《人因工程学》课程设计指导书

华东交通大学 工业工程教研室

一、课程设计教学目的与意义

人机工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。在《人机工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人机工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人机工程学理论知识解决实际设计问题的能力。同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。

二、课程设计内容、任务描述与要求：

在认真研读教材，理解讲课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人机学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人机工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人机学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人机学特征。

三、课程设计程序与时间安排：（时间为二周）

四、课程设计过程中的各环节要求：

（一）选题要求：

课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。可以在下面提供的设计题目中选取，也可以自行拟订题目，自行拟订题目必须和老师进行沟通后方可以进行。

参考研究与设计题目：

1.         包装设计中的人机学问题分析与设计

2.         手持式产品的人机学分析与设计（可拓展为某具体产品，如：手持电动工具、拖把、菜刀、锤子……）

3.         大型医院（或大型商场）标识导向系统的分析与宜人性设计

4.         南昌市公交车站的人机学分析与设计

5.         南昌市公共汽车车厢的人机学分析与设计

6.         超市收款员工作空间的人机学分析与设计

7.         列车车厢的人机学分析与设计

8.         自行车的人机学分析与设计

9.         城市街边公共垃圾箱的人机学分析与设计

10.     计算机操作空间的人机学分析与设计

11.     设计专业专用设计桌的人机学分析与设计

12.     华东交通大学16人间学生宿舍的人机学分析与设计

13.     华东交通大学4人间大学生公寓的人机学分析与设计

14.     电脑桌的人机学分析与设计

15.     华东交通大学学生餐厅售货窗口的人机学分析与设计

16.     食堂餐桌椅的人机学分析与设计

17.     手机的人机学研究与设计

18.     鼠标、计算机键盘等外设产品的人机工学研究与设计（笔记本电脑的人机学研究与设计）

19.     家用电器产品的人机学分析与设计（要具体为某一家用电器产品）如吸尘器、电熨斗、冰箱、饮水机、洗衣机、微波炉、电磁炉、电吹风、抽油烟机、豆浆机……。

20.     办公用品设计中的人机学问题分析与设计（要具体为某某一办公用品设计）

21.     餐具中的人机学问题研究与设计（要具体为某一餐具产品设计）如：儿童餐具的人机学研究与设计

22.     家庭厨房工作空间的人机学分析与设计

23.     学生宿舍公共洗漱室的人机学研究与设计

24.     图书馆阅览室的人机学分析与设计

25.     银行自动取款机的人机学研究与设计

26.     超市购物车的人机学分析与设计

27.     设计类专业教室的空间设计

28.     多媒体讲台的人机学分析与设计

29.     校医院药房的工作空间设计

30.     多媒体教室的空间设计*

其它可选择的设计题目还很多：如：医疗器械类、健身器材类、日常生活用小产品类（如CD架、美工刀、遥控器）画具等产品设计中都涉及到诸多人机学问题，可以选做本次作业的题目。

要求：以两个同学为一组，每组选题要求不同，可自由搭配，或按学号分组；

*如学生总数为奇数，多出一人则选题号规定为30。

（二）调研要求：

解决所选课题所涉及的人机问题，仅仅依靠教材上的数据资料是远远不够的，作为设计或立论的依据，不能凭个人主观感受或推测来判断人机关系的优劣，闭门造车是完成不了设计的，所以每个同学必须针对设计选题，走出校门进行较广泛的设计调研，设计体验，收集设计现状的有关资料，更重要的是明确设计的使用者，收集有关用户（消费者）方面的信息（人体尺寸、使用方式、使用过程感受等），以便使设计更具有针对性。

收集资料要全面、真实、可靠，在对设计现状进行调研时，需要认真测量，细致观察，认真记录，要注意图片的收集和记录，对有些设计题目同时需要查阅相关文献去获取必要的信息。

（三）资料综合分析

人机学实践，评析和设计并重。通过对收集信息资料的分析与评论，明确其中蕴涵的人机学问题，总结好人机设计的相关因素，再从宜人性设计的角度，对其进行设计宜人性的评价，此学习过程，本身就是对人机学知识的应用。通过资料综合分析，能查找出要改进的问题，是完成设计的关键环节。因此，资料综合分析是本次实践学习过程的关键性工作。要求：查找与分析的人机学问题要全面、深刻，不可遗漏。分析要有依据，避免用“很好、较好、一般、不好”等概念化的词语进行描述，尤其是尺寸分析要说明合理与不合理的依据，对于公用设计不能用个人的人体尺寸来衡量和确定设计功能尺寸。

