实验心理学重点

P2 心理学实验和变量

P3 自变量

P4因变量

P5控制额外变量的方法

P6实验范式

P10-11 实验设计包括以下几个方面、实验设计的基本问题 变量的选择与控制、用什么控制

P12影响效度（内、外）的因素

P13真实验设计

P21实验设计交互作用图（组间、组内、混合、主效应、相互效应）、组间、组内设计的优缺点及怎么保持优点弥补缺点

P25设计的类型

P29拉丁方设计（平衡设计）

P45感觉阈限、绝对阈限、差别阈限、韦伯定律 P49最小变化法和核心刺激法的几种方法、程序 P50公式、（简单计算会算结果）

P65实验β、D’ 计算

P67操作的波动曲线 ROC曲线

P72差别阈限法、费西纳定律、公式

P75数量估计法

P76斯蒂文斯的幂定律（公式、意义）

P78双坐标心理感觉曲线图、差异

P80感知觉交叉支配的方法、制作量表的方法、反应时间 P90ABC反应时、上课讲的实验

P95速度与准确率的权衡、影响反应时的因素、有关刺激的特征、机体特征

P117视觉感受器及功能、光谱感受性曲线

P120暗适应的图（意义）

P121视锐度（视敏度）、公式的意义（计算题）

P124闪烁

P135听觉感受性、听觉阈限

P136听觉掩蔽

P138等线曲线图

P139音高量表、单位

P160知觉定势（概念）、运动知觉、自足运动、单双眼知觉、单双眼线索

P169双眼视差（网膜相应点、盘图区即视野单向区） 视错觉、月亮错觉的概念及产生原因

P183双听测验（双耳分听实验）

P187实验范式（西蒙范式）

P203记忆的多重存储模型

P204感觉记忆（实验范式）、司百灵的部分报告法

P210短时记忆、系列位置效应（系列位置曲线）

（记忆效应。。。。。。。）一段

P217记忆的加工层次理论一段

P224外线的记忆测验、内隐的记忆测验

P225启动效应

P226启动效应的测量方法

P228实验性分离

P241记忆错觉、错误再认、构建情景记忆

P245定向遗忘

P247提取诱发遗忘

P289功能固执、定势

P293思维的计算机模拟的局限性

P303决策策略、代表性、可用性

P316移情概念（实验范式）

以上重点均为本人根据听老师讲的整理。有些听得不是很清楚，就以音似为准，可能会有知识点遗失或缪误。 仅供参考，祝大家考试顺利！

12.07号在9号楼9楼做实验，8号考试，14号交实验报告

 

第二篇：实验心理学末考重点

实验心理学末考重点

一、名词解释

1、操作定义：在心理学上，对一个心理现象根据测定它的程序下的定义就叫做操作性定义

2、自变量：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量

因变量：因变量就是由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应

3、多自变量设计：多自变量设计是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量

4、实验者效应：实验者在实验中可能会有意无意地以某种方式如动作、表情和语言等影响被试，使他们的反应附和主试的期望，这种现象就是实验者效应

5、要求特征：在实验中被试很有可能自发地对实验目的产生一个假设或猜测，然后用自认为能满足目的的方式进行反应，这就称为要求特征

6、双盲实验：实验者和被试都不知道实验的目的和内容，也不知道哪些被试接受哪种实验条件

7、拆窝技术：把同胎生的动物随机分配到不同的组中

8、接受者特征曲线：（简称ROC曲线）就是在特定刺激条件下由于被试采用不同的判断标准而得出的虚报概率和击中概率关系的曲线，ROC曲线又被称作感受性曲线

9、反应时：刺激施于有机体之后到有机体开始做出明显反应之间所需要的时间

10、内隐记忆：在外显记忆之外，还存在着一个相对独立的记忆系统——内隐记忆，其根本特征是被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来

11、错误记忆：过去经验和对事件的记忆与事实发生偏离的心理现象

二、填空&选择

1、科学方法具备两个重要特征：客观观察、自我校正

2、四类实验数据：计数数据、计量数据、等级数据、描述性数据

3、量程效应：天花板效应 地板效应

4、因变量的种类：

客观指标：

（1）反应速度

（2）反应速度的差异

（3）反应的正确性

（4）反应标准

（5）反应的难度

主观指标：被试的口语记录

5、习惯误差和期望误差

被试由于习惯于前面几次刺激所引起的反应偏向叫作习惯误差

被试在长的序列中给予相反判断的倾向，期望转折点尽快到来，这叫期望误差

检验是否存在习惯误差或期望误差的办法是：分别计算出递增序列和递减序列的 阈值大小，如果在递增序列中求得阈值显著大于递减序列，则表示有习惯误差，反之，则表示有期望误差

