我的教育理念问题分析与改进策略

临川三小 黄平平

两个月来的劳累国培，两个月来的埋头苦记，使我重新拾起教师职业的记忆，大文学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也，”从此“传导授业解惑”的教育思想一直被历代教师所接受和遵循，并培养出了一代代出类拔萃的优秀的中华儿女，这种传统的教育思想也一直深入在我们当今的广大教师心中。可是时代在前进，教育需要发展，特别在以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育新形势下，这种教育思想就逐渐显露出了它的狭隘性，并到了非改不可的地步。通过这次在南昌市的国培，我有了更加深刻的体会，下面我就“传道授业解惑”教育思想的狭隘性及改进对策谈一些自己的看法。

一、难以构建和谐的师生关系，制约学生个性的发展和创新精神的培养。

“传导授业解惑”是一种权威式教育，“一日为师，终身为父”，师生间定位于长幼关系，过分强调师道尊严，过分强调课堂的纪律性、严肃性。教师头上似乎有顶“圣者光环”，对学生完全是一种居高临下的架式，学生慑于教师的威严，不敢与教师亲近，更不会与教师沟通，使得师生关系紧张，课堂气氛活泼不足严肃有余，使得学生精神压抑、思维迟缓，极大地制约了学生个性的发展和创新精神的培养。 要建立和谐的师生关系，教师一定要从传统的观念中走出来，放下架子，以平等、博爱、宽容、友善的心态对待学生，不在意自己的教师

地位，也不以展示自己的渊博学识为荣，敢做陪衬，敢为人梯。平时教师要多深入学生生活，多了解学生的需求，把学生当作朋友和知己，全方位关怀学生。课堂中教师要实施民主化教学，要想方设法创设宽松、温馨的教学氛围，使学生心理放松、心情舒畅、思维活跃，以充分开发学生的智慧潜能。教师还应有长者风范，对学生宽宏大度，充分理解，特别对后进生和性情怪癖的学生更应如此。

融洽、和谐的师生关系，能使师生心灵相通，心理相容，彼此信任，从而使教师教得轻松，学生学得愉快。

二、忽视了学生的主体作用，学生智能得不到有效地开发。 “传道授业解惑”教育思想，过分强调教师的作用，教师对学生有绝对的教育权、控制权。“教师讲、学生听，教师写、学生记”，教师自始至终主宰着课堂，学生只能被动地跟着教师走，这种教学使学习效果大打折扣，智能也得不到有效地开发。

学生是学习活动的主人，是获得发展的内因和决定因素，充分发挥学生的主体作用已成为现代教育共同追求的一种理念，也是教育成功的法宝，教师一定要转变观念，乐做配角，彻实落实学生的主体地位，力求从“教”的角度去唤起学生的“学”，使学生从“要我学”变成“我要学” ，把学生推向获取知识的前台。其实，课堂内教师好象是一名导演，应起到指导、启发、诱导等作用，而学生则象演员，是“表演”的主体，教师应设法激发和调动学生的主动性和积极性，让学生充分地“表演”。

三、无益培养学生的创新思维，学生依赖性增强

“传导授业解惑”是一种灌输式教学，教师过分看重“传”和“授”，而忽视“引”和“导”，把学生看成是承受知识的容器，只管一味地灌输，而不管学生是否能消化吸收，只重视学习的结果，不重视学习的过程，更不讲究学生在学习过程中是否运用创造性的思维方法。课堂是“一言堂”，学生很少有发言权、提问权，从而使学生依赖性增强，问题意识淡薄，极不利于学生创新思维的发展。21世纪是一个创新的时代，为了使我们未来的主人能肩负起历史的使命，教师必须树立创新教育的观念，把培养学生的创新思维和创新能力放在教学日程上来，并渗透在学科教育中。

培养学生良好的思维习惯比教给学生知识要重要得多，教师在重视学生学习结果的同时，更应重视他们在学习过程上的思维方式。平时教师要多采用启发式教学，少灌输多引导，多引导学生进行创造性的思维，特别要多对学生进行发散思维的训练，如多向学生提一些不是唯一答案的问题，多引导学生从不同方面、利用不同方法对同一问题进行思维，一题多解、一题多变就是一种很好的发散思维训练，教师要善于运用。

四、不利于提高学生的整体素质

“传道授业解惑”教育思想过分看重书本知识的传授，而忽视学生人格的养成、个性的发展和各种素质的提高，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，”教师自己钟情于书山文海，也要求学生埋头苦读，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”成了过去读书人的写照。这种

教育思想一直延续到今天，现有不少教师仍把教育看成是单纯的书本知识传授和解题训练，这样培养出来的学生，即使知识掌握得很丰富，可在实践能力上是“侏儒”，他们的各种素质也会出现结构性的奇形与失衡，将来走出校门很难与多样多变的社会相适应。学生作为一个完整的生命体，只有德、智、体、美、劳等各种不同的素质在结构上形成一种互生互补、和谐平衡的关系，才能成为一个生机勃发、可持续发展的个体。

