20xx年中招备考九年级培优补差工作的方法和措施

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网

络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

四、分阶段落实培优补差方案

第一阶段：面向全体学生整体培优补差

从11年9月到12年2月底，我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层。

以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。

2、备课分层：

备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。

备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分.其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层：

分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层

对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

（1）分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型、渗入一些数学建模题目的自助餐（对于自助餐，我们配有答案，不收、不改、不评），使学生在自我消化的过程中感到学无止境。

（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。

（3）不同批改：

对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。

5、考评分层

对于考试，我们坚持做到：统一命题、分层要求、做满分卷。

无论周考还是月考，考试命题，都注重基础，面向全体，又有一定区分度。每份试题，同一时间内分层要求：A层学生全部完成，B层学生必须完成1——20题，C层学生必须完成1——18题,同时做到平时考试高考化;坚持试卷批改不过夜；对考纲重点知识的考查，在对错误人数进行统计后，超过半数以上的题目重点评讲并在下次考试中出现类似题型，对错误人数不到10个的题目，针对个别学生进行个别辅导。考试信息及时反馈给学生，让学生及时了解自己的学习状态，及时进行纵向与横向比较，扬长避短，增强学习自信心。

试卷评析时，告诉学生哪些题目是基础题，哪些题目属于能力题，让不同层次的学生知道哪些知识点是自己应该掌握的；要求学生自己分析试卷中的对与错、得与失，并做满分卷；对成绩较差或成绩突出的学生,以诚恳的态度进行思想交流,找出前者的优势，后者的弱势,借此鼓励差生增强信心，鞭策优生继续努力。

6、辅导分层

分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作,课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

第二阶段：面向优等生和边缘生重点培优补差。从12年3月初到12年4月底，我们培优补差的对象主要是优等生和边缘生两个层次。对优等生实行（任课教师）制，努力提高培优效果,促进优等生均衡发展；对边缘生着眼针对性训练,提高整体水平，并从思想、学习、生活方面,对他们实行

全面跟踪和了解,全方位关怀指导,协助他们解决课业、生活、心理方面的疑难问题,提高培优补差的实效性。

对于边缘生培优，我们的做法是：以班为单位，确定培优补差对象，建立培优转差档案，在指定的地点落实培优转差工作。每周集中进行一次由两名教师组织的具有针对性的辅导和训练，内容主要是：中考试卷中解答题涉及的主要知识板块、常见题目类型、解题思路和方法等。每次考试后，学科组内要开交流会，根据成效，及时调整方案，使培优转差工作健康高效地开展下去。

第三阶段：面向压榜生集中培优补差。

从12年5月初到12年6月6日。

定人，定时，定内容，定地点；每次一名主讲教师两名辅导教师；校长、级主任亲临现场进行督导。辅导内容主要是进行知识交汇点处的综合训练，感受新题型，让尖子生直面中考,积累实战经验，培养必胜信念.

实践证明:中招备考无捷径, 培优补差可为舟. 培优补差,工夫在平时. 培优补差,常抓不懈, 才能取得更好的成绩。

逍遥回中20xx年中招备考

九年级培优补差工作的方法和措施

二零一二年二月

 

第二篇：20xx中招备考方案

2009---2010 年辛安一中九年级语文中招备考方案辛安一中 陈伟华 2010 年中招考试即将到来，为了更好的备战 2010 年中招考试， 我校九年级语文组全体成员经过多次商议、 研讨逐步确定了如下备考 方案。中考语文科的备考是一项系统性很强的准备工作，说实话要想 取得中招考试的决定性的胜利仅仅依靠这几个月的复习是远远不够 的。中招语文试卷全面的检查了学生三年的语文素质，如果学生没有 较好的语文素质就很难取得的较好的成绩。 但是没有备考工作我们的 复习就迷失了方向，就容易造成不必要的时间的浪费，更重要的是误 了一部分学生的前途命运。因此我们很重视每年的中考备考工作。 一、基本情况： 今年我们学校 6 个班，310 人，这一届学生基础较差，语文素质 普遍不好， 在备考中需要着重学生的基础， 稳步提高学生的语文素质， 力争让学生能在较短的时间，语文成绩有所提高。 二、去年中招备考的得失： 去年在中招备考中我们忽视了学生的作文训练， 造成学生中招考 试中作文成绩波动较大，有的学生还因此在中招考试中败北。另外备 考中我们还忽视了学生的古诗文阅读能力的提高， 整体看学生的古诗 文仍是失分较多的地方。 三、今年中招备考的策略 1、中考语文备考的总体目标 我们经过本学期的努力， 力争语文人均分在全县各中学中占到前1

