专家解读2015四川高考作文题

目：老实与聪明

20xx年四川高考作文题目揭晓了，是以“老实的聪明，聪明的未必真聪明。”为话题，自选角度写一篇不少于800字的文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。

从20xx年至今，四川高考自主命题已走过10年，今年也许也是最后一年。纵观十年高考作文题目的拟定，形式多样，特色鲜明，充分体现了四川语文界"老实"的风格。

从形式上看，命题3次，话题3次，材料3次，材料+话题1次，交叉出现。题目拟定语言简洁平实，切近生活，切近学生，切中时弊，有鲜明的价值引导方向，有广阔的思维发挥空间。

2015四川卷作文题目秉承了这种一贯风格。

语言简明平实，朴实无华。十年作文题目，鲜有让人眼前一亮者，20xx年的话题“问”，20xx年的命题“一步与一生”，20xx年的话题“坚强”，20xx年的命题“熟悉”，20xx年的材料“人生几何体”，20xx年的命题“总有一种期待”，20xx年的材料+话题“手握一滴水”，20xx年的话题“过一种平衡的生活”，20xx年的材料“人只有站起来，世界才属于他”。朴实无华，审题难度不大，不故弄玄虚，为难考生。这种平实踏实之风实属可贵。今年亦如是，一个关于做人的讨论一老实与聪明，可谓拙而不巧，亦可谓大巧若拙! 切近生活，耐人寻味。十年题目，初读皆觉太实，尤对其抱巨大期望者，始总觉大跌眼镜。既而寻思，始觉其味。“老实与聪明”，切近生活，切中时弊。目前世风浮躁，金钱至上，诚信缺失，老实吃亏，世人竞显聪明，八仙过海，翻云覆雨，投机取巧，以博近利。教授抄袭，商人狡黠，市民投机，为出名不择手段，靠脱、靠俗、靠重口味;为求利机关算尽，使诈、造假、损人利己。营营苟苟自以聪明者众，实诚忠厚勤勉踏实者寡。真聪明耶，假聪明耶?命题人忧时患世，可谓用心良苦。同样，对“问”的缺失之忧，对地震进行心灵治疗的"坚强"，皆为此类。

鲜明的价值取向，引导学生深入思考人生。班会主题“学会做人”，导向明确，就是“做人”。再想想其他题目：一步与一生，人生几何体，坚强，总有一种期待，熟悉，过一种平衡的生活，人只有站起来??对人生的关注始终贯穿四川高考作文命题。

切近学生学习和生活实际。除“手握一滴水”外，考生出场，均觉作文题目不难，都有话可说，今年亦如是。老实说，许多省市玩弄作文题目文学性，羚羊挂角，无迹可寻，四川卷能这样老实命题，充满生活气息，我倒觉得是值

得大加点赞的。高考作文，是考查学生写作综合能力，学生素养，各有千秋，让每个学生有话可说，再品其说话高下，这是符合公平公正的选拔性考试要求的。

有极大自由发挥空间。叙述类文体亦可出彩：人生十七、八岁，接触老实与聪明人不可谓不多，看过老实事与聪明事不可谓少，如善叙事写人，描摹刻画，笔力佳者，自当得心应手，可以预料，今年叙事类文体当有不少佳作。思辩类文体也大有可为：老实与拘泥不知变通，聪明与狡诈和智慧，相对于“总有一种期待”，“手握一滴水”，这个题目和"一步与一生"一样，有广阔的思辩空间。具体来说，大体有以下几种：放弃小聪明，做个老实人;老实不必迂腐，要做聪明人;真聪明就是老实，老实是最智慧的聪明;做聪明的老实人，做老实的聪明人。老实是人生基石，聪明是人生智慧??个人认为，这是十年高考作文题中最适合各类不可思维特色的学生的一个题目。

至于写作素材，当可随手拈来，生活中张三李四，社会上的俞洪敏马云、感动中国的那些好人，教科书上智慧的老实人苏轼，迂腐的老实人王安石，历史上把老实作为节操的刘文典、陈寅恪、闻一多??反面的也不胜枚举!

