反贪纪录片观后感

一叠叠的钞票放在家里，一张张的金卡带在身上，出门豪华汽车，妻儿都在国外……私字当头、公利靠边。这些都是腐败官员的种种表现，贪腐猖獗的今天，这些丑恶的嘴脸、行为都成为社会不稳定的诱因。贪腐——势在必除。

看了廉政的教育片之后，对贪腐的危害作用有了更加深刻的理解。贪腐不仅会腐蚀一个人的精神世界，也会扭曲整个社会的价值观和世界观。它所造成的影响是深刻而深远的。

腐败和反腐败是宿命的冤家对头，千百年来不论何种体制，不论历朝历代，贪腐就像野草一般，不断的死灰复燃。而且随着社会的进步，贪污的手段越来越巧妙，贪污的金额更是令人咋舌。贪污是从哪里来？如何能制止贪污？这些问题一直是困扰着社会。

先来看贪腐为什么会危害社会发展。贪污大多都是以权谋私，用公权力换取私人的利益，这就要求贪污者必须具备权力，同时私欲满盈。一旦公权力为私用，那么公共事业就一定受到挤压或灭失，从而影响整个社会的稳定。再者，贪污是社会的阴暗面，是违背法律的，贪污者为求自保，最常用的手段就是拉帮结派，形成特定的利益团体。这个团体为了小团体的生存就会不断扩大，其代价就是牺牲更大的社会利益来保持团体的生命力。就像是人体中的恶瘤般，不断的夺取主干之中的养分，直到同归于尽。其危害性不可谓不大。

绝对的权力产生绝对的腐败，这是西方哲学家的观点。那么权力是不是可以称为腐败的根源呢？笔者认为，权力只是腐败的途径和载

体，并不是根源。腐败的根源是自控力的缺乏，换言之就是价值观和世界观不坚定不成熟。权力可以造福一方，也可以祸害一方，只是看使用者是如何对待这个工具。

根源找到了，那么如何防治贪腐呢？这个问题比较悲观，在现行及之前的各种政治体制中，没有一种能遏制贪腐之风，只要存在权力这个工具，那么以权谋私就会存在。从现在的情况来看，随着社会的进步，打击腐败力度越来越强，贪污者为求自保，他们的手段越来越隐蔽，组织越来越健全，形成了一个针扎不透，水泼不进的真空。这给反腐行动造成了很大的困难。那些位居领导位置的人一旦贪腐就很容易形成一窝黑的局面。笔者的看法是：1、将现行检察院的反贪局独立，形成直属于全国人大的专门机构，确立其地位，使其在现行的政治体制下最大的发挥其作用。2、实行社会监督，重要的是部门之间的监督，堵住贪腐的各种途径，形成关门打狗之势。3、六亲不认，彻查到底。对于贪腐的团伙，手不容情，加大打击力度。4、加强社会的精神文明建设，让贪腐者受到整个社会的指责，让其家人或后代因其一时的贪欲而不能抬头做人，并从小抓道德教育，树立新一代中国人的信仰和荣誉感。5、加强执法能力。一方面是加强执法人员的执法能力，一方面是加强执法的科技水平。

贪腐之云必将因为正义的阳光而驱散，相信腐败终将得到消除。

 

第二篇：《高三》纪录片观后感

作业名称：追忆似水年华

——观《高三》有感

姓 名：

学 号：

班 级：

学 院：

指导教师：

今天这节纪录片赏析课上，老师给我们放了一部勾起我们无限回忆的纪录片——《高三》。在放这部影片之前，老师就说，这部影片很长，但是相信你们在观看的过程中不会有人想走。结果证实了老师的话，从影片开始到结束放映，没有人走，因为，我们都被故事的情节感动了。俗话说，没有经历过高三的人生，

是不完整的人生，正因为经历过，所以我们深有感触，这部纪录片将我们的思绪拉回到了那段煎熬的日子里，仿佛我们又踏上了漫长的迎接高考的旅途。

《高三》这部纪录片记录了20xx年武平一中高三（7）班全体学生高三一年的学习与生活，真实，却不平淡。这虽然是一部纪录片，但对于我们这些经历过高考的同学来说，却更像是一部回忆录，因为在影片中，我们找不到自己的脸，但是却一定可以看到自己的影子。还记得曾经为了高考早上天还没亮就爬起来学习，晚上挑灯夜读；还记得曾经桌上堆满了各种复习资料及试卷；还记得曾经老师在讲台上喋喋不休的讲着各种答题技巧及注意事项；还记得曾经陪伴过我们的那些人、那些事??如此熟悉的画面，怎能不与之产生共鸣？

纪录片的开始，片中的主人公们在照相，这意味着他们即将步入神圣的高三生活。看那一张张淳朴的笑脸展现的是自信与希望，或许此时他们并不知道接下来一年的生活会有多么苦，多么累，他们怀抱着梦想，准备迎接挑战。

纪录片拍摄的是一个由78个学生组成的文科班的高三生活，看过之后，给我留下印象最深刻的是这个班的班主任—王景春老师。刚开始他做自我介绍时，我就在想，这是个什么样的老师呢？是严格？还是宽容？是负责？还是敷衍？也许片中的同学们此时心里也在想这个问题吧，毕竟，他们要与这个班主任相处一年。

