网络热点问题对大学生思想行为影响实证调研

摘   要:中国在校大学生已经成为中国互联网使用者中最大的职业群体，网络也成为学生获取信息的首选方式。然而网络信息庞杂，网络空间诸多网络热点问题尤其吸引大学生关注，对大学生的思想观念、价值取向产生较大影响。 青年大学生是我国未来建设的主力军，他们的成长与成才关系到祖国明天的发展和未来，因此，全面科学地了解当代大学生的整体状况对于大学生的教育与成长尤为重要。此次调查针对在绥化学院全体在校本科生思想热点、难点问题调查的基础上，针对大学生的实际情况综合分析了他们的思想状况和特点，并提出了相应的对策，即高校思想政治教育要增强实效性、针对性和吸引力、感染力。  

关 键 词：大学生；网络热点问题；大学生思想行为；对策 

中国互联网络信息中心发布的报告显示，截止到截至20##年12月，中国网民规模达6.18亿信息中心发布的数据显示，中国网民规模近6亿，其中学生是使用互联网最大的职业群体。从学历结构方面分析，中国大专及以上学历人群中互联网使用率己达96.1%。可见，网络己经渗透到大学生的日常生活当中，成为学生获取信息的首选方式。而网络信息庞杂，尤其是网络空间充斥的各样网络热点问题更能引起大学生的关注，对大学生思想观念、价值取向产生较大影响，成为影响大学生思想行为健康发展的重要因素之一，有必要进行深入研究。青年大学生是我国未来建设的生力军，他们的成长与成才关系到祖国明天的发展和未来，因此，全面科学地了解当代大学生的整体状况对于大学生的教育与成长尤为重要。现在网络热点问题的点击率越来越高，越来越多的关注网络热点问题，对大学生的思想行为势必有一定的影响，为了了解大学生对网络热点问题的看法和对大学生所产生的影响开展了此次调查，希望通过这次调研，可以帮助学生和老师了解现状，克服网络热点问题对大学生的不良影响。

    一、研究思路及方法

为了能够准确地掌握网络热点问题对当今大学生思想行为的影响，使调查结果更为客观真实，调研组选择绥化学院的大一，大二，大三，大四四个年级作为调查对象，并针对不同年级的学生选择不同的研究方法，以求结论准确科学以求结论准确科学。   

  第一，问卷调查法。课题组遵循科学合理、简洁明确的原则设计调查问卷，问卷共分两个大部分，第一部分是基本信息搜集，第二部分选取部分网络热点问题如东莞扫黄，马航，文章马伊琍问题进行个案调查。调查问卷共发放共计300份，共回收293份，回收率达到97.67%。问卷发放对象年级分布，男、女生比例分布均符合该校实际情况，大学各年级均有接受调查，其中受访者的人数依年级依次递减。大一、大二两届受访者占了总受访者的83%。是大学生的代表人群，问卷调查结果具有普遍性，能够反应出问题发展的一般规律。调查人群，调查人群男女比例

 

 

 第二，谈话法。鉴于调查问卷方法的普遍性以及课题研究的需要，调研组走访了校园各个地方。如：自习的班级教室，图书馆，寝室，选取有代表性的个体，进行访谈，以便深入了解大学生对网络热点问题的真实看法。一部分是基本信息搜集，第二部分选取东莞扫黄，马航，文章马伊琍问题进行个案调查。

  

 二、调查结果与分析

   根据调查结果数据显示，网络热点问题对大学生思想行为影响具有如下几个特点:

（一）来源范围广，网络热点已经伴随大学生的生活（如图一）

    

随着科技的发展，互联网已成为全球最具影响力的信息传播媒体，而作为其主要使用者的大学生就不可避免地会受到其网络信息的影响。网络可以说是一个巨型图书馆；同时又是一个开放的、隐蔽的多元化社区；还是一种双向交互式的新型传播媒体。它不仅互联，而且互动。加上其多样化的网络信息传播渠道，及时的传播速度，使得大学生获取信息更加方便快捷，针对性和时效性更强。因此，对于网络信息的狂轰乱炸，网络热点问题不可避免的成为大学生日常谈论的焦点。