一个人的人生观、世界观、价值观是在青少年时期养成的，学生在这段时期形成的道德观念、心理倾向每每会影响他们的一生。所以教师在不断提高学生知识水平的同时，还要对学生进行爱国主义、辩证唯物主义教育，进行科学方法、科学态度、科学精神等方面的教育，还应培养学生健康向上的人生观和勤奋、坚毅、合作的优良品质，培养学生关心社会、关心自然的情感和责任感，使学生的道德素质、心理素质、文化素质得到和谐、全面的发展。

 

第二篇：小学数学分层教学案例

小学数学分层教学案例

——用字母表示数

小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，采用分层教学的方法，使学生在课堂学习中，利用实际生活的题材，分层引导，由简到难，深入浅出，使学生更好的理解知识，更深层次的掌握知识。“用字母表示数”一课作为教学案例，更好理解和掌握分层教学，

一．教学目标

1. 体验用字母表示数的简明性

2. 会用含有字母的式子表示简单的数量关系

3. 在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。

二．教学重点

用含有字母的式子表示数量关系

三．教学难点

用a×几来表示数量关系

四．教学用具

课件 统计表格

五．教学过程

一、导入新课：

1、 课件出示：CCTV，KFC，M, WC,你知道这些字母所表示的意思吗？

2、 生活中经常用字母来表示特定的含义，这样既方便又简洁，在我们

的数学中还经常用字母来表示数，今天这节课我们就一起来研究“用字母表示数”。（板书课题）

设计意图：从学生的实践经验出发，体验字母在生活中的简明性，调动学

生积极性，引出新课。

二、学习新知：

1. 出示学习目标：（1.）淘气a岁，老师比淘气大25岁，怎样表示老师

的年龄。

（2.）有n张桌子，每张桌子四条腿，怎样表示这些桌

子共有多少条腿。

设计意图：出示本节课的重点内容，让学生本节课的学习变成有目标，有方向的学习。

2. 体会用字母表示数的必要性

（1） 出示儿歌 1只青蛙1张嘴

2只青蛙2张嘴

3只青蛙3张嘴

………..

这首儿歌怎么唱也唱不完，能用一句话表示这首儿歌吗？

n只青蛙n张嘴

（2）说一说，你身边还有哪些用字母表示数的例子？

设计意图：从儿歌入手，充分调动学生的学习热情，初次体验用字母表

示数的简洁性，联系生活说一说用字母表示数的例子，让学

生体会数学与生活的联系。

3. 学习用字母表示“A+几”或“A-几”。

（1） 出示年龄表格: 学生的年龄/岁 老师的年龄/岁

1 1+20

2 2+20

3 3+20

… …..

a a+20

引导学生观察并理解，学生的年龄不断变化，老师的年龄也在

变化，但两者之间的关系不变

提问思考:如果学生的年龄是a岁,那么老师的年龄是多少岁呢? 说一说：你是怎么想的？a可以是哪些数呢？

(2) 小练习:

1. 爷爷比小明大52岁,小明今年a岁,爷爷的年龄是_______岁

2. 姐姐比妹妹大6岁,姐姐今年X岁,妹妹的年龄是_______岁

3. 公共汽车上原有20人,到公园站时下去了m人,又上来n人,现在车

上有______人

设计意图：小练习，即时巩固新知，即时反馈。

(3)集体订正 并请a组同学讲给b组同学听一听,你是怎么做的

设计意图：ab层学生交流，以好生为资源帮助差生进一步理解新知，解答疑难。

4. 学习用字母表示“A×几”。

(1)出示表格 三角形个数 小棒根数

1 1×3

2 2×3

3 3×3

? ?

a a×3

提问:a个三角形,需要多少根小棒呢?

说一说： a可以是哪些数？a×3表示什么?

(2)小组讨论： 手的只数 手指的个数

1 1×5

2 2×5

3 3×5

… …

n ?

说一说，你是怎么想的。

(3)完成儿歌:1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿

2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿

3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿

____只青蛙______张嘴,______只眼睛________条腿

设计意图：以练代讲，让学生进一步理解，掌握怎样用A×几来表示数量关系

(4)小练习: 1.一只小鸡两只眼睛,a只小鸡有_____________只眼睛

2.一只兔子四条腿,m只兔子有____________条腿

3.体育组买了x个毽子,每个3元,买这些毽子一共花了______元

(5)集体订正，并请b组同学讲给a组同学听一听，你是怎么想的。

设计意图：小练习，即时巩固新知，即时反馈，a层学生帮助b层学生即时解决疑难问题，进一步加深对新知的理解，突破难点。

三．过关小测试

1.限时独立完成过关测试题。

2.集体订正,并请小组长统计测试结果.

3.请a组同学讲给b组同学听一听,你是怎么做的，a.b组同学互相订正。 设计意图：过关测试，巩固新知，利用你说我听互相交流的方式让优生帮助差生掌握新知，解答疑问，互相提高。小组长统计，让老师确切掌握学生本节课学习目标的完成情况，将不可控教学变可控教学，实现堂堂清。

4.展示小组完成情况。

四．全课小结

1. 出示学习目标：（1.）淘气a岁，老师比淘气大25岁，怎样表示老师的

年龄。

（2.）有n张桌子，每张桌子四条腿，怎样表示这些桌子

共有多少条腿。

2. 自我检查，这节课的学习目标你达到了吗？

五. 拓展练习

课件出示“挑战题”，课下完成。