九年级语文科教学导案

 

第二篇：八下25《桃花源记》导学案

八下25《桃花源记》导学案

旺茂一中 刘爱萍

学习目标：

1. 掌握常见文言实虚词，了解古今异义现象。

2. 学习叙事脉络清晰，描写生动全神，语言精练准确的特点。

3. 理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。

学习过程：

一．1.网上查阅陶渊明及其作品和本文写作背景：

2.默写《饮酒》，并写出诗中表达的诗人的感情：

二．默读全文，圈划勾点，扫除文字障碍。

1.给加点字注音：

豁然开朗( ) 屋舍俨然( ) 阡陌交通

( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( ) 刘子骥

( ) 诣太守( )

2.结合课文注释，疏通文意，不明白的圈划出来，跟老师、同学交流解决。

3.解释下面词语：

为业： 缘： 夹岸： 杂： 鲜美： 异： 穷： 舍： 豁然： 开朗： 平旷： 属： 悉： 怡然自乐： 咸： 问讯： 妻子： 邑人： 不足： 既： 志： 诣： 如此： 不复出焉： 于之: 间隔： 皆： 叹惋： 延： 语： 遣：

4.找出几个古今异义词并解释：

鲜美 交通 妻子 绝境 无论 缘 延 津

5.一词多义。

便舍．船 屋舍．俨然 处处志．之 寻向所志． 寻．向所志 寻．病 终 寻向．所志 眈眈相向．

三．通读课文，整体把握。

1.故事线索：

2.故事发生的时间、地点、人物、经过：

3.用最简洁的语言概括故事的情节：

（ ）----（ ）----（ ）----（

4.作者是从哪几方面介绍桃花源的?

四．反复诵读，探究、提高、升华。

1.桃花源给了你什么样的深刻印象？试摘取文中词句说明。

2.怎样理解文中所说的“绝境”，你愿意在桃源居住吗？为什么？

3.桃花源是否真的存在？说说你的理由。

4.文章结尾写了一个真实的人“刘子骥”，作者的目的是什么？

5，渔人离开桃源“处处志之”，却再也找不到桃源，为什么？

6.“不足为外人道也”怎么解释，桃源人为何这样吩咐？

7.文章虚构了一个怎样的理想社会？表达了作者什么样的思想感情？

五．达标巩固。

1.背诵默写课文。 ）

2.独立完成课后作业。

3.写作：今日桃花源

25《桃花源记》

一、二略

三．1.渔人的行踪。2、时间：晋朝太元年间。地点：武陵郡。人物：渔人。经过：略

3.发现桃源---进入桃源---作客桃源---离开桃源

4.自然环境、生活环境、风土人情等。

四．1．参考答案：风景优美、民风淳朴，人们安居乐业、生活幸福；没有战争，没有压迫，没有剥削等。注意摘取文中句子加以说明。

2.“绝境”即与世隔绝的地方。回答愿意、不愿意都可以，只要理由充分。

3.回答“不存在”符合作者的写作目的，回答“存在”亦可，但要答出理由。

4.写真实的人及真实的年号只为了增加真实感，让人相信确有其事。实际上，虚构如此美好的桃源，只是寄托了作者的美好理想，也反衬现实的黑暗。

5.桃花源的无迹可寻，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是根本不存在的。

6.不值得跟外边的人说。不想受外人的打扰，不想让桃源平静幸福的生活被破坏------

7.虚构了一个没有压迫、没有剥削、没有战争、家家自给自足，人人安居乐业的世外桃源。表达了作者对理想社会的热烈最求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。