（二）影响范围广，关注网络热点问题己经成为大学生一种日常生活习惯

问卷调查显示，该校平均96.3%的大学生关注网络热点问题，其中49%的学生经常关注。而在问及关注网络热点问题的原因时，34.6%的学生填写为了解时事和社会动态，51.03%的仅仅为了娱乐和自身兴趣爱好。剩余14.4%的学生关注热点问题的目的是为了学习考试的需要等。但是在所有关注网络热点问题的学生中，高达95. 2%的学生表示会从中发现对自身发展有实际作用的东西。其中86.9%的学生表示会深入思考并探究其深层次的社会现象。（如图二）部分学生表示对于对于网络热点的负面现象，曾采取过一定的实际行动。

  

调查数据显示，所有在校大学生都在了解网络热点问题，并且对近期的网络热点话题有浓厚的兴趣，例如最近的飞机去哪了，文章出轨，奶茶妹事件，昆明砍人事件以及茶叶蛋事件等。（如图三）主要针对大学生浏览内容进行调查，从图表分析来看：我们大多数受访者对时政要闻，文化娱乐两方面关注较多如文章出轨与飞机去哪儿事件。对时政要闻的关注较高，同时在时下关注度较高的时政问题中，受访者有超过80%的人知道或者了解该事件的发生情况。这从侧面说明当下大学生有较强的社会责任感，立足生活，了解时事，有很强的历史使命感。

   

(三) 网络热点问题对大学生思想行为的双面影响

    网络热点问题是一把双刃剑，其对大学生思想行为既有积极影响也有消极影响，而往往负面的消息更容易引起学生的关注。所以网络热点对大学生的思想行为造成的负面影响更值得关注。

  积极影响主要体现在以下几个方面：
　　1.拓宽学生的知识面，有效调动学生关注世情、国情、社情、民情的积极性。网络热点问题普遍存在于网络虚拟空间，具有实时性，可以在短时间内拓展学生的知识面。例如，在个案调查问卷中，有68.8%的学生表示已经对“飞机去哪儿”问题有了解，61%的学生表示愿意进一步了解飞机去哪儿的问题，并会深入思考其对国家、社会的影响。
　　2.对大学生良好价值观念及道德情操的养成起到促进作用。在调查过程中，约谈的几位学生对“文章出轨”表达了自己的看法，追究其深层次的社会道德问题。可见，一些网络热点问题可以对学生的思想行为起到警示作用。
　　3.网络互动有助于大学生了解社会问题，参与社会实践，进而形成良好的公民意识。90后大学生的特点之一，便是把网络当成生活，个性张扬，以自我为中心。讨论、评论网络热点问题，并交流观点，形成了大学生之间思想碰撞的一种新方式，可以在网络这样的虚拟空间增加大学生的互动交流，打开其了解社会、参与社会实践的新窗口，进而促进大学生公民意识的形成。

    网络热点问题对大学生思想行为具有一定程度的消极影响，主要体现在几个方面:

    首先，网络热点问题本身的负面性质，不利于大学生积极价值观的养成。以20##年3月28日晚，微博上众多八卦账号纷纷爆料，有媒体称拍到了文章和姚笛“在一起”的铁证。31日晚，文章发声明承认出轨，称自己咎由自取。随后马伊琍做出回应，称婚姻不易，且行且珍惜。这样的事件在网络上广泛传播、热议，对参与其中的大学生的思想动态、行为标准必然产生负面影响。大学生正处于世界观、价值观、人生观养成的过渡阶段，很容易因认识不清而引发过激的行为和言论。

    其次，网络热点问题发生的频率高，容易引起大学生不良的网络生活习惯。网络热点问题具有交替发生的性质，往往一个问题影响力减弱是因为被另一个新问题所取代，此起彼伏的热点问题不断吸引学生的注意力，容易引发大学生网络生活紊乱，近而影响到学生正常的生活秩序。

    再次，网络热点问题传播速度快，大量良莽参差的信息影响大学生政治信仰。网络热点往往更多地同情弱者和失败者，会让人觉得国家法纪与社会制度无情，让人觉得伦理缺失。在思想活跃，接受中西方教育的大学生中间容易发出对政府公信力的质疑声音，形成无政府主义、民族主义思潮漫延的趋势。

