小学六年级数学第一次单元试卷分析
本班共有学生59人,参加考试人数59人。平均分41.7分,优秀率15.7%,及格率26.3%。
从卷面来看,学生考试态度端正,分析到位,书写工整,答题细致,能充分反映本班的数学实际能力和水平。
本张试卷题型一般,题目设计灵活,难度适中,着眼于基本知识与能力测试,共分五大部分。
第一部分是填空题,分值24分。这一部分内容比较简单,只有第7、8题稍微复杂些。多数学生在这两道题掉分。
第二部分是计算题,分值24分。这一部分学生失分较多,很能体现学生的计算能力还得要加强。还有由于解方程本身稍复杂,中等偏下学生理解困难,导致错误。
第三部分是谨慎选择,分值为5分。这一部分第3题是虽然练过多遍,但出题的面貌不断翻新,少数学生适应能力不强,一知半解,今后就这部分学生要还要加强引导,随着认知的不断深入,促使其逐步真正理解。
第四部分是解决问题,分值30分。这一部分历来是失分大块,本班学生在考试中也是如此。但经过分析发现,许多问题不是学生不懂,不会,而是在测试时考虑问题欠周到,或不够细心。比如有的学生能够列对式子,但却到最后计算失误,这是很可惜的;再比如有的同学在第5题中分析不到位,对普及率一知半解,算出了没有电脑的家庭的比率,认为就是电脑普及率了,这个问题并不严重,认识不断积累就不再会犯该种错误了。
反思这次测试的过程和结果,我意识到今后的教学应该注意以下几点: 1、
2、
3、
4、
基础知识与基本技能要常抓不懈。 在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。 培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。 注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式。
六年级数学第五单元试卷分析
一、试卷分析
本卷有五大题,总分100分,分为填空、判断、选择、计算、应用五部分,主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。
该卷题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。试卷在打印时出现了一点小问题,把“大豆”写成了“菜籽”,0.83多了一个循环点,其它都很好。
二、考情分析
本次考试成绩不太理想。年级平均分为59.05分,年级及格率为50.6℅,年级达优率为15.4℅。
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看,填空题第3、7、8、10、11、12,判断第1、2、4,选择第3、5,计算中简便计算与文字题,应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念(如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义)等掌握得不牢固,运算能力没有过关,解决问题能力欠佳,主要反映在:
1、基础知识掌握不牢,18分=( )秒,学生对单位之间的换算分不清,第3题( )× = ÷()=( )- = +( ),此题比较灵活,但有许多学生不理解,导致出错,第7题一根绳子长 米,第一次用去 ,第二次用去 米。第( )次用去的多,。这道题有单位和和无单位的概念是不一样的,第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好,第12题考查了对质数,倒数的概念不清,判断题第1题,这类题目学生还是不能理解。选择题第5题,学生对三角形内角和理解不到位。
2、计算能力还需要加强,尤其是能运用简便方法的,学生对一些运算定律掌握不牢,在教学中应注意,尤其是乘法分配率,学生容易混淆,不会灵活运用。文字题的题意学生也难理解,都导致失分严重。
3、实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”,分数乘法应用题与分数除法应用题中,不知道什么时候用乘,什么用除。在工程问题,以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清,审题不透彻,导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯,有些同学卷面不整洁,字迹潦草,计算粗心,审题马虎,出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。抓好“培优补差”工作,因材施教,使每个学生都能学到不同的数学知识,得到不同的发展,每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理,明确计算方法,能口算的就一定要口算,能简便的一定要简便运算。
4、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”,能否正确解题,而忽视对学生良好的学习习惯的培养,是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学习态度不端正,做事浮躁,责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍,严重地影响了学生的成绩。所以,要让学生做到上课认真听,作业按时完成、消化。
5、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时,才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”,为优生“开小灶”。
6、完善学生成长档案建设,充分发挥学生学习积极性。
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