绝不同意为了成功而不择手段,刻薄成家,理无久享.

五年级数学学困生辅导计划

从上学期数学期末测试的成绩显示

五年级两个班学困生的成绩不是很理想

学习成绩没有得到进一步的提高

与其他同学相比

这部分学困生显得学习态度不端正

学习习惯不良

暂时记忆力弱

长时记忆持久性差

数学基础知识打得不扎实

加之家长不够重视其学习

有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体 本学期

为了更好地提高合格率、优秀率

缩小生生之间的差距

在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究

同时

针对上一阶段的辅导情况

现有针对性地制定本学期的"学困生转化计划"

具体措施如下：

一、制定有关学困生工作计划

本学期以"提高合格率

优秀率

缩小学生之间的差距"为目的

根据本年级本学期的所有知识点

制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》

并且在每单元的教学前

根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》

这样不仅使教学更有针对性

而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理

不断调整自己的教学

二、及时填写好典型学困生个人档案

从学困生的成因入手

找出相应的转化策略

使转化措施更有针对性

三、 定期做好家访工作

以多种形式加强与家长的沟通

争取家长对学校工作的支持与配合

及时了解他们的学习和思想状况

努力形成学校、家庭教育的合力

促进学困生的转化

四、继续以"计算教学"为切入点

扎实开展学困生的转化工作

计算是数学的根本

在数学教学中继续以"提高学生计算的准确率"为突破口

辅导学困生注意从计算的方法处着手

通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法

从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算

同时

让学困生在计算的过程中

掌握计算的技巧

从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标

五、多方帮教

共同进步

在学困生的转化过程中

将继续发挥小组合作学习的作用

继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法 使学困生能学会

优秀生在帮教中得到进一步提升

达到共同进步的效果

六、利用每周课余时间的"帮扶"活动

指导学困生学习

每周的课余时间不固定

我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动

对学困生进行已学知识点的巩固

更重要的是对学困生进行学习方法的指导

七、改变评价方式

对学困生适时鼓励评价

课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励 让他们增加自信心；在作业批改时

将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们 激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷 肯定好的地方

找出不足

点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助

促使他们不断进步

八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作 使自己的教学更有针对性

九、优化课堂教学手段

提高课堂教学的效率

学习困难学生的形成有一个过程

因此他们的转变也只能是逐步进行的

这是一个渐变的过程

在教学中注意要由易到难

使学生层层有进展

处于积极学习状态

师生活动交替进行

多为学生提供自我表现的机会

对学生进步及时鼓励

发现问题即刻纠正

对待不同的学生采用不同的教学方法

做到有的放矢

因材施教

 

第二篇：五年级数学学困生辅导计划---柴玉芹1

六坝寄宿制小学五年级5、6班数学学困生辅导计划

2011—2012学年第一学期 柴玉芹

新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作一直在进行，但是两个班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。

一、学困生名单：

五年级（5）班： 徐永海 汤兴 韩自峰 赵玉娟 王小丁

五年级（6）班 王怀钊 柴玉海 刘金秀 武海燕 陈秀玉

二、学困生原因分析

父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

四、辅导方法及策略：

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1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。

2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。

3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。

4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。

5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

五、辅导时间安排：

1、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

2、利用周末及节假日时间采取小组帮扶制度。

3、利用下午放学后的时间加强辅导。

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