杨湾小学课堂教学大赛总结
(2014-2015学年度第二学期)
为了进一步深化教学改革,优化课堂教学,全面提高教学质量,同时为了营造教师相互学习的氛围,不断提高教师自身教育教学水平。在教导处统一安排下的为期一周的语文、数学、英语课堂教学大赛终于落下帷幕。本次公开课充分展示了我校教师在课堂教学中的水平,有些老师的课很精彩,显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师有朝气,知识底蕴丰厚,容易与学生沟通,且虚心好学,在课堂上展示了青年教师的风采。老年教师也不甘落后,以其丰富的经验和旺盛的精力在课堂上给青年教师传经送宝,也给我们留下了深刻的印象。
一、取得的成绩。
1 、教师重视程度高。
开展公开课教研活动,是学校采取的一项举措,各位老师的重视程度高。不管是老教师,还是年轻教师,不管是听课还是评课,大家从思想上、行动上,是非常重视这次活动,把它当作一次学习、交流的机会。
2 、备课充分、设计科学 。
我们的老师在这次公开课的备课过程中,精心选题,巧妙科学的设计,深入钻研授课内容,作了大量充分的准备。在备课中,他们都注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎
实实的传授给学生,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,郑俊杰老师注意结合学生生活实际设计课型。
3 、教师课堂驾驭能力强,注重学生能力的培养。
大多数老师在整个课堂上组织得松弛有度、放收自如,表现出过强的课堂驾驭能力, 老师表现的尤为突出;课堂上老师们注重用问题引导学生,学生通过不同形式来完成老师的问题,培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。 4 、教案备写很注重实效,体现了可操作性和实用性。
5、能够还课堂于学生,真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色,教师只是给学生提供展示才华的平台。
二、存在的问题:
1 、个别老师老师授课时间把握不到位,导致前紧后松、早下、拖堂的现象。
2 、鼓励学生的鼓励性语言较少,形式较单一,个性化的评价少了。
3、应变能力不够。当学生表现出不理解或课堂气氛沉闷时,教师没能机智地判断,灵活地对自己的教学方案作即兴地调整和改变。
4、个别教师的上课存在随意性。
三、努力的方向。
1 、狠钻教材,充分备课,充分利用40分钟的课堂教学时间,提高课堂效益。
2、还课堂于学生,教师要少讲、精讲。
3 、做一个会表扬学生、听学生心声、让学生喜欢的老师。 总之,通过本次比赛,不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼,而且通过这次比赛,知道在今后的教学中应怎样分析教材,分析学生,并在教学中结合新课改,更好的搞好教学工作。
大庄乡杨湾小学
2015.3.13
课堂教学大赛总结
尊敬的教研室领导、各位老师:下午好!
我校有幸被教育局选为全县“改革课堂教学、提高教学质量”的试点学校之一,为了不断推进此项工作,经过教务处的精心筹备,4月x日-12日学校举行了我校35岁以下教师的语文数学课堂教学竞赛。此次课赛为期3天,一共有18位教师参赛。经过大家的共同努力,历时3天的课堂教学竞赛”活动,在既紧张又兴奋的气氛中画上一个圆满的句号。这次竞赛活动能够顺利进行并圆满结束,一是得益于教育局教研室的高度重视与支持,教研室的三位教师作为此次课赛的评委全程参与了整个活动;二是得益于教务处的周密筹划、精心组织。三是得益于参赛教师的精心准备、全心投入;四是得益于全校教师的大力支持,本次课赛因为参与面广,我们有很多老师代课都是整天整天的代。在此,我谨代表学校对为此次活动付出辛劳的所有老师表示衷心的感谢!
我们本次竞赛活动主题是以学定教 追求实效,竞赛目的
1、以赛促学。通过竞赛,促使我校教师自觉参加课堂教学技能培训,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。
2、以赛促研。通过竞赛,挖掘课研素材,促使我校教师深入反思课堂教学存在的实际问题,寻求解决问题的有效途径。深化教学
改革,提高教学效率,优化教学效果,促进我校教师积极参加教育科研活动,进一步提高教研能力。
3、以赛选优。通过竞赛,发现选拔一批在课堂教学中适应课程改革,有效实施素质教育、教学效果优异的优秀教师,为各级各类骨干教师收集素材,为县课赛选拔人才。
4、扩大影响。通过竞赛,以促进教师践行新课程理论,研究新课程教法和学法,提升教学智慧,加强教师相互之间的交流和研讨,总结和推广成功的教学模式和教学方法。这两点在本次课赛中都基本实现。
本次课赛和以往有所不同,过去是由教师选好课题参赛,准备时间稍长,集体参与备课,体现的是团队的力量,这次课赛是教师只提前一天抽课题,体现得更多的是教师个人驾驭教材的能力。18节课听下来,各有特色,同时也收获很多喜悦。
1、语文课字词预习扎实,展示形式多样,当堂训练到位。
2、每位教师都能精心设计教学过程,达成教学目标。
3、多媒体的使用使课堂锦上添花,加快了课堂节奏,增加了教学容量。
4、每位同学都能大胆、自信走向讲台,展示自己或者小组的学习成果。
5、数学课教师的练习设计合理、全面、有层次。
6、学生已经形成了自主学习的能力,具备合作意识。
7、课堂上教师都能让学生充分活动,参与教学,培养了学生的综合能力。
从课赛中也发现了一些值得我们反思的问题
1部分教师对教材研究不够,故而出现预习目标不恰当,训练低效的现象。
2、有的教师对以学定教还没有理解,对学生的学注重不够,依
然出现教师讲的过多。
3、对于多媒体的使用还没有很好把握,课件是为教学服务的,不是为了给学生看图片。
针对此次课赛对今后的教学提几点希望
1、继续转变教学观念,改进课堂教学的模式及方式,增强“以学定教”的针对性和高效性。
2、以学生提前预习为基础,以训练为主线,突出以学定教,以教促学,重在学生基础知识,基本技能的落实及学习能力的提高,每个教学环节做到精、细、实。
3、教师以学生为主。充分发挥学生的主体性,认真研究他们的心理,研究他们的学习方法。力争课堂教学做到“五个有利于”一是有利于充分调动学生的积极性,二是有利于学生生动活泼的学习,三是有利于激发学生的学习兴趣,四是有利于学生独立思考和刻苦钻研的精神,五是有利于学生参与整个教学活动。
4、“以学定教”仍然是课堂高效的体现所在,课堂中要围绕学生的疑难点、易错点、易混点来设计问题,引导学生在次探究、讨论、合作,安排足够的时间让学生进行针对性练习,确保课堂教学的目标有效、高效的达成。
最后,希望我们全校教师能够通过这次课堂教学竞赛活动,相互学习,取长补短,以公开课、竞赛课的态度对待每一节日常课,并以此为契机,以课堂教学为主阵地,树立正确的教学观,掌握合理的教学策略,落实教学的全过程管理,提高课堂效率,共同提高我们三小的教育教学水平。
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