工作总结的书写格式及其注意事项

工作总结的书写格式及其注意事项

工作总结,就是总结下自己某一段时间所做的工作,在这段时间所取得的成绩和发现的一些不足的地方给以书面的诉述,这样今后就可以更好更快更高地提高自己. 从这个意义上来说,工作小结就像一面镜子,这镜子里的镜像,不仅仅是给上级看的,更是给自己看的,是对自己的鞭策和激励。

工作总结可不拘泥于格式和框框,但以下内容是必须包括的:

1. 标题。总结的标题分为单标题和双标题两种。

单标题又可分为公文式标题和文章式标题。 公文式标题:单位名称十时限十总结内容十文称。如标题下或文末有单位署名,标题可省略单位名称等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点,常用于专题总结。 双标题是同时使用上述两种标题,一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题,补充说明单位、时限、内容等。

2. 基本情况。应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言,便于把下面的内容引出来,只要很短的一段文字就行了。

3. 工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施,要写得详细、具体,对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程

中,还要有意识地照应到下一部分的经验教训,使之顺理成章地引出来,不至于造成前后不一的感觉。

4. 经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实,并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训,有论点,有论据,有血有肉,鲜明生动,确实能给人以启发和教益。

5. 结语部分。主要写明今后的打算,也只需写很短的一段话。写得长了,反而冲淡了主题。

6. 总结正文写完以后,应该在正文的右下方(指横行文字),写上总结单位的名称和总结的年月日。

 

第二篇:书面报告书写格式及注意事项

書面報告書寫格式及注意事項

一、以 A4紙張由左至右電腦打字列印。

二、須含四部份:【PS:第一次報告省略摘要,目錄改為大綱

1.封面  2.摘要(250字左右)  3.目錄(附頁碼)  4.內文

三、封面格式:

 


四、目錄格式:

標題18號字(須標明頁碼),要點14號字。

五、內文:

1.      張數不得超過7頁,不得少於4頁

2.      內容使用「標題」次序為:一、(一)、1、(1)

3.      標題項目:16號字(標楷體)

內    文:12號字(新細明體)

註    解:11號字(標楷體)

4.      參考文獻寫法:

 

 

六、附錄:

APA第五版一般文獻格式◎

林天祐

台北市立師範學院國民教育研究所

參考文獻

壹、中文部分

【書中的一篇文章】

呂木琳(民83)。有效安排教師在職進修因素檢西。載於中華民國教育學會主編,師範教育多元化與師資素質(59-78頁)。臺北市:師大書苑。

【一本書】

吳明清(民85)。教育研究-基本觀念與方法分析。臺北市:五南。

吳明清(民89)。教育研究-基本觀念與方法分析(2版)。臺北市:五南。

【期刊文章】

吳明清(民79)。談組織效能之提升與校長角色。教師天地46,46-48。

吳清山、林天祐(民90a)。網路成癮。教育資料與研究,42,111。

吳清山、林天祐(民90b)。網路輔導。教育資料與研究,42,112。

【國科會報告】

吳清山、林天祐、黃三吉(民89)。國民中小學教師專業能力的評鑑與教師遴選之

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133-001-F19)。

【學位論文】

柯正峰(民88)。我國邁向學習社會政策制訂之研究-政策問題形成、政策規劃及

    政策合法化探討。國立台灣師範大學社會教育學系博士論文,未出版,台北市。

【政府出版品】

教育部(民90)。中華民國教育統計。臺北市:作者。

【報紙】

陳揚盛(民90年2月20日)。基本學力測驗考慮加考國三下課程。台灣立報,4

貳、英文部分

【ERIC】

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【一本書】

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【書中的一篇文章】

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參、網路資源

一、中文部分

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【期刊文章】

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【雜誌文章,無作者】

台灣應用材料公司總經理吳子倩:做好知識管理才能保有優勢(無日期)。遠見雜誌網。民90年2月19日,取自:http://www.gvm.com.tw/view2.asp?wgvmno

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【媒體報導】

陳揚盛(民90年2月20日)。基本學力測驗考慮加考國三下課程。台灣立報。民90年2月20日,取自:http://lihpao.shu.edu.tw/

【媒體報導,無作者】

推動知識經濟發展須腳踏實地(民89年9月5日)。中時電子報。民90年2月19日,取自:http://ec.chinatimes.com.tw/scripts/chinatimes/iscstext.exe?DB= ChinaTimes&Function=ListDoc&From=2&Single=1

【摘要及資料庫資料】

葉芷嫻(民90年)。國民教育階段九年一貫課程政策執行研究─國民中小學教育人員觀點之分析[摘要]。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。民90年2月19日,取自「全國博碩士論文資訊網」:http://datas.ncl.edu.tw/ theabs/00/(編號: 89TMTC0576007)

【單篇文章】

林天祐(無日期)。日本公立中小學不適任教師的處理構想。民90年2月20日,取自:http://www.tmtc.edu.tw/~primary

【單篇文章,無作者】

什麼是高級中學多元入學?(無日期)。台北市:教育部。民90年2月20日,取自:http://www.edu.tw/high-school/bbs/one-1/one-1-1.htm

二、英文部分

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【期刊文章】

Jacobson, J. W., Mulick, J. A., & Schwartz, A. A. (1995). A history of facilitated communication: Science, pseudoscience, and antiscience: Science working group on facilitated communication. American Psychologist, 50, 750–765. Retrieved                  January 25, 1996, from http://www.apa.org/journals/jacobson.html

【雜誌文章,無作者】

From "character" to "personality": The lack of a generally accepted, unifying theory hasn't curbed research into the study of personality. (1999, December). APA Monitor, 30. Retrieved August 22, 2000, from http://www.apa.org/monitor/dec99/ss9.html

【摘要資料】

Rosenthal, R. (1995). State of New Jersey v. Margaret Kelly Michaels: An overview [Abstract]. Psychology, Public Policy, and Law, 1, 247–271. Retrieved January 25, 1996, from http://www.apa.org/journals/ab1.html

【單篇文章,無作者】

Electronic reference formats recommended by the American Psychological Association. (2000, August 22). Washington, DC: American Psychological Association. Retrieved August 29, 2000, from http://www.apa.org/journals/webref.html

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