黑暗中的曙光

——探究文学典型加西莫多

[中文摘要] 加西莫多是法国作家雨果作品《巴黎圣母院》中的主人公，是非常具有研究价值的文学典型。本文试图从文学审美的角度对加西莫多这个文学典型进行一次全面深入地探究。全文分为四个部分，从不同方面进行探究及总结。

[关键词] 加西莫多 文学典型 雨果 巴黎圣母院

一、文学典型加西莫多的创作背景

加西莫多是雨果的长篇历史小说《巴黎圣母院》中的主人公。他是巴黎圣母院的敲钟人，长相非常丑陋，却有着一颗善良的心。

（一）雨果和《巴黎圣母院》

《巴黎圣母院》是雨果早期创作中最重要的作品，也是欧洲19世纪浪漫主义小说的典范作品。

1、 维克多·雨果

雨果是法国19世纪浪漫主义代表作家，法国浪漫主义文学的领袖。雨果是一位长寿而多产的作家，他的创作充满人道主义激情，是西方文学史上人道主义作家的著名代表。从20年代到80年代，在长达60年的创作生涯中，写下了大量的诗歌、戏剧、小说和文学评论，对法国乃至整个欧洲文学的发展产生了深远影响。

2、《巴黎圣母院》

美国文艺批评家圣茨伯里说：“《巴黎圣母院》绘画出中世纪巴黎既辉煌又阴暗的风貌，充分显示了作者驾驭怜悯，赞赏，恐怖等情感的超凡技能。他具有运用词语进行绘画的出色才能，掌握了瑰丽的文辞，无穷诗歌的内涵以及他自己也不能左右的那种感染读者的气势磅礴的风格。”

这部长篇小说的成功得力于思想和艺术的多元性。作者成功地塑造了一些个性鲜明、栩栩如生的人物典型形象是小说产生经久不衰的艺术魅力的重要因素之一。小说中的主要人物有：波西米亚少女拉·艾丝美拉达，巴黎圣母院的副主教克洛德·弗洛罗，敲钟人加西莫多，王室近卫弓箭队长弗比斯·德·沙多贝尔，青年诗人、悲剧作者比埃尔·甘果瓦。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人。

其中，加西莫多的形象是《巴黎圣母院》众多形象中最具美学价值的形象，外表丑陋无法淹没灵魂的纯洁，他的心灵美最打动人心，是作品中最值得深究的文学典型。

3、雨果与巴黎圣母院

作者雨果与巴黎圣母院渊源极深。少年时代的他就对哥特建筑艺术有浓厚的兴趣，到青年时期，他更是屡次进入圣母院，广泛阅读有关资料，并曾在巍峨高耸的钟楼的黑暗角落，发现墙上有一个中世纪人物手刻的希腊词：命运。这个词无所不在的宿命寓意深深打动了作者，处于激动中的雨果便以巴黎圣母院为背景，展开大胆想象，为世人塑造出了外表丑陋而内心善良的敲钟人加西莫多这个经典人物形象。

（二）创作《巴黎圣母院》的时代背景

维克多·雨果出生在位于巴黎附近的小镇贝桑松。父亲是拿破仑麾下的一名将军。雨果诞生于军旅途中，幼年期便随军辗转欧洲各地。雨果的母亲是坚定的波旁王朝拥护者，雨果深受其母熏陶，早年也持保皇立场。1851年路易·波拿巴发动政变，雨果由于其共和立场被迫开始长达19年的国外流亡生活。1871年69岁高龄的雨果回到法国受到巴黎人民热烈欢迎。此后积极投身爱国主义的反战斗争，83岁逝世时法兰西举国致哀。

《巴黎圣母院》这部小说，是在1830年法国 “七月革命”爆发，封建复辟王朝被推翻 1

的影响下创作的。作品表现了反封建的现实主题，深切谴责了给加西莫多和艾丝美拉达带来深重苦难的社会。

二、加西莫多的人物性格特点分析

《巴黎圣母院》这部小说作者紧紧围绕着克洛德、加西莫多、弗比斯、甘果瓦这四个男人与波西米亚少女艾丝美拉达的爱情关系而展开，作品以艾丝美拉达为中心，写了四个男人对她的爱。而以底层形象出现的敲钟人加西莫多无疑以具有着丑陋、自卑等多重特点于一体而成为另一中心，因此作者把克洛德、弗比斯、艾丝美拉达、甘果瓦这些同样具有特色的人物形象集聚在加西莫多这个中心形象周围，对加西莫多性格的充分表现作必不可少的陪衬，并在作烘托与陪衬的同时完善各自自身形象的构成。