接下来，同学们就正式进入紧张的高三生活了。早上，熟悉的音乐声响起，同学们要出早操了，班主任老师催促着同学们，然而有两个男生却没有去早操，而是躲在宿舍里睡大觉，此时的特写镜头让我们忍俊不禁，然而我们笑的正开怀的时候，班主任进来了，“批评教育”了两个未出早操的同学，站在两个受批评学生的角度看，班主任破坏了他们的美梦，站在他人的角度看，班主任是为了他们的未来着想，此时，他们还感觉不到班主任的爱。

高三的生活紧张却有规律。镜头在各个课堂上不停地切换着，从历史到地理，到政治，每一节课同学们都听得那么认真，认真的做笔记，不放过任何一个细节。曾经，我们也这样专注过，只是，我们的认真远远比不上片中主人公们的认真。他们大多数是来自农村，考上大学，对他们来说是多么光荣的事情啊，于是，他们付出更多的努力，为了走出贫穷的山村，为了自己从小的梦想，对于他们来说，考上大学，是他们改变命运的唯一方式，而我们这些来自城市的孩子，家庭背景

比他们要好得多，考不上大学，我们还有很多其他的出路，因此，我们永远体会不到他们心中那份强烈的对大学的渴望之情。

林佳燕，一个普通的来自农村的女孩，在片中，很多情景都是以她日记的口吻讲述的，因此，我对她印象也很深刻。林佳燕是个成绩优异的女孩，家境不是很好，但很刻苦，她的日记记录着她的内心独白，从她的内心独白中，我们可以看出，她是多么在意自己的每一次的成绩，因为她是多么想考上一所理想的大学啊。记得我们高三的时候，每一次考试后，班主任都分析每个同学的成绩，有失落，有高兴，有沮丧，有兴奋??太多的情感充斥着我们的高三生活。

不知不觉，纪录片已经放了大半，片中的主人公们也已经进入了考前冲刺的阶段，黑板上距高考倒计时的数字在不断减小，此时正值炎热的夏季，要做到安心复习的确不是件容易的事情，高三的学子们此时的心情变得很烦躁，不想学习，甚至有人想放弃参加高考。就像片中的一个男生，在这么关键的时刻选择了出走，我本以为班主任会报告给学校，让学校给他警告处分，甚至开除学籍，但是他却并没有这样做，相反，他四处打听，四处寻找，终于找到了出走的学生，没有辱骂，没有责备，取而代之的是耐心的劝说，并且给他坚持下去的动力。看到这儿，我真的好感动，被班主任这种负责的精神所感动，让我想到张艺谋导演的一部影片：《一个都不能少》。是啊，都是他的学生，他要看着他们毕业，一个都不能少。换做其他班主任，或许就会放弃这个同学了吧。还有，看着片中的班主任每天从早到晚耐心的辅导同学，找同学谈话，尤其是晚自习，对他的学生无微不至的关心，高考当天的早晨，对每一位同学说鼓励的话，给大家无限信心，还给大家买补品吃??如此如此、有谁会不被这样的班主任所感动呢？不得不说，我很羡慕他们，因为我们高中的班主任，只会关心我们的成绩，不会关心我们的生活，能遇到王景春老师这样的班主任，真的很幸福。这样的班主任很难得，一定要珍惜。

纪录片进入了尾声，终于，他们高考完了，他们可以解放了，他们为自己高兴，家长们为他们高兴，班主任为他们高兴，任课老师为他们高兴，就连我们观看纪录片的我们都为他们高兴，因为，在他们的身上，我们找到了当年考完时那种释怀的感觉，仿佛又回到了、那个夏天。他们有的人考得很好，很开心，而有的人却没有考好，伤心的哭泣。不过、既然都考完了，为什么还要去想呢？再想

也无法改变原有的结局啊，既然都已经结束了，就应该想想未来的路该怎么走，而不是沉浸在过去的悲伤中。总之，我们当时高考完大家都很开心，无论考的好与坏。

“那片笑声让我想起我的那些花儿

在我生命每个角落静静为我开着

我曾以为我会永远守在她身旁

今天我们已经离去在人海茫茫

她们都老了吧?

她们在哪里呀?

我们就这样，各自奔天涯

啦??想她.

啦?她还在开吗?

啦??去呀!

她们已经被风吹走散落在天涯

有些故事还没讲完那就算了吧

那些心情在岁月中已经难辨真假

如今这里荒草丛生没有了鲜花

好在曾经拥有你们的春秋和冬夏

她们都老了吧？

她们在哪里呀？

我们就这样，各自奔天涯 ??”

伴随着《那些花儿》，他们结束了高中的生活，各自奔向了天涯，留下了最深刻的回忆。纪录片的最后，一张名单显示了主人公们的去留情况，看到后面那一个个“复读”的字眼，我们心里有无限感慨，这意味着，他们又要经历一年高三，哎，不知他们每个人最后是否都考上了理想的大学，还是祝福吧，毕竟是几年前的事了。

纪录片放映结束了，我的心里被各种感觉充斥着，突然特别回忆高三的生活，虽然苦，却那么有意义，那么值得回忆。我们每个人都会经历一次甚至几次属于自己的高三生活，那会是我们人生中最痛苦也是最美好的记忆。