“青蛙跳”体育课教学反思

咸阳市秦都区沣东办中心学校 张小

震

本节课从学生的实际出发，我选择和设计了学生平时见的多而且很喜欢玩的“跳跃”活动来组织教学，教材符合学生生活相关的经验，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学习中培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。这节课力求在教学中体现趣味性、互动性，在课堂中多次贯穿游戏活动，降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并乐意挑战自我。在本课教学中我运用了自主学练教学模式，以学生发展为本出发，设计了“准备性学练—尝试性学练—选择、渐进性学练—归纳性学练”的阶段程序，让学生自主、合作地去学习、去探索、去思维、去实践，为他们创新能力的发展提供了学练空间，以达到发展学生基本活动能力的要求，为学生创设一个轻松愉快的教学环境。

 

第二篇：青蛙看反思7

在小学教材里有一篇童话故事叫《青蛙看海》，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。在教师的引导下，学生明白了青蛙脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，终于达到理想的彼岸。听完课，在与老师们交谈时，我说：“你们平时经常抱怨很多曾经的好孩子现在在马路上见到你们都不理不睬，目中无人，知道这是为什么吗？这其实是你们长期教育的结果呀！”老师们哑然。

“青蛙为什么能看到大海？仅仅是它自身努力的结果吗？苍鹰的指点使他免走了弯路，而在青蛙叹息自己没有有力的翅膀没有善跑的长腿而失望的时候，是松鼠给了他激励和陪伴，这些都是青蛙最终能看到大海不可或缺的因素。当我们去采访青蛙为什么能看到大海的时候，青蛙怎么说呢？按照教学，青蛙就会说我能看到大海是因为我脚踏实地，勇往直前啊！同样问问学生为什么会取得成功，他就会说我自己努力啊，所以我成功了！吃水不能忘了挖井人，成功不能忘了引路人，这不是我们提倡的感恩教育吗？它其实就在我们教学的点点滴滴中，而我们老师轻易地把它丢弃了”老师们恍然。

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吃水不忘挖井人，是一种多么朴素的感恩情怀呀！这种情怀需要从小熏陶。学生年幼，还处在难辨是非的阶段，在懵懂无知的岁月里，我们在学生心灵上刻下的是什么，他今后回报给我们的就是什么。就如前面的教学，这样的例子举不胜举，并且因为这种教育行为不是教师的刻意行为（其实是对教材的把握不到位），是无痕的，非显形的，所以还是最有效的。不是我们的学生不感恩，而是他们从小就不知道要感恩。这就对我们教师提出了更高的育人要求，真正把育人融于教学之中。

尤其是当今社会，一个人要想取得成功，仅仅凭借自己的努力，成功的机会微乎其微，这是一个合作的社会，是一个需要懂得感恩的时代。要让学生知道感恩，不是上几节思想品德课，搞几次德育活动就行的，而是应该落实在教学的时时刻刻、生活的点点滴滴，使学生从小就能明白一个人的成长成功凝聚了一群人的心血和汗水，吃水不忘挖井人！