（一）加西莫多的人物形象

1、加西莫多的外表和内心

加西莫多有着丑到极点的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背，脑袋上长满了红头发……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上，加西莫多不得不在众人的嘲笑声中戴上“丑人王”的花环。

加西莫多的外貌丑陋，但是他的内心却是高尚的。他勇敢地从封建教会的“虎口”中救出了艾丝美拉达，用“圣殿避难”的方法保住了她的性命。在巴黎圣母院中，加西莫多无微不至地照顾艾丝美拉达，为她誓死与敌人战斗，哪怕艾丝美拉达死，也要和她死在一起。

2、加西莫多与克洛德

加西莫多是由巴黎圣母院的副主教克洛德收养的畸形儿，由于出身不明和相貌奇丑，他从小便与世界隔离。克洛德教他说话、念书、写字；在他受人鄙弃、嫌恶和欺侮时，只有克洛德亲近他、保护他。加西莫多像一个最卑微的奴仆一样对他的义父怀着深厚的、无边的报恩感情。十四岁时他做了圣母院的敲钟人，钟声震聋了他的耳朵，但他依然从钟声中得到了最大的满足和快乐。他对克洛德惟命是从，甚至抢劫艾丝美拉达而遭到逮捕。

3、加西莫多与艾丝美拉达

加西莫多对艾丝美拉达有着纯正而自卑的爱。加西莫多外貌奇丑，在这样残缺的身躯里隐藏真最真最美的东西，当他在格雷沃广场受到嘲弄，侮辱，口渴得要命而沌洁如天使的艾丝美拉达不计前嫌送水给他时，他“有生以来第一次流出一滴眼泪”，便在心灵深处产生了一种最强烈的爱情，冒着生命危险救她，保护她，安慰她，照顾她。他对她的爱慕从外表看来似乎不配，他内心也有自卑感，以至于会在钟楼上绝望地疾呼：“天厌弃啊！人就只应该外表好看啊！” 但这是他对理想的追求，是一种忠诚，感恩，崇拜及献身的精神和品质，是人类自然天性中最美好的情感。

（二）忠诚与背叛

1、加西莫多对克洛德的忠诚与背叛

克洛德与加西莫多是一对义父子，克洛德对加西莫多有着深厚的养育之恩，加西莫多对他无比忠诚、唯命是从，甚至为他抢劫艾丝美拉达而上刑场。加西莫多被押到刑台上示众，在烈日暴晒下遭受鞭打，还受到围观观众的耍笑和凌辱，人们嘲笑他、诅咒他、向他投石子。加西莫多满以为克洛德会来解救他，但克洛德却低下眼睛急忙走开了。

加西莫多遇到艾丝美拉达并且爱上了她，他格外留意防备一切想要伤害艾丝美拉达的人。克洛德有一次半夜闯进艾丝美拉达的房间，粗暴的想要占有她，艾丝美拉达吹起了加西莫多留下的口哨，克洛德险些被及时赶到的加西莫多杀掉。而当加西莫多看清克洛德的真面目，知道克洛德对艾丝美拉达的暴行后，他亲手把克洛德从楼上推了下去。

2、加西莫多对艾丝美拉达的爱与忠诚

加西莫多充满对艾丝美拉达天真无私的爱慕，他冒死救出艾丝美拉达，无微不至地照顾她，处处为她着想，为了使艾丝美拉达快乐，他心甘情愿昼夜不息地等待弗比斯，传递信息。 2

他挨了弗比斯一鞭，却又破天荒第一次说谎，不动声色地向艾丝美拉达隐瞒了弗比斯的负情，说自己没等着他。“他情愿被她苛责，也不愿给她带来痛苦，他把一切痛苦留给了自己。”小说中这段话恰如其分地表现了加西莫多对艾丝美拉达真切、无私的爱，他的爱像海洋般一样深切、宽广。

