林中的形态

板书设计

第三课时

教学内容：

1. 听赏乐曲《大象》 2. 唱歌《两只小象》 教学目标：

1. 学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

教学随笔或反思

2. 欣赏《大象》这也是一首描述动物的乐曲，听一听乐曲表现了什么动 物？

3. 这两首乐曲有什么不同，《狮王进行曲》更威严、这一首稍活泼。 4. 告诉学生乐曲名称《大象》

5. 谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰。左手拖住 右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。

6. 听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。 7. 学习歌曲《两只小象》

8. 教师带领学生按节奏朗读歌词 9. 学生用听唱法学习歌曲。 10.教师弹奏旋律，学生演唱歌词。 11.自由讨论，如果创编动作进行歌表演。

板书设计

第四课时

教学内容：

1. 歌表演《两只小象》 2. 听赏乐曲《阴中鸟》 教学目标：

1. 复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

教学随笔或反思

2. 欣赏《阴中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护 自然环境的意识。 教学过程：

1. 复习歌曲《两只小象》

2. 歌表演《两只小象》，展示上节课后学生自由创编结果，体验三拍子 的韵律感。

3. 听赏《阴中鸟》，请你听听音乐中什么动物在叫？ 4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5. 出示图片：《鸟类的家园》请你观察

6. 图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成？我们应该怎么做？引导学 生保护环境，培养学生环保意识。

7. 请你为鸟设计一个美好的家，学生可以在黑板上即兴创作，也可在图 画纸上创作。

8. 复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。 板书设计

第五课时

教学内容：

听赏乐曲《鸭子拌嘴》 教学目标：

1. 通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。 2. 将乐曲变成故事讲给爸爸、妈妈听。 教学过程：

1. 图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？ 2. 鸭子生活在什么地方？

3. 欣赏《鸭子拌嘴》：你听到什么？

4. 任意扮演老鸭或小鸭，体验音乐带来的快乐 5. 请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计

第五课 动画城

教学随笔或反思

编写： 执教：

教学目标：

教学随笔或反思

1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步， 做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。

2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击 乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。

3．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养 自然大方的演唱习惯。

4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演， 5．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受 力。

教学内容：

1、活动：丰富多彩的动画人物 欣赏：《我们才不怕大灰狼》 2、欣赏：《小机灵之歌》 3、欣赏：《一个师傅仨徒弟》 活动： 唐僧骑马咚得咚 4、欣赏：《劳动回家转》 5、活动：猜一猜谁在敲

课时安排： 四课时 教学重点：

在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。 教学难点：

如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，教学随笔或反思 喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 教学教具准备：

（一）教具

1．图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪 八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏

精。《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。《三 只小猪》人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。

2．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装 沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。

3．录音带或CD《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》 《劳动回家转》 。

（二）文字、图片资料

1．《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片 或片断、图册等。

2．《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及 动画片的相关介绍。 第一课时

教学内容：

1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。 2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。 教学目标：

按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。 教学过程： （一）念歌谣

1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学

生说出动画片的片名。 教学随笔或反思

2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头 像。

3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师 逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：

× × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板 书：

× × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等， × × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长

4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。 5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组， 边念歌谣边对拍手掌，如下例：

节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马 拍手：合 右 合 左

6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师：× × × × 学生：× × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚， （二）模仿

1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。 2．模仿白龙马的蹄声。

启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿 马蹄声。

3．念歌谣，请少数学生表演动作。

请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、

一边念歌谣，一边表演动作。

（三）听赏《一个师傅仨徒弟》

1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。

教学随笔或反思

2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么 地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8 个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。

3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。 教学评价：

1．学生是否积极参与活动。

2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。

3．学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。

板书设计

第二课时

教学内容：

1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。 2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。 教学目标： 学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。 教学过程：

（一）听音乐《三只小猪》 1．导入新课

教学随笔或反思

请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动 画片。

请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。 2．听《三只小猪》的音乐。 教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。 3．复听音乐

教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特 征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。

（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》 1．听教师演唱

教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进 砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。

2．跟老师学唱歌曲。

教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单 的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。

（三）朗读。 1．朗读

教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老

大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。

2.朗读并做动作。

学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。 （四）歌唱并表演 1．提问

教学随笔或反思

教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安 全？

教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创 编大灰狼拍打房门的声音）。

板书设计

第三课时

教学内容：

听赏歌曲《劳动回家转》 教学目标：

l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。 2．练习山谷回声（词语卡农）。 教学过程：

（一）听赏《劳动回家转》

教学随笔或反思

1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之 后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上 课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二