    再次，大量不同层次、不同领域的热点问题冲击着大学生的科学文化素养。大学生往往对离自身环境差别较大、自身不熟悉领域的热点问题更感兴趣，而这些事件往往对正处青年时代的学生的科学文化素养形成产生冲击，比如20##年3月8日马航客机失联以来谣言四起。

    最后，部分网络热点问题被拥有技术优势的西方恶意利用，混淆视听，对大学生的思想行为影响恶劣。西方某些机构对一些有利用价值的国内网络热点问题进行恶意炒作，并雇用水军歪曲舆论导向，从而扰乱中国正常的网络秩序，而大学生对这样的信息技术攻击并没有防备，成为受害者。

    三、网络热点问题对大学生思想行为造成负面影响的应对措施

    高校、研究中心、课堂、学生是应对网络热点问题对大学生思想行为影响的4个维度，只有4个方面协同配合才能真正的实现减弱进而消除负面影响。

     (一)高校应建立长效严控机制，警惕不良网络热点问题散播

    要实现对网络热点问题的正确把握和引导，建立长效保障机制是必要条件。首先从制度保障入手，高校应建设一套完整的网络使用相关规定，以手册形式分发给学生，以确保每位学生熟知学校的条文规定。其次成立专门的网络热点问题监管中心，对不文明、不规范使用网络的行为进行严格管控。

    (二)加强网络健康教育，成立专门教育研究中心

目前，网络健康教育问题己经成为高校德育教育的重要一环。96. 1%的高校网络普及率足以说明网络在学生生活中的重要性。网络俨然成为一个虚拟的大课堂，把控监管这一课堂的“教学质量”，传统的管理模式明显存在不足。所以，就一般高校而言，成立专门的网络健康教育研究中心十分必要。中心一方面可以进行相关问题的科研攻关，以实现理论指导实践;另一方面成立一支专门的教师队伍，专门从事网络思想教育工作，并深入学生生活实际，有针对性地进行引导教育。 

(三)将网络热点问题融入政治理论课教学体系中

1.网络热点问题是很好的政治理论课教学案例

网络热点问题大多具有时效性，在短时间内引起共鸣，如果可以恰当地引入课堂教学，是最好的课堂教学案例，教师在教学过程中对问题进行深入剖析，和学生深刻的探讨网络热点问题，尤其是与本专业相关的网络热点话题，并可以正确的引导学生正确的看待问题的方式。这样，学生的学习热情将大大提高，学习效率也会大幅度提升。老师和学生之间的关系也会变得很融洽。如果将网络热点话题融入到政治理论课的话，那么，无论对“师”还是“生”都是非常有益的事。

2.以网络热点问题为话题，开展专门的实践教学活动。

绥化学院以建设应用型大学、培养应用型人才为目标，加强学生创新能力培养和职业技能训练，全面推进素质教育。学校可以在实践教学活动中引入网络热点话题元素，开展讨论课、辩论赛等活动，将网络热点变成现实问题进行交流探讨，可以有效地把握学生看待网络热点问题的思想导向，进而起到说服教育工作。

3. 加强基础设施建设提供一定的平台对网络热点问题进行探究 

绥化学院以科学发展观为指导，着眼学校发展未来，建议建设显示屏，公告板等基础设施用来展示网络热点的话题。这样学生可以足不出“校”的关注国家大事，了解时事政治，洞察民生，娱乐身心，做到以人为本、可持续发展，突出环境育人功能。营造高效、务实、勤政的文化氛围，生活区营造温馨、和谐、文明、整洁的文化氛围。

