六年级上册数学试卷分析

六年四班：魏莉靖

一、试题分析

本学期六年级上册数学试卷从概念、计算、实践应用三方面全面考查学生的综合学习能力。试题密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了灵活性，同时也体现了对学生素质和能力的考核。重点突出以下几方面：

1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、还是计算、解决问题等，都注重考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

3、注重解决动脑思考、探索推理的题，分值很高。

二、试卷存在的问题分析

1、第一大题：梳理反思，细心填空，学生已经基本掌握了圆的认识、比的认识、比例尺、百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。例如9题和12题失分较多，在今后的教学中要加强练习。

2、第二大题：判断题，部分失分在第10小题，说明学生

对单位1掌握得不够好。今后要加强这方面知识的比较训练。

3、第三大题：解释生活中的税收、折扣、成数，大部分学生对这类知识掌握得不错。个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

4、第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对直接写的数和化简比、求比值、解比例等很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。求图形的周长和面积一题部分学生把周长和面积公式弄混，说明学生对这两个概念还不理解。

5、第五大题：出谋划策。本题做错的同学大部分没有读懂题意，没有认真细致的计算。还有的同学配置的方案不是成本最低的。这与平时对这类习题训练的少也有关系。

6、第六大题：学统计、用统计。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解统计图中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是计算数据比较大，出错较多。

7、第七大题：生活中的问题。出错较多的是3、4题一是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，二是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

8、第八大题和第九大题：实践应用和推理题。学生出错最多，除了学生自身思维能力的原因之外，还有些学生看见题的

内容较多就没有认真读题，没有理解题意。以后要加强这方面的训练。

三、今后努力方向

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在

实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。

5、加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。

 

第二篇：六年级上册数学试卷分析表

2014-2015学年第一学期义务教育段学校学业水平

测试试卷评价表

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