加西莫多在艾丝美拉达死的那天从教堂失踪了，大约两年后，人们在墓窖里发现了两具尸骨，人们想把加西莫多同他抱着的那具尸骨分开，他们却倒下去化成了灰尘。加西莫多终于和艾丝美拉达在一起了，也唯有死，他们才能真正的在一起。

三、雨果对加西莫多人物形象的塑造

加西莫多这个文学典型的成功塑造是作家雨果的功劳，可以从文学审美的角度进行多方面的分析：

（一）文学典型的美学特征

典型通常有如下美学特征：文学典型的特征性和文学典型的艺术魅力。

1、文学典型的特征性

文学典型必须具有贯穿其全部活动的统摄其整个生命的“总特征”，还必须通过局部“特征”反映和形成总特征。

加西莫多的独特表现在他可怕的外貌，奇特的举动，巨人般的体力，以及对艾丝美拉达高尚而充满自我牺牲的爱情及表达方式，总结为一个词就是“怪人”。虽然他丑陋、自卑，但他却是真诚与善良的代表，这些因素使他成为雨果笔下的文学典型。

2、文学典型的艺术魅力

典型性格的艺术魅力来自它所显示的灵魂的深度，是文学典型的必备品格。

雨果塑造的加西莫多绝不仅是一个简单的“丑八怪”，他赋予了加西莫多一种“美丽”，一种隐含的内在美。加西莫多是一个形体上畸形得最可厌，最可怕，最完全的人物，处在社会组织的最低下的底层，最被人轻蔑的阶层。然而，他的灵魂却被赋予了男人所具有的一种最纯洁的感情，这样他就由渺小变成了伟大，畸形变成了美好。弃子出身的敲钟人加西莫多是一个被当作笑料的丑陋的畸形人，但作者赋予他一颗高贵的心灵，他对少女的爱情是衷心的感恩和诚挚的同情，有着在污浊的社会中难得的纯洁的柔情。他对艾丝美拉达产生强烈爱情，冒着生命危险救她，保护她，安慰她，照顾她。他与周围环境的冲突不可调和，但他能对自己内心的矛盾进行解决，尽心保护自己所爱的人，并且最后杀死充满罪恶的克洛德。虽然他被克洛德抚养养大，出于克洛德的恩情和威严，从来不敢有丝毫的违抗，可谓“忠”。但他不是糊里糊涂的愚忠，他的大义并没有泯灭，他终于看清了克洛德的罪恶，克洛德对艾丝美拉达的残忍终于激起了他的反抗，他将克洛德推下楼，结束了他的生命。他的“义”表现在他对艾丝美拉达的爱上，他的爱是自卑而纯正的爱，充满爱慕和谦卑。

（二）雨果的塑造方法

1、鲜明的对照

《巴黎圣母院》 这部长篇小说， 初版于1831年， 而早在1827年， 雨果便在他的理论著作《克伦威尔序》 中提出了其著名的美学主张， 即“美丑对照” 原则。他的美学思想的核心是崇高与滑稽、优美与丑怪的对立统一， 雨果所说的滑稽包括一切丑恶黑暗、怪诞的事物。他说： “丑就在美的身边， 畸形靠近着优美， 粗俗藏在崇高的背后， 恶与善并存， 黑暗与光明相共”。它们都处于一种复合状态中， 不以人的意志为转移， 认为“滑稽丑怪作为崇高优美的配角和对照， 要算是大自然所给予艺术的最丰富的源泉”。

这是种严肃的美学理想，《巴黎圣母院》 正是遵循这个“对照” 原则的创作实践。作者通过四个男人与艾丝美拉达的对照及其人物本身的自我对照，表现四种不同的爱和作者对真善美的鉴别准则及爱憎态度。王室近卫弓箭队长弗比斯的爱是轻薄的爱。副主教克洛德的爱是变态的爱。甘果瓦对爱斯美拉达的感情是一种干瘪的无品行的爱，显示了甘果瓦的自私， 3

平庸和无耻。而加西莫多对艾丝美拉达的爱是纯正而自卑的爱，是一种宝贵的真情。加西莫多这个人物形象在这种对照原则之下显得熠熠生辉。

2、神奇的夸张

雨果的夸张主要用于人物塑造，对人物的夸张描写到变形的地步。加西莫多有着丑到极点的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背，脑袋上长满了红头发??似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。