 

第二篇：20xx年四川高考考纲专家解读：语文

20xx年四川高考考纲专家解读：语文 语文篇

20xx年高考

知己知彼

稳中求变

成都市教科院 特级教师 程一凡

20xx年高考离我们越来越近，怎样有效地提高复习效果，是我们非常关心的事情。根据四川高考语文近年的特点，20xx年高考复习应抓的内容很多，下面我仅从几个主要方面提出复习建议，供参考。

一、梳理自己学科存在的真实问题，做到知己

复习的有效性在于有针对性地复习，而有针对性的复习首先在于明确自己的学科所存在的真实问题。在梳理自己语文学科存在的问题之时，要看看问题究竟出在哪些方面，并分清问题的类别。比如：知识不过手的问题，读不懂文的问题，文言文简答题抓点不准的问题、诗歌赏析不到家的问题、慨括整合信息不准的问题、审题不到位的问题、答题表述不规范的问题、大脑库存材料欠缺的问题等。这些问题点，就是成绩应有的增长点；这些困惑点，就是分值的提升点。只有明确了自己在语文学科中存在的真实问题，才能避免后期复习的盲目性，进行有针对性的训练，进而提高复习的效果。

二、把准四川高考语文试题的特点，清楚知彼

兵法说：“知己知彼，百战不殆。”这句话用在学科复习上同样恰当。要想在考场上战而胜之，除了知己外，还要知彼。语文考场上的知彼，就是熟悉四川高考语文的特点，明确其结构和题型。即对高考语文要有清楚的了解，做到心中有数。在这一点上，可着重从以下几个方面思考。

1.

把准高考要求，“稳中求变”。了解四川20xx年的《考试说明》及其要求。从目前看，今年的《考试说明》与20xx年的《考试说明》没有多大变化，说明以“稳中求变”的主旋律没有变。“稳”的是试题的结构、基本的题型，注重语文综合能力的考查。“变”的是考查材料的选择，语言运用题型的变化。在复习中要重视对《考试说明》中题型示例的分析和训练。

2. 明确“学”“考”结合的特点，回归文本。

四川课改后，高考语文的一个重要特点，就是注重“学”“考”结合，重视教材元素在考题中的体现。

比如20xx年第20题请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人,续写下面的话。这道题扣人教版教材必修1

“名著导读“《大卫·科波菲尔》和必修3

”名著导读“中的曹雪芹《红楼梦》，同时扣教材课文《林黛玉进贾府》。20xx年高考第20题，要求结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法，续写一段意思完整的的话。

这也是扣住了教材的“名著导读”涉及的内容。

20xx年第19题，针对“如何与陌生人交往”“设计三个访谈问题”。

扣必修3“梳理探究”中《交际中的语言运用》，也与四川规定的选修教材《语言文字应用》相关联。20xx年第19题，图文转换，有关汉字的字形演变特点也是扣教材中的“梳理探究”涉及的内容。

四川高考还注重教材内部内容的整合。比如20xx年20题：

扩写或续写的观点句：“和”是中华文化的精髓之一。源自必修教材4附录袁行霈《中华文化精神》中的原句，整合了必修教材中“名著导读”与“附录”两个板块。

四川考题的另一特点，就是在课外现代文阅读中强调与所学教材内容的链接。比如20xx年第18题就与教材中郁达夫《故都的秋》进行了链接。

从上面的分析可以看出，四川高考语文试题特点很注重“学”与“考”的结合。因此，我们后期的复习不能脱离文本，应在复习计划中要留出时间回归文本，整理记忆仓库中涉及的教材中的零散知识，构建相对系统的知识体系，包括各类文体知识及其特点，不同手法的名称及其作用。熟悉“梳理探究”中涉及的内容，把握“名著导读”中涉及的名著基本内容、人物特点。只有扎实过好教材知识关，储备应有的知识，才能在考试中赢得主动。

3. 注重本土特点，关注地域文化。

四川语文考题选材体现了地域特点，如20xx年高考第1小题考查了四川人容易读错的字音，包括边鼻音、平翘舌等。第3、4小题中的李劼人、四川方言、熊猫、金沙遗址、古蜀人等体现了浓郁的本土色彩。第14小题的名句默写选填了3句与四川人关系密切的李白、杜甫、苏轼的名篇。这些内容实际上体现了地方高考的特点，重视本地文化的融入。因此，在复习中要有意识地关注四川的地域文化，包括自然的和人文的内容，储备相关的材料，为高考做好全面的准备。

三、抓好语文几个核心能力的训练

作为具有选拔功能的高考，更注重语文核心能力的考查，在复习中要加强以下能力的过关训练。

1.整体把握文本的能力；

2.信息筛选与整合的能力；

3.对文本的理解及分析能力；

4.鉴赏能力、评价能力和探究能力；

5.语言应用能力，加强语言表达的规范训练，提高语言实际运用能力；

6.语文与生活的链接能力。高考很重视与生活的结合，尤其是基础知识和语言应用试题，结合更紧密。在学习和复习中，要善于将学科主干知识、方法、教材与生活联系起来，只有不断实现知识与生活、文本与生活、语言能力与日常生活的链接，才能在考场上面对不同的生活题型，灵活应对。

四、注重三个“过手”

1.

