五年级 语文（学科）上册 第五单元 第7课时 总第50课时 主备人：曾先进 课 题：习作5

教学内容：习作5（1）

教学目标：

⒈比较四幅神奇各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。

⒉展开想象，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。

⒊要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。

教学重点：学习准确地表达自己的真情实感。

教学难点：同上

教学具准备：教学挂图和一篇范文。

教学过程：

一、读懂图片

1.（出示图片）你能够说出这四幅图的表情吗？

2.你能猜想一下他们脸上为什么会有这样的表情吗？

3.（出示文字）“你会因为满足了愿望而开心，你会因为遇到不平而气愤，你会因为受到委屈而伤心??”

你能在省略号后面再补充一些这样的语句吗？

4.小组交流：那一次，我感到_____________，因为_______________。

小组讨论要求：

（1）认真倾听小组同学的讲述。

（2）小组成员可以向讲述者追问一些问题，或者给讲述者一些建议。

提示：这个环节可能需要较为充足的时间，以便学生能够讨论开来，为下面即将进行的写作打下基础。教师选择性地参与一些小组的讨论交流，以获得第一手资料，为下面的习作指导寻找材料依托。

二、交流素材，指导写作

1.刚才我参与了一些小组的讨论，发现同学们的生活体验的确是丰富多彩的，而且有些同学甚至有相同的经历和体验。接下来，老师给大家一个分享体验的平台——追忆往事。

2.指名学生交流。

3.教师小结：通过刚才的交流，老师知道了同学们都想写一些什么，但是怎样才能写好，确实要有一定飞方法。下面我们就来看看一位同学写的《体验“尴尬”》。

自读例文《体验“尴尬”》

指导重点：叙事具体，表达真情实感。

（1）这篇例文主要写了一件什么事情？（采访中学生遭遇尴尬）

（2）小作者先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（先写“我”和同学因为参加体验教育活动，想去采访一些中学生；接着写被堵在校门外的经过；最后写了遭遇中学生们

的冷落，失望回家）

（3）小作者把哪部分内容作为重点来写的？他是怎么写的？（这一环节要充分展开，依托实实在在的例子，人学生明白如何将一件事情的经过部分写具体）

（4）教师总结、归纳：

①写一件事情要按照事情发展的顺序来写，把事情的经过写清楚。

②写事情要有重点，把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。 ③通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的内心。因此，要花大力气描写好人物的神态、动作、语言和心理。

4.选取典型事例，作指导。

三、当堂写作，及时反馈

1.学生写作，教师巡视，照顾不同能力水平层次的学生。

2.发现问题后，及时讲解，避免误差积累。

作 业：修改草稿，认真誊写上作文本。

教学反思：

 

第二篇：苏教版五年级语文上册习作6第一课时

五年级语文 上册第六单元第 9 课时 总第61课时 主备人：曾先进

课 题：习作6

教学内容：习作6

教学目标：

1. 能用正确的方法观察两幅图，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2. 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整、生动。 教学重点：能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象

教学难点：能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象

教学过程：

一、导入新课

1.出示挂图激趣 同学们，你们看，图上画的是什么?

2.聊一聊，说一说。 看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？

学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

⒈瞧一瞧，说一说。 大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?

2.观察第一幅图，练习说话。

（1）你从图上看到什么？描写心情着急的词语有哪些？

(2)把图上的环境描述一下。是什么原因使这只雏燕掉下来了呢？

展开想象

（3）小结：观察要有顺序，抓住重点。

3．观察第二幅图，练习说话

（1）你从图上看到什么？抓住猫的神态、动作来说。

（2）如果你是这只燕子，你会怎么想？

（3）连起来说一说

4．想象第三幅图

（1）图上会画些什么？

（2）会怎么救小燕呢？交流方法

交流就小燕的方法,可以是图上的小女孩,可以是燕妈妈,只要想象合理,都可以。 （除了救小燕子以外，还可能会发生一些什么事情呢？培养发散性思维。）

三、拓宽思路，体验实践

1.想一想，说一说。 大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?

2.议一议，比一比。 小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)

四、各自写作，表达体验

按照自己对画面的理解和对事情的发展与结果，把故事完整地写下来。

作文应围绕中心，抓住重点，展开合理的想象。

作 业：

先拟定初稿，之后自己修改，然后请同学帮助修改，最后认真誊写上作文本。 教学反思：

能用正确的方法观察两幅图，准确地把握图意。培养学生的观察能力。能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整、生动。