3、奇特的想象

作品情节曲折离奇，富有戏剧性，充满了奇特的想象，如：加西莫多的劫法场，抵御千军万马的进攻；加西莫多的尸骨一被分开就化为灰尘等。 这些曲折多变，但在本质上又是真实的情节，大大加强了小说的戏剧性，从而增强了小说的感染力。

4、紧张的情节

5、超常的巧合

6、奔放的热情

四、总结：黑暗中的曙光

加西莫多相貌丑陋，却是真善美的代表，他对艾丝美拉达的爱是一种忠诚之爱，是一种为之献身的爱，他的爱光耀高尚，照亮了整部作品。在中世纪黑暗的社会现实中，加西莫多无疑是黑暗中的曙光。

注释：

主要参考文献

图书:

[1] 郑传寅，黄蓓著.欧洲戏剧史[M].北京：北京大学出版社，2008

[2] 傅希春，陈应祥主编.外国文学名著选介[M].北京：高等教育出版社，2009

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第二篇：标准论文格式范文

目录 (黑体小二号，加粗居中)

中文摘要与关键词……………………………………………………………………1

一、教育成本的含义 ……………………………………………………………… 1

二、电大系统进行教育成本管理的意义 ………………………………………… 1

(一)教育成本应是合理确定学费标准的依据 ………………………………… 2

(二)建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 …………………… 2

(三)电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 …………… 2

三、电大系统教育成本管理的方法探索……………………………………………3

(一)教育成本管理必须遵循的原则………………………………………………3

1.成本管理原则…………………………………………………………………4

2.成本分配的原则………………………………………………………………4

(二)电大系统教育成本管理方法选择……………………………………………5

1.有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6

2.在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7

参考文献………………………………………………………………………………8

(内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“一、”;二级标题“(二)”;三级标题“3.”)

[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1.成本管理原则;2.成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。

[关键词] 电大系统;教育成本;成本管理;成本意识

([摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm)

(纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm) 论文题目×××××× 标题:黑体二号居中,上下各空一行

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，

×××××××××××××××××××××××××××××××(正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25)

因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。

一、教育成本的含义 (一级标题格式：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点)

(一)教育成本的含义(二级标题格式：序号为“(一)”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。)

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。××××××××××××××××××××××××××××××××。 ××××××××××××××××××××××××××××①××。

(二)教育成本划分

教育成本可按用途不同或投入途径不同分类××××××××××××××

1.按成本的用途划分 学生所放弃的收入。学生为了×××××××××××××××××××××××××。(三级标题格式：序号为“1.”，起首空两格,空一格后接排正文，小四号宋体，加粗)

(1)教学成本。它是指××××××××××××××××××××××××

(2)学生生活成本。它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。(四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。)

2.按教育成本投入途径不同划分 按教育成本分担者不同(即投入的途径不同)，教育成本又可分为以下四类：

(1)社会直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)个人直接成本。它指学生×××××××××××××××××××××

(3)社会间接成本。×××××××××××××××××××××××××

(4)个人的间接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××

(三)教育成本的××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

二、电大系统进行教育成本管理的意义

(一)教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然××××××××××××××××××××

为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则：

1.成本管理原则 为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××

(1)统一领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)逐步建立资源(包括人力资源和实物资源)有偿使用制度。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(3)鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。×××××××××××××××××××××××××

(4)正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。××××××

2.成本分配的原则[1]注释(根据需要)：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”(即插入脚注)，并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。

成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。××××××××××××××××××××××××××××××各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分

×××××××××××××××××××××××××××××××××

(1)受益性原则

成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担;负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。

(2)及时性原则

是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。

(3)基础性原则

成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。×××××××××⑤×××××××××××××××××××××××××

论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式(3.5)等。

[参考文献] (五号宋体加粗)

[1] 陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学

报,2002.2:26-28(五号宋体)

[2] 严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.

[3] 朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133

[4] 鲁洁.关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[A]. 二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:3-4

[5] 张春兴.教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140

参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计(论文)有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。

期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).

会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。