菏泽学院

20##-2013学年寒假社会实践调查

实践调查报告

报告题目：高中新生的迷茫与人生目标的确定

作者姓名：李杰   

系别：数学系

专业班级：数学与应用数学(2)班

学号：201107039

             

                                   

摘要：

  

 高中新生由于初涉高中生活，存在着诸多的不适应，人生目标很容易失落在高一。通过社会实践调查分析高中新生人生目标失落的现实表现和原因所在，并探索重新确立人生目标的有效途径对于广大的新生同学完成角色的转换和目标的调整大有裨益。

关键词：

高中新生，迷茫，人生目标，重新确立

导言：

   

“度过了最初的新鲜感之后，一年级新生可能会突然感觉，高中生活顿时失去了方向。而面对随意支配的时间，又好像不知该干什么，学习是为了什么。”确实，高一新生从初中到高中，无论生活方式、学习方法，还是人际交往都会有全新的感受，同时也会存在诸多的不适应。一些同学由于没有顺利完成角色的转换和目标的调整，人生目标便日渐迷失以至失落了。由此展开一次社会实践调查：

调查目标：通过社会调查深入思考高一新生人生目标失落的表现和原因所在，进而提出一些          可资借鉴的意见和措施

调查时间：20##年2月26日

调查地点：山东省临沂市刘店子中学

调查对象：刘店子中学12级01班同学（共65人）

调查方法：问卷调查

参考文献：

《人生目标失落在大一》，汀洋，中国青年报

《大学新生人生目标的失落及确立》，于德刚，张玉强

《教育的目的》（1929），怀特

问卷调查

1)  来到高中后，你想第一个了解的是

A．学校的环境好不好 B．学校的管理制度严不严 C．学生的业余时间多不多

2)  在你看来高中和初中最大的不同是

A．学习环境B．人际关系C．业余活动

3)  你还有记笔记的习惯吗？

A．仍然保持得很好B．觉得重要就记 C．没有了

4)  课余时间，当你完成作业后，你会选择做些什么？

A．从图书馆借几本书来读 B．做些自己喜欢的运动 C．和同学们聊天

5)  看到同学出去，你的第一反应是

A．没反应，接着做自己的事 B．继续学习 C．去玩了，我也想出去

6)  你熟悉图书馆各层的自习室的位置以及开放时间吗？

A． 很熟悉 B．知道几个去过的地方，时间不太清楚 C．只去过一两回，不知道

7)  你有失落感吗？

A．没有，高中让我很快乐 B．有一点 C．很失落

8)  来到高中一个学期了，回想以前，你有什么感觉？

A．过得很充实，认识了很多同学和朋友，人生展开了新的篇章

B．有的玩有的吃，感觉不错

C．很自由，很疯狂，但是没觉得留下什么

正文

主要体会：

一、高中新生人生目标失落的表现

1、学习懒散

    为了实现考上高中的目标，大部分学生夜以继日、废寝忘食。现在如愿以偿了，他们觉得对学习失去了应有的热情和积极性，变得很懒散。不集中精力学习，逃学、旷课现象时有发生。课上不听课，课下印笔记，考前背笔记，考完丢笔记的也大有人在。另外，还有一部分学生是对高中的教学和管理方式不适应，中学教学大多是以灌输方式为主，教师总是填鸭似的巴不得把知识都塞给学生，学生学习的自主性不大。高中则不同，学生的自由空间比较大，教师多数只是充当引导者的角色，很大程度上需要学生自己去探索、培养、拓宽。为此，缺乏积极性和主动性，学习很懒散也很无奈。

2、心理迷茫

    进入高中的学生绝大多数在小学、初中时是班级的佼佼者，可是到了高中之后，一切都发生了变化，自己只不过是很普通，很平凡的一员。这不免对一部分学生的自尊心打击很大，有的甚至为此丧失信心、自暴自弃。也有一部分学生在入学前把高中生活想象成理想的天堂。但入学后，才发现理想与现实之间的差距，高中也摆脱不了三点一线式的乏味的生活。如此之大的落差，一些学生难免会有一种“失落感”，对未来感到了迷茫。

