爸爸的新年贺卡

我从上小学一年级开始，就跟着老师的琴声学唱：1234567i。在我的印象中，我早就学会这几个基本音名了。不仅如此，我还学会了吹口琴，弹电子琴。回回音乐考试，我都是一百分。

今天爸爸是怎么了，指着音乐书上C大调音阶中的几个音名，问我是否认识，我笑着说：您不是在开玩笑吧？一年级小孩都会，还来考我？

爸爸要我转过身去，他在电子琴上按了一个音名，然后问我是什么。我说是do，回头一看却是re。爸爸又按了一个，我说是fa，结果却是la。这样一连几次，我只蒙对了一个，不好意思地涨红了脸。

让爸爸这么一考，原本挺熟悉的七个基本音名，刹那间却变得如此陌生，陌生得连我自己都有点不敢相信。我呆呆地站在那里，竟然没有注意到什么时候爸爸在我的电子琴上放了一张非常漂亮的新年贺卡。我打开一看，上面写着：祝你在新的一年里学会用耳朵认识七个基本音名。我手里拿着贺卡，忽然想起了我们的音乐老师，她经常让我们闭上眼睛，欣赏《灵隐钟声》。

哦，我明白了，学音乐光看了认识可不行，能用耳朵识别音名才算入门啊。

 

第二篇：《动人的新年贺卡》教学设计

《动人的新年贺卡》教学设计

深圳市布心小学 张明宇

一 紧扣特点说教材

《动人的新年贺卡》是深圳市电化教育馆编写的小学五年级《信息技术》上册，这本书主要是学习用flash来进行动漫设计。 这节课是整册书中的最后一节，它通过做一张电子贺卡的任务驱动来对整本书学习过的内容进行一个汇总，让学生能把整学期学到的知识综合运用起来，做出一幅美丽的作品，难度会比较大，但学生如果完成了，也会很有成就感。

二 凸显主体说学情

学生学习了一个学期的flash后,对flash已有了一定的了解，他们有点迫切地想利用之前学到的flash知识来做出一个满意的作品，但他们又比较担心自己会做不好，而且学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，所以，我在教学过程中会更注意学生的疑难解答，在这节课中我会采用学生帮助学生的方式来解答疑难，并且我会注意激发学生兴趣的持续性。

根据对教材和学情的分析和理解，我将本节课的教学目标定位为

三 更新理念说目标

知识与技能目标

了解元件的作用，并会灵活使用元件

使用形状渐变操作把一些图形变形

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使用透明设置做出闪烁效果

过程与方法目标

利用Flash各种常用工具做出一张漂亮的电子贺卡 情感态度与价值观目标

1、激发学生的感恩之心，在新年来临之际自己亲自动手用自己学到的电脑知识来做一张精美的新年贺卡送给我们身边的人，感谢他们一年来对我们的支持和帮助。

2、同学们通过做电子贺卡这一行为为环境保护做出了自己的贡献，激发他们的成就感。

2、鼓励学生合作学习，并在合作中进行竞争，看谁做的贺卡最漂亮。

3、激发学生勇于尝试、自我激励，体验成功，树立自信心。

四 根据学情说重难点

教学重点

了解元件的作用，并会灵活使用元件

使用透明设置做出闪烁效果

教学难点

综合使用flash里面的各种工具来做出一张漂亮的贺卡 根据新课程目标和建构主义学习理论。我确定本节课的教学策略如下：

五 依据理论说教法

通过各种漂亮的贺卡的展示激发学生的兴趣，从而引导学生在新年来临之际我们如何使用我们这个学期学习到的flash知 2

识来做一张漂亮的贺卡送给我们的父母，老师，同学。采用“看—想--议—试—做—评”等教学方式完成知识的学习和作品的完成。

以下是教师活动图：

（激发兴趣----讲解辅导----分析问题----评价作品）

主要教学方法:任务驱动教学法、探索式教学法、演示法、讲授法。

对学生的学法指导为：

１、学生做出一张漂亮的电子贺卡;用任务驱动教学法。 ２、学生自主创作作品；用探究法。

３、善于协作学习；用讨论法、对比法。

以下是学生活动图：（思考讨论----自主创作----作品比较----疑难解决---作品修改---作品评比）

六 整合资源说准备

硬件准备：多媒体网络教室、投影仪

软件准备：windows操作系统 多媒体教学网系统 flash软件

多媒体课件

根据这样一个教学思路，在这节课的教学过程中，我设计了以下七个环节：

七 情感互动说过程

环节一、贺卡展示，激发学生兴趣（3分钟）

师：同学们，说起贺卡，你们都不陌生吧，在过春节时有 3

谁曾经收到过贺卡？(学生回答)

师：有谁曾经送出过贺卡？(学生回答)

师：贺卡虽然很小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、师生情这人间最真挚的感情，现在我们已经进入了信息时代，你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢?

学生回答（电子邮件、电子贺卡）

师：电子贺卡是我们亲手设计制作的，它一定能表达我们的祝福，这节课我们就学习用flash制作精美的电子贺卡，板书课题：制作动人的新年贺卡。

把已准备好的各种漂亮贺卡展示给同学们，激发学生的兴趣。

提出新年到了，在一年里，我们的父母，亲人，老师，同学等给我们很多的支持和帮助，那么我们想在新年来临之际亲手做一张贺卡送给他们，谢谢他们一年来的支持帮助，是不是很有意义呢？

环节二、观察贺卡，看它们包含了哪些元素，同学们讨论这些元素可以通过用哪些技术手段来实现。（3分钟）

同学们一边看老师展示的新年贺卡，一边看贺卡里包含了哪些元素，我们通过flash里的哪些工具可以实现它们？

环节四：学生激情创作 （15分钟）

参考课本，结合前面学习到的知识，同学们开始制作电子贺 4

卡。老师一边看，一边适当地给予指导。

环节五 ：疑难提出，同学们共同解决（5分钟）

在这个环节，同学们把自己在创作过程中遇到的问题提出来，然后会的同学上台操作解答，让同学帮助同学解决疑难问题，加深同学们之间互相帮助的情谊，老师会在旁边给予适当的帮助。

环节六：交流赏析，体验美好（10分钟）

把学生自由创作出来的作品每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。

首先制作者自评，介绍设计思想、制作方法。

再让其他同学评析。其间老师适时参与讨论，引导学生的价值观。 这是本节课的高潮，学生会有各种想法和评价。敢于发表观点都应该予以肯定。因为每个人的审美标准是不同的。构成美的规律也是多样的。（比如有对称美，也有非对称美；有均衡美，也有失衡美；有次第协调美，也有反差跳跃美；有平实美，也有动感美等等。）

对教材内容的适当扩展，能开阔学生的视野，提高学生的信息素养，所以对于一些能够增加新元素进行新创作的同学给予鼓励。

对参评的每一幅作品，都要找出其闪光点，给予奖励。比如：构图最美作品，色调搭配最协调作品，技术难度最高等等。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。 5

经过以上教学环节，学生们已经基本完成了本课情感互动过程。进入下面——

环节七：互送贺卡，加深情谊（4分钟）

在这一环节中，我让同学们通过邮箱把自己亲手做的新年贺卡发给自己的好朋友，把自己想说的话也写上去，让同学们进一步加深情谊。

通过这一节课，我们不单可以让学生复习到这一册书学习的内容，还能运用自己所学的知识做出漂亮的作品，送给自己的亲朋好友，更深他们之间的沟通与情谊，还能让同学们用自己的实际行动为环保作出自己的贡献。

板书设计：我会把一些关键的步骤板书出来，让同学更清楚整个制作流程。

我的说课完了，谢谢。

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