With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。
小学英语课后反思
——用心领悟,享受幸福
上班一年多了,我上过几次公开课,每一次都有深刻而又难忘的记忆,但这次英语展示课却让我感受到能够成为老师是多么的幸福。这是我校第一次举办这样盛大的教研活动,也是我第一次在这么多的教育行家面前展示自己。现在仔细回想在课堂上发生的精彩点滴是多么地来之不易。
1.教研员老师的专业指导、学校领导的大力支持
我对自己所学的专业知识很有自信,然而我深知我所欠缺就是这书本上学不到的,但却最为重要的教学经验。从我接受这一项任务后,就得到了本溪市教师进修学院英语教研员武燕老师多次耐心、深入、手把手地指导。每当她不辞辛苦,不厌其烦、细心地帮我导课时,我都用心记下每一处需要改进的地方,仔细揣摩教研员的话,反复的钻研本课的教学设计,力争把本课上到最好。学校的领导对这次活动更是极为地重视,主抓本年段的主任还多次询问我在教学上有什么困难需要帮助,经过反复地研究、数次的准备,我慢慢地领悟到每一个教学设计的意图,并且能够在教学环节中插入出自己的创新设计,尽管不是每一个想法都恰到好处,最起码是我渐渐从这备课的过程中享受到收获的幸福。
2.用心教学、回归自然
本次与我合作的学生来自于三年级一班,这群犹如精灵般的小家伙仅仅和我相处了半年的时间,他们和我在课上的表现却是默契十足。之所以能够有这样的成功我觉得是由于他们对英语学习的兴趣。工作短短一年的我清楚地认识到:兴趣是最好的老师。那么如何去激发学生学习语言的兴趣是我在课上不断探索的问题。我认为人总是通过感官获取知识,让学生自主学习最好的办法就是让他们不断解决教师设置的问题,在解决问题的过程中体验成功的快乐,从而,不断产生“我要学”的兴趣。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现,爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。在这堂课上,我抓住这些特点,采用灵活多样的教学
手段和方法,激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标,把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中,让学生通过体验和实践进行学习,进而尝试用英语交流,从中体验学英语的快乐,提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言范围。本课初始,在热身环节采用唱歌辅以动作的形式,学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习,使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中,我尝试把视频、声音、图片、动作结合起来,更让学生产生了浓厚的兴趣,在全部的教学过程中,学生们始终处于一种积极轻松的状态中,在猜猜玩玩中学习新知识,使学生体验到英语教学的趣味。最后让学生登台展示,采用实物投影的形式,增加了学生的自信心和成就感,把课堂教学推上了高潮。
在巩固新知的环节中,一定要多给学生提供习得的机会,一定要给孩子们足够的时间来练习说课文,一定要走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话,这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容,为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计,并非让他们有意识地学习,而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,在课堂上创设真实情景,让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中,慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。
虽然在本次小学英语公开教学中,由于我过于紧张,没有表现的尽善尽美,但也从中汲取了不少经验。俗话说,教学有法、教无定法,贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快,又紧张刺激,让学生有意注意和无意注意交替进行,吸引学生积极参与,让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要创新,需要用心,因为只有用心去做,即使结果没有想象的那么完美,但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。
本溪市迎宾小学 孟玢彤
20xx年3月13日
课后反思
通过本节课的学习,学生掌握的较好。在教单词的过程中,我利用小学生的好奇、好动、好胜又好表现,爱玩、爱唱、 爱画、爱游戏、又爱活动。在这堂课上,我抓住这些特点,采用灵活多样的教学手段和方法,激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标,把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中,让学生通过体验和实践进行学习,进而尝试用英语交流,从中体验学英语的快乐,提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言范围。本课初始,在热身环节采用唱歌辅以动作的形式,学生就在活泼 的歌曲中开始了愉快的语言学习, 使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼 的学习空间。在使用多媒体教学中,我尝试把声音、图片、动作结合起来,更让学生产生了浓厚的兴趣,在全部的教学过程中,学生们始终处于一种积极轻松的状态中,在猜猜玩玩中学习新知识,使学生体验到英语教学的趣味。最后让学生登台展示,增加了学生的自信心和成就感,把课堂教 学推上了高潮。在巩固新知的环节中,一定要多给学生提供习得的机会,一定要给孩子们足够的时间来练习说课文,一定要走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话,这样 才能够使学生熟练地掌握书本上的内容,为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计,并非让他们有意识地学习,而是我努力创造一种无 意识、无压力的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,在课堂上创设真实情景,让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中,慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。 虽然在本次小学英语公开教学中,由于我过于紧张,没有表现的尽善尽美,但也从中汲取了不少经验。俗话说,教学有法、教无定法,贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造地使用教材,对教材的内容、编 排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既 轻松愉快,又紧张刺激,让学生有意注意和无意注意交替进行,吸引学生积极参与,让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要创新,需要用心,因为只有用心去做,即使结果没有想 象的那么完美,但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。
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