几点思考：

    高中新生人生目标的迷失以至失落有众多因素的影响，包括整个社会价值观的冲击碰撞、学校新生工作的缺陷和不足和在校老生不正确引导等等。但最根本的原因还是新生自身的因素。因此，应从高中新生自身上寻求人生目标失落的原因。

1、没及时调整自己的大目标

    由于中考竞争激烈，迫使学生及家长都把考上高中当成了人生的大目标。学生和家长只有一个中心，即拼命考高中，一切服务于此。使得学生又错误地认为上了高中以后就可以松口气。因此可以说，部分新生在初中阶段还没有确立起长远的奋斗目标和远大的理想，所以进入高中后，不可避免地造成学习乐趣减弱，远大的目标不明确。

2、没有处理好长远目标和阶段性目标的关系

    一个人的人生大目标包括众多具有阶梯递进关系的阶段性目标，而且也是通过自己各个不同发展阶段上的具体目标完成而一步一步实现的。考上高中对于一个人的一生来说，只能是一个阶段性的目标。而很多新生没有意识到这一点，把考上高中当成了人生的唯一目标。没有真正树立起远大的人生目标。所以，升入了高中，实现了短期人生目标，无法确定新阶段的目标，这导致了高中新生的人生目标迷茫。

3、对高中生活存在着诸多不适应

    首先是生活上不适应。大家来自五湖四海，不同个性间的相互包容，看似平凡小事，却时时都在对每个人进行着待人处世、品德修养的检验，有的人便不能积极地适应；其次是学习的不适应。跨过了中考这个门槛后，放松了对自己的要求，没有认识到自己需要在高中阶段全面发展，结果可能走上了通向后悔的岔路。有些同学在中考中没有把握好，与理想的高中或者专业失之交臂，精神颓废，可能又会失去在高中里成就自己、再发展的机会。因此，对于那些习惯了中学学习方法的人会产生种种的不适应。从现实生活来看，新生们在中学时形成的优势消失，容易产生失落感和恐惧感。

问题和建议：

    英国著名的哲学家怀特海说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在高中里，他需要站起来，四面观望。”高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快。”而对于那些在高一人生目标就失落的新生，需要重新确立自己的人生目标。这对于今后的学习和发展至关重要。

1、首先必须遵循几点原则

    人生目标的重新确立对高中新生来说是十分必要和紧迫的，它直接影响着高中生在高中阶段以至以后的人生道路的发展。高中新生重新确定人生目标首先要遵循以下几点原则

（1）客观性原则。高中新生确定人生目标时必须将社会的需要和个人实际结合起来。从自身的兴趣爱好、性格特征、知识结构等方面出发具体作出符合自己实际情况的人生价值目标选择。个人的人生价值目标追求的定位越符合自身实际，就越有利于人生价值的实现。

 (2)社会性原则。人是社会的一员，人们的一切活动都不能离开社会这个大环境。高中生人生目标的确立与人生价值的实现，归根到底是要适应社会和时代发展的需要，得到社会的认可，在社会中发挥应有的作用。高中新生在选择人生目标时，首要原则就是从国家、社会发展的社会价值目标出发。

（3）阶段性原则。人生大目标与现实阶段性目标是一个质变与量变的关系，考上高中只是人生价值目标的一个阶段性任务，进入高中的另一个目标是考入理想大学。高中新生在确定人生价值目标时，要注重把人生价值目标与现实阶段性目标结合起来。

2、进行入学教育和专业学习思想的教育

    新生入校后，对新生进行入学思想教育是十分必要的，也是非常重要的。使新生正确认识进入高中的意义——接受更高层次的教育，是初中奋斗目标的延伸，而决非奋斗目标的终止。从根本上增强学习动力和提高学习自觉性。

