六年级数学试题及试卷分析报告

一、试题分析

1、试题分析指标

（1）题型比例分析

试题的主要题型有选择题、填空题、判断题、计算题、解方程和比例、应用题、画图，从各个题型中来看，记忆性的大约占20％，理解性、技能性的约占40％，迁移性、实践性的约占30％，其余的约占10％，从这里我们可以看出考试考查注重了理解技能笥方面的知识，在知识的综合运用上更加突出。

（2）内容比例分析

从总体来看，内容考查比较全面，包括数的相关知识、图形、统计、比和比例，量的计量等。期中，图形的相关计算占的比例较大，分数的应用考查比较全面。

（3）试题难度分析

从试题的各个层次来看，基础性知识占到40％以上，拔高性内容占60％，试题难度较大，因此失分率严重，学生成绩不理想。题量大，难度大，使学生做完试卷后，几乎没有检查的时间，错误率高。

2、试题质量评价

这套试题在知识的处理上到位，能力的考查上全面，但只适合中上等学生，对于差生而言，几乎是不得分，出题者应以考查基础知识为主，不能吸

3、对命题的建议

试题的类型是否再灵活一些，对于基础知识的运用上是否加大一些比重。

二、试卷分析

1、整体成绩统计与分析

根据试题的难度及本校的教学实际，估计我校学生应考出的成绩大约是80分，而实际上我校的成绩是61分，产生差别的原因是学生的习惯养成不好，特别是考试中的一些细节把握不好。再就是题目偏难。

2、中心小学六年级成绩统计与分析

总分3262，平均分61.5，最高分94，最低分15，及格人数30及格率56.6％，优秀人数7，优秀率13.2％从上面的统计来看，教师平时注重了学生的知识的培养，特别的是基础知识的训练，但忽视了对学生的能力的培养，从学生来看，有个别学生处理问题时太浮躁，没有认真思考，易出现错误，如在计算顺序上，有的学生在题目的理解上出了错，混合运算的计算过程理解有偏差，导致出错.

3、学生答卷中反映出来的问题。

从上面的分析可以看出 ，教师要注重基础知识的教学，需真正让学生理解好，把握好，能形成一定的技能；同时要培养学生良好的学习习惯，如养成认真检查，仔细思考的好习惯等，学生要在教师的引导下，对知识能进行简单的整合，要会运用，有一个良好的习惯。

三、教学建议

1、在充分理解课标的基础上处理好知识点，真正把握好要求。

2、一定要重视习惯的培养，从课上到课下都要有良好的习惯。

3、适当补充一些开放性、探究性的问题，培养一批优秀生。

 

第二篇：青岛版六年级数学试题及试卷分析报告

六年级数学试题及试卷分析报告

一、试题分析

1、试题分析指标

（1）题型比例分析

试题的主要题型有选择题、填空题、判断题、计算题、解方程和比例、应用题、画图，从各个题型中来看，记忆性的大约占20％，理解性、技能性的约占40％，迁移性、实践性的约占30％，其余的约占10％，从这里我们可以看出考试考查注重了理解技能笥方面的知识，在知识的综合运用上更加突出。

（2）内容比例分析

从总体来看，内容考查比较全面，包括数的相关知识、图形、统计、比和比例，量的计量等。期中，图形的相关计算占的比例较大，分数的应用考查比较全面。

（3）试题难度分析

从试题的各个层次来看，基础性知识占到40％以上，拔高性内容占60％，试题难度较大，因此失分率严重，学生成绩不理想。题量大，难度大，使学生做完试卷后，几乎没有检查的时间，错误率高。

2、试题质量评价

这套试题在知识的处理上到位，能力的考查上全面，但只适合中上等学生，对于差生而言，几乎是不得分，出题者应以考查基础知识为主，不能吸

3、对命题的建议

试题的类型是否再灵活一些，对于基础知识的运用上是否加大一些比重。

二、试卷分析

1、整体成绩统计与分析

根据试题的难度及本校的教学实际，估计我校学生应考出的成绩大约是80分，而实际上我校的成绩是61分，产生差别的原因是学生的习惯养成不好，特别是考试中的一些细节把握不好。再就是题目偏难。

2、中心小学六年级成绩统计与分析

总分3262，平均分61.5，最高分94，最低分15，及格人数30及格率56.6％，优秀人数7，优秀率13.2％从上面的统计来看，教师平时注重了学生的知识的培养，特别的是基础知识的训练，但忽视了对学生的能力的培养，从学生来看，有个别学生处理问题时太浮躁，没有认真思考，易出现错误，如在计算顺序上，有的学生在题目的理解上出了错，混合运算的计算过程理解有偏差，导致出错.

3、学生答卷中反映出来的问题。

从上面的分析可以看出 ，教师要注重基础知识的教学，需真正让学生理解好，把握好，能形成一定的技能；同时要培养学生良好的学习习惯，如养成认真检查，仔细思考的好习惯等，学生要在教师的引导下，对知识能进行简单的整合，要会运用，有一个良好的习惯。

三、教学建议

1、在充分理解课标的基础上处理好知识点，真正把握好要求。

2、一定要重视习惯的培养，从课上到课下都要有良好的习惯。

3、适当补充一些开放性、探究性的问题，培养一批优秀生。