生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提 供便利和帮助。 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3．复听《劳动回家转》

请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音 做信号提醒大家劳动结束了呢？

学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声： 4．敲打击乐器

清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如； 三角铁：

4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两 条对边滚奏。

5．第三次听音乐，回答问题

这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声， 歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？

例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。

例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途教学随笔或反思 中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。

再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行 进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。

（二）词组卡农 1．山谷回声

听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音 还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。

请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声 部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：

学生A：嗨嗬———————————————————————— ————

学生B： 嗨嗬—————————————————————— 学生C： 嗨嗬———————————————— 2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。

3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组， 做简单的二声部或三声部卡农。例如：

（三）听音乐，走步 1．认识小矮人

请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、 开心果、糊涂虫、爱生气。

2．带着表情做动作

根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、 扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。

跟着音乐，边做动作边列队齐步走。 （四）分组表演

请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音 乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。

板书设计

第四课时

教学随笔或反思

教学内容：

1．听赏《小机灵之歌》 2．音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标：

1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。 2．听音乐和节奏做游戏。 教学过程：

（一）看头饰，听音乐

教学随笔或反思

1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部 动画片的学生集中在一起。

每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提 到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。

教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名 称：《聪明的一休》。

2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡 榻榻米等。

（二）学唱《小机灵之歌》第一句

1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。

2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。 如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形 象？启发学生注意引子的音乐特点。

3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。 4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。 （三）敲打击乐器

用三种打击乐器为歌曲伴奏： （四）做游戏：猜一猜

1．放音乐，猜一猜动画片 教学随笔或反思 请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手× × ×

听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一

个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈

戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮

人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大

灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小

圈，其他人站在外圈拍手。

教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放

2. 听音乐，表演

继续上面的游戏，要求学生按× × × ×的节奏走步，并做与所戴

头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，

戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万

4．听节奏，猜一猜

学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，

大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把

自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或

走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人

物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下

去。

板书设计

第六课 迎新春

编写： 执教：

教学目标：

教学随笔或反思

1．这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的 学习成果。

2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美 好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。

教学内容：

1、 唱歌：《新年好》 2、 欣赏：《狮子舞绣球》 3、 唱歌：《过新年》 4、 唱歌：《找春天》 5、 欣赏：《柳树姑娘》

课时安排： 四课时

教学重点：

1．通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这 首歌曲。

2．通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活 动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。 教学难点：

1．相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学 内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。

2．通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生 创编动作来抒发自己的内心感受。

3．根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

教学教具准备：

（一）教具

教学随笔或反思

音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩 高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。

钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。 （二）文字、图片资料

与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习 惯的文字与图片。 第一课

教学内容： 唱歌《新年好》。 教学目标：

能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。 教学过程：

1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时， 有哪些风俗、习惯）。

2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴 趣。

3．教师分句教唱歌曲 所以，学唱起来不会感到困难）。

4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌 词。

①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上 新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。

②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”

5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

板书设计

第二课

教学随笔或反思

教学随笔或反思

教学内容：

1．唱歌《找春天》。 2．欣赏《狮子舞绣球》。 教学目标：

1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。 2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。 教学过程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。 2. 教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。 3．放录音或听教师演唱。

4. 教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这 首歌曲。

（二）欣赏《狮子舞绣球》

1．教师用形象、生动的语言导人新课。

2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包 饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。

4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美教学随笔或反思 的，还是欢快、活泼的？

5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如 条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。

6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。

7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的 韵律。

板书设计

第三课时

教学内容： 唱歌《新年好》。 教学目标：

1．通过学唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中强弱的对比。 2．为歌曲编配打击乐器伴奏。 教学过程：

1．先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。

2．教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qiāng），是模仿锣鼓点节 奏的衬词。

3．教师分句教唱歌词。

4．教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。

教学随笔或反思

5 不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。

6．歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可 也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。

7．在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。 8．在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。

板书设计

第四课时

教学内容：

歌表演《柳树姑娘》。

教学目标：

1．学唱歌曲《柳树姑娘》。

2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。

教学过程：

1．由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱， 能跟录音哼唱即可）。

2．歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有 对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。

教学随笔或反思教学随笔或反思