6、恒定刺激法又叫正误法，是心理物理学中最准确、应用最广的方法

7、三个心理量表的特点：

顺序量表：没有等距的单位，也没有绝对零点

等距量表：有相等单位，但没有绝对零点

比例量表：不但具有等距的单位，也有绝对零点

8、费希纳定律——差别阈限法

史蒂文斯定律——数量估计法

9、唐德斯ABC反应时：A反应——简单反应 B反应——选择反应 C反应——辨别反应

辨别时间=C反应时-A反应时 选择时间=B反应时-C反应时

唐德斯的反应时三成分说中的三成分就是指基线时间、辨别时间和选择时间

10、听觉刺激声波的三个主要特征：频率、振幅、波形

11、单位：音高——美 响度——宋

12、视紫红质——视黄荃+蛋白质

13、颜色可分为两大类:非彩色和彩色

14、加色法三原色：红、绿、蓝 减色法三原色：黄、青、紫

15、颜色三角：

16、关于月亮错觉的理论：

（1）注视角假设（Boring&Suzuki)

观察到的月亮的大小受到此时眼睛和头形成的相对角度的影响。根据注视角的假设，月亮错觉是由于伴随月亮升起角度的变化而 导致的头和眼睛位置的改变而产生的

（2）显见距离假设（Ptolemy150AD)

如果两个物体投射到视网膜的视像的大小相同，而看起来离观察者的距离不同，那么看起来离观察者较远的物体就要大一些

（3）相对大小假设（Restle）

地平线的月亮看起来比较大，因为此时月亮所处的空间相对较小。而当月亮在天顶时看起来较小，因为此时月亮处在较广阔和空旷的天空

17、元记忆研究的核心：FOK

三、简答

1、影响实验内部效度的因素：

（1）主－被试的相互作用

实验者效应：实验者在试验中可能会有意无意地以某种方式如动作、语言和表情等影响被试，使 他们的反应附和主试

的期望(罗森塔尔效应）

（2) 要求特征：被试很有可能会自发地对实验目的产生一个假设或推测，然后用自认为能满足的方 式进行反应（霍桑效应、安慰剂效应）

（3)统计回归

（4)历史因素（学校加强教学）

（5)成熟或自然发展的影响（幼儿）

（6)选择

（7)测验

（8)被试的亡失

（9）仪器的使用

2、影响实验外部效度的因素：

（1)实验环境的人为性

（2)被试样本的代表性

（3)测量工具的局限性

3、科学的研究程序：

（1）确定研究课题

（2）选择被试

（3）确定实验控制

（4）实验数据的收集、分析和整合

（5）撰写实验报告

4、课题选择的来源：

（1）实际需要

（2）理论需要

（3）个人经验

（4）前人的研究和文献资料

5、多自变量设计的优点：

（1）效率高

（2）实验控制较好

（3）实验结果的普遍性

（4）可以获得交互作用

6、控制额外变量的方法：

（1）排除法：把额外变量从实验中排除出去

噪音的排除：隔音室 光线的排除：暗室

实验者效应、要求特征的排除：双盲实验（实验者和被试都不知道实验的目的和内容，也不知道

哪些被试接受哪种实验条件）

（2）恒定法：使额外变量在实验过程中保持恒定不变

（3）匹配法：使实验组和控制组中的被试属性相等

（4）随机化法：把被试随机地分配到各处理组中去

（5）抵消平衡法：ABBA法、拉丁方设计法

（6）统计控制法：协方差分析、偏相关

7、三种传统心理物理法的共同点：

（1）选择好刺激序列和反应序列

（2）尽量简化被试对刺激所做的反应

（3）较多的测量次数

8、知觉选择模型和反应选择模型的比较

两类注意模型的主要区别在于对注意选择机制在信息加工系统中所处的位置的看法不同。反应选择模型认为，注意的选择功能是位于识别与反应之间的，这意味着所有被输入到感觉通道的信息都可以被识别，但只有一部分被认为是重要的信息才会引起反应。而知觉选择模型则认为，具有注意选择功能的过滤器或衰减器是位于觉察和识别之间的，这意味着不是所有刺激信息都能得到高级分析而被识别。