基础知识的过手。基础知识是高中阶段必须掌握的重要内容，是形成能力的一个重要前提。基础知识的考查是高考试题的一个重要组成部分。因此，其内容必将在试卷上得到较好的体现。为此，在复习中要高度重视常见常用的词语（尤其是教材中的词语）的积累，准确掌握字形，读准读音，加强识记，强化训练，扎实过手。

2.

名言名句积累的过手。文化积淀是高中阶段一个重要的内容组成部分，高考非常重视名言名句的考查，选句来自初高中教材（《考试说明》规定了篇目）。要想抓好这一分数，必须通过多读多写，反复强化，最后达到过手，准确书写，才能保证不丢分。另一方面，要加强教材文言文实词和虚词意义的积累，这有助于课外文言文的有效阅读。

3.

文言翻译的过手。文言文翻译是文言文考查的重点，所占分值不少。因为这种考查方式更能考出学生对文言的掌握情况，真实了解其实际能力。因此，复习中要加强训练，找准译点，注重直译，落实字词，做到动手，达到真正过手。

五、加强专项突破，提高复习实效

后期复习策略之一，就是要抓好专项突破，进行针对性训练，以便切实提高复习的实效性。专项突破要根据自己的实际情况而定，哪些地方薄弱，哪些地方模糊，哪些地方具有升值空间，弄清这些，就应该合理安排时间进行训练。

比如作文，可以进行分项训练。一是能力分项训练：如审题能力、立意能力、选材与组材能力、辩证思考能力、联想与想象能力、布局谋篇能力、流畅表达能力的训练；二是局部突破：如拟题训练

、片段训练（开头、过度、结尾；描写段、议论段、记叙段、抒情段、说明段）。 三是议论文中对论据的分析训练，提高深度。文段示例：

自信，但不能盲目。（论点）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（论据）假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有利地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。（分析）

上面对论据的分析方法是采用的假设分析法。这种方法是对陈述事物或现象的论据，从事物或现象的反面假设分析，并推出假设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。逻辑思路是：正面事例从反面假设，反面事例从正面假设。标志性词语往往有：“假如??， 那么?? ” “如果??， 怎能??”“试想、倘若”等。这样一分析，就避免了干瘪的例子，具有了充实的内容，增强了论点的说服力。

在专项突破中，诗歌鉴赏的突破，文言简答题的突破，解题思路及技巧的突破，错项突破，都是要引起重视的，这是学生的共性问题，谁训练到位，谁突破有效，谁就走在了前面。

六、强化素材积累，解决“无米之炊”

很多学生在写作文时总觉得没有素材，头脑储存的材料不多，无法让作文内容充实。其实，作文素材的积累方式很多，其中教材就是非常重要的作文宝库。只要我们在复习中善于挖掘，每篇课文都可以成为相关的作文素材，将会大大地丰富我们头脑中的作文资源库，弥补课外阅读的不足，可以将这些素材合理用在不同的作文主题上。比如诗歌《大堰河——我的保姆》，可以将这篇文章内容巧妙用在“感恩与真爱”为主题的作文上。散文《小狗包弟》的内容，可以活用于“心灵拷问、自省”为主题的作文上。小说《老人与海》的内容，可以运用于“厄运中的奋进与抗争”以及“扼住命运的咽喉”为主题的作文中。文言文《烛之武退秦师》的内容，可以用于“逆境中的坚持”“磨砺”“逆境中奋起”为主题的作文上。除教材外，也可以从报刊杂志收集，从优秀文章中积累，也可以从社会热点和生活细节中挖掘，力求丰富、鲜活，也可以适当引入流行文化，增添活力。只要我们用心，完全可以解决作文的材料问题。

七、整理试卷，做好“病历卡”

为了提高复习的有效性，避免知识的“盲区”，我们还应对自己每次的测试卷进行整理，对易错的地方进行登记，做好“病历卡”，并针对问题，想办法解决，其中，跟进训练是重要的方法。通过这些努力，将存在的问题尽量降低。

另外提醒一点，就是整个卷面要有一个整洁的书写，不要求写多漂亮，但要清楚规范。不要潦草或随意涂抹。这是给人的第一印象，一定要重视。

以上仅个人几点建议。要想在今年的高考中取得好成绩，关键是抓好平时的学习，认认真真地训练，老老实实地归纳总结，从而切实地培养自己的语文综合能力，这样，才能在考场上以不变应万变。