《期中考试试卷分析及议论文阅读专项训练复习》 -------教学设计

教学目标

知识与技能目标：使学生对要学习的知识有一个直观系统的了解并根据题型抓住知识点进行攻 破。对期中考试进行知识性的总结并加强对议论文阅读的训练。

过程与方法目标：培养学生的探究精神，创新意思以及总结知识的能力；使学生提高阅读能力，掌握议论文阅读答题技巧。

情感态度价值观目标：对中考试卷能产生一个新的认识，对自己在期中考试中的薄弱题型能够对应到相应的知识点，加深对语文试卷的认识。

教学重点、难点

重点：由题到知识，进行转化，运用到课堂学习中；掌握议论文阅读答题技巧。 难点：能找到自己在不同题型的薄弱项，增强求知欲。

教学方法

讲授法，讨论法，练习法，自主学习法。

教学工具

教材，期中考试卷，黑板，议论文专项阅读练习卷。

教学过程

一 导入

上节课布置了让学生进行期中考试试卷分析的任务，发现学生们在试卷上分析的有的很有条理，有的只会写我...不会，....不会，根据这个我们这节课来一起进行试卷分析，来看一看一张语文试卷到底是由什么构成的。

二 中考语文试卷题型分析

（试卷满分150分，考试时间150分钟）

（一）积累与运用（30分）

1、字音、字形

A.下列词语中加点的字的字音、字音完全正确的一项是（）

B.加点字注音；根据拼音写汉字。

C.改错别字。

2.词语

选择最恰当的一组词语填空。

3.成语

下列句子中加点的成语使用正确或不正确的一项是（）

4.句子

A.修改病句

B.补写句子

C.仿写句子

D.句子排序

5.名著阅读

6.口语交际 例如：写一段话，50字左右

7.文学常识 例如：下列文学常识表达正确或不正确的一项是（）

8.文学赏析 例如：选出对《 》赏析正确或不正确的一项（）

9.古诗文默写填空 （8~9个）

（二）阅读

一、古诗文阅读

例：阅读下面【甲】【乙】两段文言文选文，完成题。（【甲】文课内，【乙】文课外）

1.解释下面加点词的意思（2个）

2.加点词的意思或用法相同的一项是（）

3.翻译句子（2个）

4.比较阅读，回答问题。

二、现代文阅读

A.记叙文

1.描写方法，作用

2.修辞，作用（赏析）

3.某段在文章中的作用（结构上，内容上）

4.概括主要内容

.......

B.说明文

1.概括说明的主要内容

2.说明对象是

3.加点词语“”能否去掉，为什么

4.运用了哪些说明方法？作用？

.........

C.议论文

1.中心论点

2.运用了哪些论证方法？作用？

3.论据

4.论证思路

.........

（三）作文

请从下面两题中任选一题，按要求完成作文。

例如：1. 是一剂良药

2.以“珍惜”为话题

三、议论文阅读知识储备与答题技巧

1、议论文的三要素：论点、论据、论证。

2、论证方式 立论：直接阐明自己的观点或主张。驳论：通过反驳错误的观点，树立自己的正确观点。

3、怎样找论点？

论点是文中体现作者主要观点的判断句。提炼论点的方法有：看标题是论点还是论题；看开头，是否能统摄全文；看结尾，找总结性的句子；看论据的针对性；把分论点做加法。

4、提出论点的方法：开门见山；由现象引出；由问题引出；由名言引出。

5、怎样分析作者的论证思路？

先通过??引出论点，再用例子（或名言、或者从某个角度）加以论证，最后得出??的结论。

6、分析一段话的作用。

结构上：开头引起下文、中间承上启下、结尾总结全文。内容上：论证了作者的??论点，体现议论文论证的严密性。

7、事实论据：事例、史实、数据。道理论据：道理、格言、名人名言、俗语、公理。

8、引用名人名言（或名人事例）的作用？

做道理（或事实）论据，增强文章的说服力，更好地证明作者的??观点。

9、议论文的一般结构：提出问题——分析问题——解决问题。

10、议论文的开头摆出错误的观点（或现象）有何作用？

（立论文）为了引出作者自己的观点。（驳论文）为了树立批驳的靶子。

11、结合作者的观点补写事实论据。

公式：某人+某事+结果（要注意论据的真实性、典型性和侧重点）

12、删去文中的某段话（或某个词语）可以吗？为什么？

公式：段意（或这个段落和词语的作用）+（如果删去，会使论证不严密。）

13、议论文开头引用故事的作用？

引出作者的观点；作为文章的事实论据，有力的论证作者的观点；增强文章的趣味性，吸引读者。

四、 常见题型及答题技巧

1、论证方法的识别：

事例（含概括事例） -------举例论证

引名言，讲道理 -------道理论证

运用比喻证明观点 -------比喻论证

把正反事实或道理进行对比-------对比论证

2、分析论证方法的作用：

句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，列举??（概括事例）证明了??（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用??证明??的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）

五、拓展训练阅读

用文学作品激发心灵的正能量

高闰清

(1)古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。

(2)阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说:“由纯 文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心理的舒展。其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之处,或怦然心动,或潸然泪下;到“山重水复”之处,遇“柳暗花明”之感。

(3)文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面??其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。

(4)文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在,当属“从心所欲不逾矩”者。然而,生活的规范像是一条绳索,时刻在束缚着思想的自由,让心灵不能自由呼吸,进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼·罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔,可以照亮人生,拨开心灵的迷雾,引导前行。

(5)在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。

(6)文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，买现自我的越越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。

(7)一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。

(选自20xx年4月《中国青年报》,有删改。)

1.选文的中心论点是什么?(2分)

2.选文第(1)段引用高尔基的话,有什么作用?(3分)

3.本文是从哪几个方面证明中心论点的?（4分）

4.第(3)段主要运用了什么论证方法?有什么作用?（3分）

5.结合你阅读过的文学作品,谈谈你从中获得的正能量。(2分)

答案：

1.(2分)用文学作品激发心灵的正能量。（或:从阅读中可以获得全面的知识,可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品 质,发挥出自己心灵的正能量。)

2.(3分〉要点：①引出论点:②作为道理论据证明中心论点:③增强说服力【.每点1分,意近即可】

3.（4分〉①阅读文学作品,可以充分愉悦个体精神:②文学作品能够更加坚定意志:③文学作品可以提升心理的平衡感:④文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。【每点1分】

4.(3分〉举例论证(1分)。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例（1分）,充分、有力地证明了"文学作品能够更加坚定意志"的观点(1分)。【意近即可】

5.（2分)【要求:指出文学作品名称:说出这部作品对自己的启迪,内容必须积极向上。】

参考示例一：我阅读了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好,懂得了"爱的哲学"。

参考示例二：我读过奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,了解到主人公保尔在革命斗争中锻炼成长为一个坚定的共产主义战士,从他身上我学到了不畏困难、勇敢坚强的优秀品质。 参考示例三：我读了老舍的《骆驼祥子》,了解到一个老北京人力车夫——祥子从人变成鬼的悲惨经历,认识到旧中国的黑暗,从而更加珍惜今大幸福美好的生活。【写出作品名称1分,分析积极意义1分】

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第二篇：议论文阅读专项训练