    (四)加强大学生自律意识的培养，是解决网络热点问题影响的关键

大学生是参与网络热点问题讨论的主体，增强大学生的自律意识，发挥其主体作用是解决问题的关键。具有自律能力的大学生通过网络汲取科 学文化知识、开拓视野，而没有自律能力的大学生则深受网络不良信息的毒害， 影响健康的学习生活。大学生正处于心身发育从不成熟向成熟的重要转折时期,这个时期具有明显的特 征，即成人感增强,但自控力及自律能力较弱。在面对网络这个具有强大吸引力的工具,多数学生都会爱不释手,不少学生在怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界的同时,对目标的选择无所适从。对一些网络不良信息也缺少足够的辨别能力，吸收不良信息导致引发各种各样的心理问题的产生。 特别是在当前网络时代，抓牢大学生自律能力的培养，对大学生人格和能力的塑造，具有重要的意义。随着网络对每个人的影响越来越深，高校的教育也面 临着许多新情况,如网络经济发展迅猛、网络文化影响深远、网络道德规范多元 等,学生的自律意识的培养显得尤为重要。为此，首先应积极倡导目标型教育模式，明确的奋斗目标是实现学生自律的有效方式，有利于学生树立正确的学习观，积极乐观的生活观，实现思想的自我净化。其次，将责任意识渗透到学生的日常生活中。责任意识是当前大学生价值观体系中的薄弱环节，也是大学生不良行为产生的根源之一。建立严格的责任制度是加强大学生自我约束的有效途径。可以有效地把握学生看待网络热点问题的思想导有针对性地进行引导教育。

参考文献：

    [1]肖岳峰，李祖塔.网络热点对人学生思想行为影响田.高教论坛，2011. (8).

   [2]郭腾飞.社会热点问题对高校学生影响的研究述评[J].新课程研究:中旬刊，2013. (2) .

   [3]张萌.利用社会热点问题对当前人学生进行思想政治教育[J].学理论，2012.(15).

    [4]邱柏生.论社会热点问题对人学生思想倾向的影响[J].思想政治教育研究，2011. (3).

    [5]马国富，王云震，等.网络热点问题对人学生思想行为影响的实证研究[J].科技信息.2011.(30).

    [6]赖练.网络热点问题对人学生政治价值观的影响[J].成功:教育，2011.(14).

 

第二篇：我校学生对时政热点的关注情况的调研报告

关于我校学生对时政热点关注情况的调研报告

【摘要】作为一名大学生是否应该关注时事？答案是肯定的。了解现在学生对时政的关注情况，以及影响他们关注时政的因素，能让学校更好地开展关注时政的活动，用更好的方法来提高学生对时政的关注度。报告结合针对我校学生对时政热点、焦点的关注程度的调查结果，得出我校学生关注时政的程度总体上较高，但不同年级、不同专业、不同性别的学生关注时政的程度不一样的结论。学生们对关注时政的态度是持肯定态度的，并且他们关注时政的频率很高；他们关注时政的原因也更多的是结合社会责任以及自身未来的良好发展的；关注时政的面也很广，关注社会问题的学生也不在少数；但值得引起注意的是，学生们觉得身边关注时政的环境并不好，并且他们也认为学校不够重视学生的时政关注度。

【关键词】大学生     时政热点    关注度

一、前言

进入大学，很多同学觉得紧张沉闷的高中过去了，该是好好享受大学生活的时候了。如此，就有了因为玩网游就不去上课的同学，有了整整一天不下床在看美剧的同学。他们认为这就是大学生活，这就是大学生应该做的事；而不是专注学科，苦心钻研。并且，他们更不会去关注时政。但是，这样的大学生能够担负得起社会赋予他们的责任与使命吗？

大学生关注时政，从大处讲是继承好的传统，关心国家大小事务，帮助建设社会现代化。从个人层面讲，也就是从小的层面讲，关注时政也关心到个人利益，因为大学生是一个即将面临就业的群体，而政策法令往往与自己的就业有关，这就需要同学们关注时政，抓住机遇，让自己所学的知识发挥到最大值。

21世纪最宝贵资源不是石油、金矿，而是人才。而且，时代的发展让我们看到了当今社会综合国力的竞争的核心是人才的竞争，谁拥有了高水平的人才，谁就占领科技的制高点，也就占领了这个时代的最高点。在国家层面，培养出具有时代竞争力的人才是重中之重，而在个人层面，把自己培养成具有时代竞争力的人才也是不可忽视的，是大学学习过程中最重要的事情之一。关注时政，不单单有助于我们拓展自己的知识面，还有利于培养正确的价值观和人生观，对我们今后的生活就业大有裨益。在大学阶段，接触社会不多，只有关注时政、时事才能让我们直面社会、参与社会，让我们的思想在与社会的接触中变得更加深刻。