5 名，及格率、优秀率也稳占全县前 5 名。重点高中、一般高中的升 学人数在全校要达到前 2 名。 2、中招语文备考的具体措施： ①、发扬团队精神、集体备战中考 我校各组采用集体备课的方式， 每天下午有两节时间到集体备课 办公室共同备课，遇到教学上的难题共同解决。学校三周举行一次摸 底考试，六个班的语文老师轮流出题，让学生适应不同风格的题型， 也有利于学生掌握遗漏的知识。复习时我们分工协作：一班的老师准 备学生容易写错的生字词；二班的老师搜集中招语文试卷中的改病 句；三班的老师查找中招模拟试题中的新题型；四班的老师为学生精 讲现代文做题技巧； 五班的老师筛选近年来容易出现的经典古文阅读 题；六班的老师精选作文题目及负责搜集名校的模拟试题；然后集体 准备古诗名句的赏析。 我们将备考工作中的难题一一分配， 逐步解决， 落实到人，用集体的智慧共同做好中招考试的备考。 ②、着眼学生素质、积极推进教改 中招复习时间短任务重，这更要求教师改变自己的教学方式，一 届一届的学生特点素质各不相同， 我们按照老教法旧思想势必造成课 堂沉闷，效率低下，复习效果可想而知。我们本学期我校采用杜郎口 模式， 我们九年级语文教师运用新的教学方法着眼于学生语文素质的 提高，本学期虽然时间紧但是我们仍坚持每周一节阅读课，每天一张 小字练习。阅读课一周一节对于学生来说实在是太少了，如果时间允 许可以一周放上两三节， 学生的语文素质是在读中提高的而不是我们2

教出来的。其实平时的读书是针对现代文阅读能力来说的。让学生练 字是为了提高中招作文书写水平来说的。复习课我们很明确采用：以 学生自学为主，教师以精讲为辅的教学方式，在时间上空间上放手给 学生，学生是学习的主人，教师是引导者。 3、具体备考程序： 以上只是宏观的复习策略， 在具体的操作与复习时间安排上就要 做到科学合理。本学期我们的具体时间安排分如下几个阶段： 第一阶段：一之六册分册过关，将知识点连成链，再将知识链连 成面；时间为一个月 4 月底完成。 第二阶段：专题复习，按照字词、句子、语段、古诗文、作文等 知识构建网状的知识结构；五月上旬完成。 第三阶段：中考新题型（开放性、探究性、综合性题型）专题复 习； 五月下旬完成。 第四阶段：摸拟训练，查漏补缺及应试技巧训练。六月初完成。 第五阶段：技能提升，素质提高阶段。用精讲提高学生的临场发 挥能力，用具体的做题技能训练提高学生的得分率，用严格细致的习 题训练应对考试中的新题型。六月中旬完成。 在复习时，我们遵循学生多动手动脑归类总结，教师多辅导。把 课堂的大部分时间交给学生自己，知识由学生自己来总结和掌握，教 师只起点拨和指导的作用。注重在复习的过程中发挥学生的主动作 用，利用多种方法调动学生自觉复习的积极性。在内容方面以课本为 主，试题为辅，在过程中学生为主，教师为辅。其中复习时的注意事3

项： 1、4 月份的分册复习属于学生的知识储备阶段也是此次中考的 关键阶段，先有较为全面的知识储备才能谈后面的种种试题训练，否 则基础不牢啥都是空话。重点要突出，要注重落实，各册内容很多但 要以名篇为主，要以古诗文为主，重点篇目多放时间，古诗文背诵一 个个落实， 要求学生古诗文背得滚瓜烂熟， 重点诗词的名句顺口拈来。 2、各种模拟试题要以精选的为主。必要的应试训练是提高成绩 的保障，但也并不是说学生就成了做题的机器。著名的特级教师韩军 还主张在广博的积累之后要有几十套的习题训练。 实践证明精选的题 才见效快，精讲的东西学生才记得牢。精讲上我们要侧重做题技巧的 辅导。 如现代文阅读学生失分较多， 其中的根本原因在于学生读得少， 更缺少必要的解题技巧的训练， 我们在评讲试卷中特别注重解题技巧 的训练， 现代文的题型很多就记叙文而言， 常考题目含义， 内容概括， 句子赏析等，这些题告诉学生题目含义就是文章的主旨，文章主旨一 般在结尾提炼；内容概括用谁干什么来提炼，句子赏析要抓住修辞， 然后用修辞+作用+感受来提炼，没有修辞的用句子中的关键词+作用 来提炼等等。 很多时候我们只要善于总结我们会为学生找到很多做题 的捷径。但是这些一定建立在分册训练的牢固基础上，否则这些技巧 全是纸上谈兵。 3、各阶段要注意做好学生的心理辅导，教育学生学会心理调节， 避免身心过度疲劳在激烈的竞争中，学生长期超负荷地学习，会出现 心烦、焦虑、失眠的状态。因此，指导学生合理安排好自己学习进度4

和时间，劳逸结合，多和家长、同学、老师交流，不要封闭自己；另 外，更重要的是树立信心，一步一个脚印，只要努力就会有收获。必 要时候可以一对一的给学生写写信， 去年我给我班的每一位学生都写 了一封信，这对缓解考生的心理压力起到了意想不到的效果。总之，中招备考需要我们具体做的多，细心的落实是关键，精心 的准备是保障， 平时注重学生的素质提高是根本， 必要的训练是后盾。 只要我们全心的投入我相信我校的中招语文成绩一定会更加优异！5