（四）、初步提出人机学问题的解决方案

提出需要解决的人机学问题很重要，但构思出巧妙的人机学问题的解决方案才是完成作业的最终目标。构思设计方案的过程中，要用设计语言——草图来进行和表达，并做简要的文字说明。要进行多种方案的构思，以便能有对比分析，有选择、有取舍，避免习惯性思维的先入为主，阻碍设计思路的开拓与创新。另外，需要大家理解的是，本次设计作业是应用人机学的理论知识和成熟的人机学研究成果来完成设计，而不是单纯的产品人机工程学设计，需要平衡各种设计因素来完成设计，不能顾此失彼。注意解决好设计中人机关系，还要使设计有较好的形式美感。

（五）、修正、推敲并完善设计方案

优秀的设计方案产生，不可能一步到位，需要认真仔细推敲并加以修正，直至达到更佳（设计没有最好，只有更好），此环节在本次设计实践活动中很重要。确定最终设计方案以后，需要用设计图来表达设计成果。一是工程图，设计成果表达不同于方案构思，工程图要按照制图规范标注必要的三度空间尺寸，以表达量化的人体工学设计成果，基本图样要附必要的、简略的文字说明，以便阅读者能理解设计；二是效果图，要形象逼真，达到模拟现实的程度。

（六）、制作设计报告书和PPT文件

（1）课程设计报告书内容与格式要求：

前言：选题的目的、意义（学习意义、实际设计意义），设计程序

1)        要求每个同学在写出所选课程设计题目的任务书

2)        设计调研与人机问题分析（评析）（设计现状调研：要求图文并茂，从设计的功能尺寸合理性角度、符合人的认知、行为习惯角度、符合人的解剖生理学角度……做分析，注意合理的要给以肯定，并从人机学角度提出合理的依据、不合理的问题要明确提出，并说明理由。

3)        课题设计的一般性人机学原则（尺寸上、形态上、造型上…..）

4)        设计方案的草图构思与分析（草图表达并结合文字进行设计分析，做多方案的对比分析）

5)        设计方案的最终表达与设计说明（尺寸图、效果图，整体图、局部图）

结束语：陈述此次人机学课程设计的学习收获和设计中还存在的不足。

报告书应纲目清楚、文字简练、表意准确，并注意版式，报告书规格为A4，彩色打印，横向装订。

（2）每个同学在上交课程设计时必须经过答辩环节。

五、成绩评定：

本课程成绩考核包括过程的考核和成果考核二部分，作业完成过程中的独立设计能力和工作表现成绩占20%；最终提交成果质量占80%，核定成绩后，最终按照优、良、中、及格、不及格评定出课程成绩。

 

第二篇：供热工程课程设计指导书

《供热工程》课程设计指导书

课程名称：供热工程

课程设计授课单位：建筑工程学院建筑环境与设备工程系

指导方式：集体辅导

课程设计时间：2周

适用专业：建筑环境与设备工程

一、课程设计的目的和任务

《供热工程》课程设计是通风工程课程中的重要实践性环节，是《供热工程》课程结束后学生的一次计算和设计的综合训练，以提高学生的计算、查手册和设计等能力为目的。通过本课程设计教学所要达到的目的是：

1、复习和巩固已学的供热工程知识，并在课程设计中进行综合应用，提高学生的计算和设计能力；

2、进一步熟悉供热工程的基本原理、设计方法，重点是熟练掌握热力管网系统的设计、计算；

通过课程设计，培养学生提出方案、设计计算、制图以及查阅相关资料的能力，是提高学生运用所学的基本理论和技能解决实际问题的重要教学环节。通过设计，让学生了解热力管网设计的基本内容、程序和原则，掌握设计计算方法和步骤。同时，通过设计巩固所学的理论知识和实际知识，逐步树立正确的设计观念，培养学生认真负责的工作态度。

二、课程设计的教学要求

1．掌握计算热负荷概算的方法，学会查有关资料的方法

2．能够合理的布置热力管网

3．掌握管道水力计算的方法和主要设备的选择方法

4．掌握设计说明书编制的要求、绘制通风平面图和系统图。

三、课程设计的基本内容

设计计算的详细内容如下：

1. 该工程的基本概况及原始资料

在设计前，首先应对热源的基本概况和主要的原始资料进行了解，按设计规范进行设计。

⑴阐明热网工程所处地理位置及其主要的供热情况，相应的供热负荷的变化情况；供热系统的连接方式。

⑵阐明当地主要设计气象参数：包括空调室外冬、夏季计算干球温度；室外夏季计算湿球温度；室外相对湿度（冬夏季）及冬季最冷月，月平均相对湿度；供暖期日平均温度，室外温度延续时间最大冻土层厚度；冬、夏季大气压力及海拔高度等。