二、****大学学生时政热点的关注情况的调查结果

问卷发放情况：

       此次调研，我们共设计了120份问卷，在校园内发放，共收回114份，问卷回收率为95%。

（一）大部分学生认为关注时政非常有必要并且关注的频率可观

北方工大的学生对关注时政的必要性的看法是我们这个调研小组最关心的话题之一，我们将这个问题放在了最前面。从调查结果来看，有68.42%的学生认为非常有必要关注时政，而认为没必要关注时政的只占到8.77%，但是却有22.81%的同学对此持无所谓的态度，从认为非常有必要关注时政和认为没必要关注时政所占的比例来看，这个结果是让人满意的。但是让我们诧异的是竟然有22.81%的学生对此持无所谓的态度，不明确的态度意味着他们没有明确的目标，也就意味着他们的大学学习没有目的，这是很可怕的，甚至比坚定认为没有必要关注时政的学生更让人着急。而对于此，我的看法是，对这22.81%的学生要加大教育，让他们从无所事事的状态中转变过来，帮助他们找到生活、学习的目标。多组织那些认为非常有必要关注时政热点的学生开展对时政热点、焦点的话题讨论活动，让那些无所谓的学生参与进来，帮助他们找到目标，并且还有可能让那些认为没必要的同学转变他们对时政热点的看法。

下图是对“大学生关注时政有必要吗”这一题目的统计结果：

   

关注频率是对上一问题的补充，我们不仅想知道学生对时政热点的态度，也认为有必要对他们关注时政的频率做一下调查，来更全面说明北方工大学生对时政热点关注的基本情况。每天至少一次占到37.72%，每周至少一次占到23.68%，偶尔关注重大新闻的占到31.58%，基本不关注的占到7.02%。每天至少一次和每周至少一次的所占比例之和为61.50%，与上一题中认为非常有必要关注时政所占的68.42%接近，看来，学生们对时政的态度直接影响到了他们关注时政的频率。同时还可以得出这样的结果，在认为非常有必要关注时政的学生中，其关注时政热点的频率也不都是非常高，因为有23.68%的学生只是一周至少一次，这个频率并不高，况且他们中还有一小部分只是偶尔关注重大新闻。

下图是学生对时政热点的关注频率的统计结果：

总的来说，北方工大学生对时政热点的态度是值得肯定的，但其中的问题也不小，认为无所谓以及没必要的学生也占到了30%之多，不能忽视。而其中认为非常有必要关注时政的学生中关注的频率并不都是很高。

（二）影响学生关注时政的因素多样和学生不关注时政的原因

1.认为非常有必要关注时政的学生关注的原因

影响学生关注时政的因素多样，在认为有必要关注时政的学生调查中，我们共列出了七项原因，大体上各项原因所占比例较平均，其中所占比例最高的是对其感兴趣。对其感兴趣、专业知识需要、社会责任感、有利于自身的未来发展这四种因素共占到65.04%，说明自己主动关注并且真正把关注时政当成自己的一件必不可少的事的学生不少。学校大力宣传的结果以及受周围人群的影响这两种因素占到19.55%，这类学生并不是主动关注时政，他们往往受到环境的影响，他们并不能从关注时政中得到他们所需要的知识，也没有上面那些主动关注时政的学生对现在时政热点理解得那么透彻。而无聊打发时间的学生也不少，占到了15.41%，也就是说在（一）中那68.42%的学生中也有一部分只是认为关注时政就是用来打发时间的，与那些不关注时政的学生没什么两样。那些受环境影响较大的学生以及认为关注时政只是打发时间的同学是我们调查重点关注的一个问题，一开始我们小组就假设在那些认为关注时政很重要的那部分人中肯定有不是主动关注的，而这不主动关注并且受环境影响较大的学生是关键，因为改变他们的看法是相对较容易的，对他们加强关注时政的教育，让他们了解关注时政的益处，那么主动关注时政的就会多的。

