习作4
一、教学目标:
1.认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
2.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。(懂得写作时为了自我表达和与人交流。)
二、重点与难点:
明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
三、教学过程
(一)导入
同学们,最近在与部分同学的聊天中,老师了解到有的同学有一些心事,有很多话想对别人说,可是又不方便当面讲,憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。
(二)读懂例文
1.请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题:
(1)赵洁在文中对老师说了什么?
(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
(3)想一想,当赵洁写完这篇文章,并把它交给老师后,她的心情如何?
(4)猜一猜,老师读了这篇文章后,可能会说什么?做什么?
2.学生自由朗读例文,思考问题。
3.以四人小组为单位,讨论上述问题。
4.大组交流、汇报
(三)指导习作
1.其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”,这些心里话可能是想说给妈妈听的,也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真的问候,也可能是诉说委屈或提些建议??下面就请大家闭上眼睛,静静地问一问自己,今天你最想跟谁说说心里话,说点什么呢?
2.学生自己进行心灵独白。
3.可以和自己最好的朋友交流,也可以不说给任何人听,直接写下来。
4.愿意在大组交流的同学发言。
5.师生共提补充、修改意见。
6.学生练写
第二课时
一、写作指导
1.学生练写草稿。
2.教师个别指导。
二、誊写作文
1.学生修改草稿。
2.学生誊写作文。
三、板书
习作4 说说你的心里话
五年级 语文 上册第 三 单元第 5 课时 总第41课时 主备人:曾先进(天王) 课 题:习作4
教学内容:习作4
教学目标:
1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2.认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
教学重点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。 教学难点:认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
教学过程:
一、教师谈话导入
同学们,最近在与部分同学的聊天中,老师了解到有的同学有一些心事,有很多话想对别人说,可是又不方便当面讲,憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书面交流。认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来。
二、读懂例文
1.请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题:
(1)赵洁在文中对老师说了什么?
(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
(3)想一想,当赵洁写完这篇文章,并把它交给老师后,她的心情如何?
(4)猜一猜,老师读了这篇文章后,可能会说什么?做什么? 懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2.学生自由朗读例文,思考问题。
3.以四人小组为单位,讨论上述问题。
4.大组交流、汇报。
三、指导习作 技法指导
本次习作要求:如果有想对别人说而又不便当面说的话,可以用笔写下来。动笔时可以向小作者学习按一下思路来写:开头表白内心。(些心里话很重要的一点就是表达真情。)叙文吐露真情结尾一吐为快。技法贴士:写心里话要根据自己的实际确定写什么内容,这些内容应是继生活、学习、实践活动及与人交往中遇到的真实事情,不能无中生有,胡编乱造。要打开思。回忆思索的时空要宽阔:学校、家庭、社会、现在和过去。倾诉的对象:父母、老师、同学、亲友。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真的问候,也可能是诉说委屈或提些建议表达的形式要多样:问候、致意、歉意、结实、诉说委屈或提出建议等。情感
要真实自然。
1.其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”,这些心里话可能是想说给妈妈听的,也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真的问候,也可能是诉说委屈或提些建议??下面就请大家闭上眼睛,静静地问一问自己,今天你最想跟谁说说心里话,说点什么呢?
2.学生自己进行心灵独白。
3.可以和自己最好的朋友交流,也可以不说给任何人听,直接写下来。动笔时可以向
4.愿意在大组交流的同学发言,师生共提补充、修改意见。
四、学生练写
1.学生练写草稿。
2.学生修改草稿。
3.学生誊写作文。
教学反思:
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