2. 设计方案的确定

⑴采暖系统所需热媒参数

根据供热区域的具体情况，确定供热系统与热用户之间的连接形式、考虑发展规划，确定热媒参数和敷设方式。

⑵采暖系统与外网的连接方式

热力系统的运行方式由于各用户用热方式不同和用热性质等因素，确定供热的连接方式，并且确定热网的运行方式。

⑶调节方式等以及管道的敷设方式

根据用热情况等因素，确定合理的调节方式，根据当地的具体环境和土壤的腐蚀性确定管道的敷设方式。

3.热负荷计算；

根据各处建筑物的供热形式，确定采用具体的指标法，选择合适的参数，进行负荷计算，最终对热负荷汇总，方便进行水力计算。

4.供热系统的水力计算

根据热负荷情况进行水力计算，对于在建的建筑负荷，进行支线计算时采用100%负荷计算，进行热力主干线的负荷计算时采用50%负荷进行水力计算。根据水力计算情况确定管径和管道流速。

5.主干线的水力计算结果和水压图

根据水力计算的结果绘制水压图，在确定定压点时确保用户的压力不超过设备承受压力，不使用户中的介质倒空和汽化。画水压图所用的曲线采用圆滑的曲线。

6.管道的补偿计算

对管道进行补偿计算，选取合理的补偿方式，并对补偿的能力进行验算，确保合理。

7.管道的保温计算

对各管道保温进行计算，选取经济保温法对各种管径的管道进行保温计算，选取经济合理的保温层厚度。

8. 设计计算过程及结果

对供热负荷进行计算，根据热网敷设的方式，进行水力计算，确定各处管道的管径，确定补偿方式，以及根据水力计算绘制水压图，根据经济合理性的原则对管道进行保温计算。

9.课程设计成果要求

 ⑴．设计说明书

说明书应采用学校统一的课程设计用纸，内容有目录、必要的负荷计算和水力计算过程；在确定设计方案时应有一定的技术、经济比较（如设计方案的选择、设备的选型等）说明；参考资料应列出。要求设计说明书文理通顺、书写工整、叙述清晰、内容完整、论据正确。

⑵．绘制3～4张折合2＃图纸，图纸应包括热网平面图、剖面图、节点大样图及施工说明等，符合有关制图规范。

设计期间，应遵守学校规定的作息制度。在规定时间及地点，按时独立完成设计任务。

四、进度安排

五、设计成绩评定

课程设计成绩分为优、良、中、及格和不及格五个等级。

　　其中：计算部分、绘图部分、设计说明书：占70%，课程设计阶段学习态度（考勤）占30％。

对每个学生的设计都要严格考核，成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定，具体标准如下：

1、优秀：设计计算正确、方案选择合理、工作量饱满、书写工整、图面整洁且完全符合制图规范、结构分析设计合理、计算结果准确、善于独立思考，并有独到之处，允许有微小的毛病和不足存在。

2、良好：设计计算正确，方案选择合理，书写工整，图面整洁且完全符合制图规范，工作量饱满，设计计算正确，方案分析设计合理，计算结果较准确，在计算与制图方面留存一定不足，但不是主要问题。

3、中：设计计算基本正确，方案选择基本合理，但存在某些缺点，图面质量一般，工作量达到要求，基本符合制图规范，计算结果基本准确，设计方面留存某些问题。

4、及格：设计计算基本正确，方案选择基本合理，但存在一定问题，图面质量一般，基本符合制图规范，工作量达到要求，计算结果基本准确，设计方面留存某些问题。

5、不及格：设计计算和方案选择都存在较为严重的问题，图面质量较差，不符和制图规范，计算结果准确性不够，没完成所要求的工作量，没有达到课程设计基本要求。

六、设计参考资料

1、《民用建筑采暖通风与空气调节设计规范》GB50019-2012 中国计划出版社

2、《城市热力管网设计规范》CJJ34-2002中国计划出版社

3、《城镇供热管网工程施工及验收规范》CJJ28-2004中国计划出版社

4、《供热工程制图标准》CJJ/78-97  北京  中国计划出版社

5、李德英 《供热工程》中国建筑工业出版社

6、陆耀庆《实用供热空调设计手册》中国建筑工业出版社

7、李岱森《简明供热设计手册》中国建筑工业出版社

8、邵宗义《新编供热设计手册》机械工业出版社                                             

制定人：刘光军    职称：副教授     制定时间：20##年07月01日

修订人：张维亚    职称：副教授     修订时间：20##年01月03日

审定人：牛永胜    职称：副教授     审定时间：20##年01月05日

审批人：张丽华    职称：教  授     审批时间：20##年01月08日