3、加强学习方法上的指导

    高中的学习任务并不像表面上的那么轻松，自觉的比重很大，很多新生面对高中的这种学习感到无头绪，不知如何着手。这就需要有人对其进行指导，使他们尽快实现角色转变，从过去相对统一的中学阶段过渡到自由度很大的高中校园，尽快适应高中学习方式，掌握学习技巧。教师在教学过程中要注意同中学教学方法的衔接，在此基础上,逐步提高要求。可组织高年级学生介绍经验、请任课教师具体指导，或开学习交流会等，通过多种途径,，引导新生尽快摸索出一套适合自己的学习方法。给学生指明方向，增添克服困难的信心和力量，让新生看到新的希望和前途，注入新的前进的动力。逐步培养、增强新生的自学能力，尽快步入学习正轨。 

4、提供心理咨询服务

    很多新生进入高中以后，心理上都有一些症结，一些疑惑，这需要学校做其工作，帮助新生实现心理上的转变。(1)、上好心理卫生课和组织好心理咨询。针对高中新生的心理特点，应开辟心理健康教育课堂和心理导航室，普及心理健康知识，并遵循预防为主、及时发现问题及时解决的原则。请校内外各种专家回答学生提出的各种心理上的问题，使他们比较客观地看待现实。以维护其身心健康，提高其健康水平。（2）、帮助新生树立正确的人生观、价值观。一个人的人生观常常成为主导其行动的灵魂和准则。只有树立了正确的人生目标，才能有无穷无尽的力量源泉。青年学生在高中期间,是理想信念确定的重要时期，也是人生观、价值观形成的关键阶段。教育工作者应根据当前高中新生可塑性强的特点，将辩证唯物主义观点融会于日常管理和教育中，加以灌输、宣传、渗透、指导，帮助其牢固树立辩证唯物主义的观点。教育工作者还应注意培养磨练新生身处逆境、愈挫愈奋的心理承受能力和积极向上、勇往直前的良好心通过理论课的学习，指导学生克服不良心理，树立积极、健康的心态。 (3)、班干部应积极加强同学之间的相互了解，增强团结和友谊，树立集体荣誉感和良好的班风。根据新生的特点和要求，入学伊始,，可以在新生中适当地开展一些内容健康、丰富多彩的集体活动，如班会、组织生活、参观等文体活动。创造条件促使同学之间、师生之间尽快熟悉,建立感情；加强师生之间的联系。主管学生工作的领导、班主任、任课教师应该深入学生中去，同他们谈心，交朋友,，多给他们温暖、慈爱、关怀、帮助和引导，使同学们情有所依。尽量避免“尖锐”的批评、“严厉”的面孔和“冷漠”的表情。帮助他们解决一些实际问题,做他们的良师益友。

 增进学习方法的几点建议：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

    总之，"世上无难事，只怕有心人。"

                                                   

                                                     实践调查人：李杰

实践调查单位：刘店子中学

20##年2月26日

 

第二篇：西藏大学生寒假社会实践调查报告

林芝地区八一镇旅游饭店业人力资源开发调查

林芝地区八一镇坐落在雅鲁藏布江的支流尼洋河的北岸，距雅鲁藏布江和尼洋河相汇处50千米。八一镇平均海拔3000米，地势平坦，气候温和，雨量充沛，河谷四周的山坡上，树木参天，森林秀丽葱茏，山光水色十分明媚，原始森林保存很完整。在这得天独厚的自然条件下，八一镇的特色旅游业发展迅速，已形成了以旅游经济为主导，带动第三产业及相关的藏医药业、高原特色生物产业、农畜产品加工和民族手工业等多元经济共同发展的局势。旅游饭店是旅游发展的重要基础设施，饭店业作为旅游产业支柱之一，为旅游者提供舒适的休息和用餐，而饭店业是人力资源密集型行业。因此,对饭店业的人力资源进行开发与管理十分重要。

林芝地区八一镇旅游饭店业现状

（1）员工的流动率比较高

经调查统计,八一镇饭店业的员工年龄普遍比较年轻，其员工流动率在30%左右,有的饭店高达45%。导致饭店人员流动率加快的几个原因有“个人发展”、“学习”、“工资福利”、“成就感”、“社会地位”。