下图是学生关注时政热点的原因的统计结果：

2.那些不关注时政的学生不关注的原因

在调查中，我们小组并不仅仅只是将认为没必要关注时政的学生比例统计出来，还列出一题调查他们不关注时政的原因。因为，了解这些原因能让我们更深入地了解那些不关注时政的人，也可以对针对不关注时政的学生开展的活动和教育课程提出指导性意见。在我们所列的不关注时政的原因中，没时间只占到7.87%，所占比例最低；没有合适和方便的获取途径也只占到9.26%，占的比例也不高。可以看到没时间和没有合适和方便的获取路径不是最主要的问题，也就是说客观因素不是影响学生不关注时政最主要的因素，那么，主观因素就是最主要的影响因素。从调查结果来看，也证实了这一点。主观因素（感觉离自己太远，没必要关注和关注了也改变不了现状以及没兴趣，枯燥乏味）占到了82.87%，也就是说，在学校今后开展的关于关注时政教育的活动以及课程中，可以着重在提高学生关于时政的兴趣方面，以及如何让学生意识到时政与其自身发展的密切联系上。这样就能收到更好地效果。

下图是不关注时政的原因的统计结果：

（三）学生时政的关注面很广，获取时政的渠道广但对他们影响最大以及最主要的获取时政的渠道单一

下图是学生关注的时政热点的统计结果：

从调查结果上看，学生关注时政的面很广，所列举的各项类别所占的比例较均衡，但军事和体育娱乐稍突出，表明学生们对这两项比较关注，但这也是意料之中的。而可喜的事，财经、房地产、股市和社会保障类都有较大的关注率，这是出乎意料的，这说明现在学生中关注社会的人不在少数。相对于体育、娱乐，关注社会、经济这些贴近生活的时事，能有更大更实际收获，才能起到关注时政的作用。

下图是问题”您经常通过什么渠道关注时政热点？“的统计结果：

结果反映，学生关注时政的渠道中网络是最主要的方式，占到42.15%。而传统媒体报纸、广播、杂志所占比例较小。但这也并不奇怪，每天呆在学校的学生接触网络是非常容易的，网络自然成了他们关注时政的主要渠道，而且，网络国语发达，信息量大，自然也是从传统媒体获取时政热点的比很小。但是，所有渠道中，所占比例最小的是课堂，才占到2.68%，也就是说，学校开展的有关时政的课很少，或者所开展的课程的信息不新。我认为，学校应该加大在这方面的发展，学校主动开展有关时政的活动，更能激发学生关注时政的兴趣，更能引起他们对时政的思考，学生的发展也就会更好。

下图是问题“您认为哪个渠道是您获取时政热点的最主要渠道”的统计结果：

下图是“您认为哪种渠道对您分析时政热点的影响最大？”的统计结果：

统计结果再度表明网络对学生的影响之大，在“您认为哪种渠道是您获取时政的最主要渠道”和“哪种渠道对您的影响最大”的问题中，网络均占到89%之多，远远超过了其他渠道，证明网络俨然已经成为了学生中必不可少的一部分，同时，这也是一个可以好好利用的一个渠道，学校可以在学校官网上增加时政这一栏，对当今的时政问题以网页的形式呈现在学生面前，并设置讨论栏，让学生在讨论中更好地了解时政，也能影响更多的人，让跟多的人加入到关注时政的行列来。同时，在影响最最大的渠道中，日常交流相较于其他渠道，所占比例较为突出，应该说，除了网络就是日常交流了。说明环境是很重要的，有一个好的关注是时事的环境，有个好的交流时事的环境，肯定能激发学生们的兴趣。

（四）学生中参加时政讨论的人居多，会对时政进行思考的比例很高

下图是问题“您是否参加过网上关于时政热点的评论、讨论等活动？”的统计结果：

参加过时政讨论的人不在少数，占到26.32%，而其中主动参与过的占到56.14%，说明大多数学生都会主动参加讨论。

下图是“您是否会对近期发生的时政热点进行思考？”的统计结果：

结果显示，会积极思考的同学占到多数，并且与上一题的是否参加过讨论的的统计结果相一致。

综合以上两个问题的结果，得出我校学生对时政有思考的学生不在少数，但主动参与讨论，发表评论的人却不多，说明关注时政还有待提高，不能只流于形式，要主动参与进来，参与到其中的讨论思考中来。