（2）工作时间相对较长

饭店是一个面向顾客、相对开放的场所,没有节假日，有些旅游饭店要求每天二十四小时都必须有服务人员在岗。由于客人对饭店服务时间的连续性要求,对员工的工作时间也有特殊要求,员工在上班期间,要始终保持高效的工作效率,做到处处让顾客满意。

（3）需求波动对员工规划影响大

饭店的客源供给是季节性、周期性甚至每天都在变化，而饭店设施的供给能力基本上是固定的,当服务的需求超过了服务人员的最大能力时,服务质量就会降低。因此，饭店人力资源管理者必须根据客人需求和饭店供给能力的变化及时调整员工的规模,实行多样的用工形式。

八一镇旅游饭店人力资源开发存在的问题

（1）人员分布不合理,高素质复合型人才缺乏

从目前发展来看：一方面，八一镇旅游饭店不仅需要大量操作型人员,更需要大量高素质复合型人才,而目前初中、高中与本专科学历旅游高级管理人才的比例严重失调；另一方面,旅游饭店存在着严重的专业缺口问题,需求的岗位从营销、餐饮、客房、财务管理到热动、电力、物业等技术工程员,而旅游专业的学生则主要集中在总台、客房、烹饪、餐厅服务方面，工程技术、物业管理等方面人才奇缺。

（2）员工流失率高,对人力资源的重要性认识不够

八一镇旅游饭店决策层对人力资源开发的重视程度不够,因循守旧,创新意识较弱,未体现现代化人力资源管理,这使员工得不到合理提升,导致人才流动出现了两个极端：一方面下层服务型员工流动过于频繁,另一方面中高层管和技术人才不正常流动。八一镇旅游饭店员工年流动率一般超过30%,尤其一线服务层员工流动最为频繁,由于这部分员工目前缺口很大,加之饭店中的工资待遇低、劳动强度高,导致熟练员工频繁流动。

（3）人力资本的投入不够

由于知识技术的快速增长,旅游饭店要想在竞争中创新发展,就必须对职工进行终身教育和培养,以保证饭店发展所需人才技能的更新。现实是,八一镇大多数饭店在人才培养上或多或少都存在着一些短期行为,没有形成与林芝地区旅游业发展战略相匹配的系统性、持续性的培训机制,只使用不培养已成为普遍的现象；尽管有些饭店较重视人才培养,但只重视对新人的培养,忽视了对旧人的深化培养。 对八一镇旅游饭店人力资源开发的建议

（1）树立人力资源的重要性

重视对员工的投资,健全培养机制,使员工具备终身就业的能力。对旅游饭店来讲,起关键作用的并非传统意义上的实物资本,而是人力资本。八一镇旅游饭店要想在激烈的市场竞争中立于不败之地,必须加大对人力资源的开发强度,优化中高层管理人员队伍结构,强化对全体员工的在职培训力度,促使八一镇旅游饭店由物质资本型向人力资本型的转变。如针对培训,首先要按照员工的需求差异制订出合适的培训计划,培训内容应体现出及时性、多样性等特点,根据需求进行培训,使员工真正通过培训受益。

（2）建立和完善饭店职业经理人制度

职业经理人制度是国内外普遍采用的一种用人机制,旨在通过严格的认证和监督管理,规范与提高中高层管理人员素质,促进人力资源整体质量的提高并为行业的发展储备相应的高素质人才。八一镇旅游饭店在真正形成完善有效的职业经理人制度上需更大的努力,特别是市场认证机制和监督机制上还存在不少问题,需要加快建设步伐,

以便及早形成林芝旅游饭店的职业经理人队伍。

（3）加快林芝地区旅游业产业化进程

林芝地区的旅游产业要始终依据市场需求,科学合理地进行市场定位,加大宣传力度,开拓旅游市场；依托特色民族文化、民俗文化和传统文化资源，大力发展具有藏族文化特色的文化旅游产品，弘扬和传播藏族文化，推进了文化产业化进程；做出旅游总体规划,强化参与意识,运用经营理念,努力促进旅游业的发展,把旅游业培育为林芝地区经济的主要增长点。