（五）同学之间关注时政的环境并不乐观，学校对学生关注时政不够重视

    下图是“您是否会与同学之间讨论有关时政的话题”的统计结果：

   

下图是“您认为身边同学对时政的关注度”的统计结果：

虽然会与同学讨论有关时政的学生所占的比例不在少数，但主动会与同学讨论的却不多，并且在参与调查的学生中认为身边同学对时政关注度高的只占到19.3%，非常的低，表明学生之间关注时政的环境并不乐观。

下图是“你认为学校对于学生时政热点的关注是否重视”的统计结果：

结果表明，参与调查的学生中，大部分认为学校对学生的时政关注度不够重视。在一开始设置问卷问题时，学校是否重视学生的时政关注度就是我们重点调研的问题，我们认为学校对学生的时政关注度是比较重视的，但分析调研结果后，我们发现情况并不是我们所想的，大部分学生认为学校并不重视学生是否关注时政。这个问题的发现让我们很诧异，学校作为教育学生的主体，一定要注意学生的各个方面的发展，不能只抓成绩，并且对于大学生学习成绩并不能代表一切，大学生的能力应该是多样化的。我认为，学校应该重视学生的时政关注度，重视学生的多元化发展，抛弃唯分数论的学习理念，将学校的学生打造成多样性的人才。

下图是“您认为有哪些途径能够有效的提高学生对时政的关注度”的统计结果：

在问卷的最后，我们还对参与调查的同学对学校提高学生对时政的关注度的途径进行了意见问询，在我们设置的九项途径中，选择饭堂的电视、学校网络、学校广播、学校宣传栏所占比例最高，看来学生们对身边关注时政的环境很重视，与我们小组成员的看法一致。

三、对策及建议

通过问卷分析，我们的出这样的结论：北方工大学生对关注时政的态度是持肯定态度的，并且他们关注时政的频率很高；他们关注时政的原因也更多的是结合社会责任以及自身未来的良好发展的；关注时政的面也很广，关注社会问题的学生也不在少数；但值得引起注意的是，学生们觉得身边关注时政的环境并不好，并且他们也认为学校不够重视学生的时政关注。基于以上结论，我们小组提出以下建议：

（一）作为大学生自己应该增强关注时政的意识

大学生是这个时代的思想主流，是时代的继承人，如果大学生不关注时政，那么作为大学生的我们如何来承担社会赋予我们的责任的呢？所以，作为大学的我们，要主动的去关注时政，增强对社会责任感，为这个社会作出自己积极的贡献。

（二）开展关于时政的话题的专项活动

通过问卷结果的分析，发现很多同学往往在行动上缺乏主动性和积极性，因此开展时政话题的专项活动，能够提高学生们对时政的兴趣，提高他们的关注度，让同学们能够将自己对时政的看法表达出来，在活动中提高他们的社会责任感。

（三）营造良好的关注时政的环境

在食堂里增设电视，并且保证能播放有关时政的节目。加强宣传栏的建设，在校园里、教学楼里、宿舍楼里的宣传栏，加大对时政的宣传力度，尤其是一些重大的时事新闻，但宣传手法不能流于形式，要不同类型的新闻有不同的宣传手法，不能枯燥，让人一听就提不起兴趣。学校网络，学校广播也要参与到其中，为学生们营造良好的关注时政的环境。

四、结束语

大学生是社会的栋梁，是国家建设的主力军，我们的素质和能力在很大程度上决定着国家发展的程度。除了在校学习专业知识外，多了解国家目前的发展状况，日后的发展趋势以及国内外态势，对大学生来说很重要。只有关心时事，知道国家在目前和以后面临和需要解决的问题，了解国家发展的趋势，掌握国际发展动态，才能更好的为国家多做贡献，实现大学生的自身价值。这才是真正的大学生，这才是时代的大学生。