马莲滩小学期终质量分析

本学期来我校教学质量总体来看有所提高，语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所上升。虽说上升幅度不大，但也反应出我校教育教学质量逐步提高。

从各年级教学成绩来看，我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低中年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与兄弟学校相比存在一定差距。从数学成绩分析看，相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，与兄弟学校相比还需要继续努力。

二．学校教学现状分析。

我校现有教师15人，学生122人，教学班6个，学前班一个。教师教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

当前的存在主要问题：

1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。

2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从学区几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。

三、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数

学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,教师学习钻研积极性不高，与请假教师的攀比心里比较严重，教学评价不能调动教师积极性，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：

1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。

2、现代教学资源没有被充分利用。尽管20xx年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。

3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。

5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

6、老教师缺乏进取精神。我校的老教师全部为小学高级教师，在他们看来各方面已“到顶”了，因此除了少数教师是身体因素外，还有一部分是抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就要退休了。再者，教得不好，学校又能

奈我何？

今后的建议

坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

二、强化两项工作

1、强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。

2、强化校本教研，促进教师的专业成长。

新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

三、抓好四个落实

1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。

3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满足。学校要创英语名牌，教师要当名师。改进薄弱学学科，促进整体发展，全面提高。

四、加强学习，引领成长

（1）业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

（2）每周看一次教学录像。

（3）每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。

（4）每周写一篇教学反思，每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

五、加强随堂听课

学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

六、增强“以绩强校”意识。

加强备课环节的管理，教导处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。同时结合新一轮继续教育，组织全体教师参加远程培训，为备好课奠定理论基础。 作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，教导处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。

教师要根据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，继续坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

八、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水平，新台阶，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

马莲滩小学期终质量分析

（2012-2013）学年度第二学期

新华乡马莲滩小学

二〇一三年七月十一日

 

第二篇：XX中心学校20xx上学期教学质量分析报告

XX中心学校2012上学期教学质量

分  析  报  告

教学质量是学校的生命线，是衡量学校管理水平的重要依据。它决定着学校的发展、反应着教师的教学水平，影响着学生的成长。为了让我们更加明白自身状况，更好地抓好教学质量的管理，特对20##年上学期期末考试成绩做如下分析：

一、XX小学镇平均成绩在全县17个乡镇的情况：

从以上镇平均分和排名情况，可以看出：

1.       我镇语文一、四年级的名次有下降，数学也是一、四年级的名次有下降。

2.       语文三、四年级的排名靠后，数学二、三、四的排名比较靠后。

二、镇内四个学校校平均分及排名情况：

从以上成绩可以得出以下结论：

1、按照第一名得4分，第二名得3分，第三名得2分，第四名得1分计算，X小学的总分为36分，中心校本部总分为35分，XX小学为25分，XX小学为24分。

2、中心校本部语文四、六成绩较好；三年级较差，数学四年级比较好，二、三年级较差。一年级语数，五年级语文有下降。六年级语文有上升。

3、云龙小学语文五年级比较好，一、二、六年级比较差。五年级语文有上升，一年级数学有上升。二年级数学，三年级语数，六年级语文有下降。

4、福庆小学语文三、六稍好些，但一、二、四、五比较差。数学除三年级稍好些，其余年级均较差。三年级语数，四年级数学在上升。五年级数学有下降。

5、普照小学语文一、二年级较好，三、四、五、六都比较差。数学也是二年级好些，其余年级均较差。一年级语文，二年级数学，五年级数学有上升。一年级数学，四年级数学有下降。

三、镇内各年级单班成绩比较情况：

语文：

全镇同年级所有班级中位于前三名和后三名的班级：

一年级:

前：第一名1.3班，第二名1.4班，第三名普照。

后：第一名叶小，第二名堰塘湾小学， 第三名福庆完小。

语文有上升的班级：1.1班、岩湾 普照

语文有下降的班级：1.2班、云龙完小

二年级：

前：第一名2.2班，第二名普照，第三名福庆完小。

后：第一名薛小，第二名点灯小学， 第三名堰塘湾小学。

语文有上升的班级：云龙完小、福庆完小

语文有下降的班级：2.3班、2.4班

三年级：

前：第一名席马，第二名薛小，第三名云龙完小

后：第一名普照，第二名叶家寺小学， 第三名3.3班。

语文有上升的班级：薛小，云龙完小，福庆完小，堰塘湾小学

语文有下降的班级：3.1班，3.2班，3.4班，岩湾，点灯，席马

四年级：

前：第一名4.1班，第二名4.3，第三名4.2班。

后：第一名福庆小学，第二名席马小学， 第三名普照。

语文有上升的班级：4.3班，叶家寺，点灯

语文有下降的班级：4.2班，薛小，席马，普照

五年级：

前：第一名岩湾小学，第二名5.4班，第三名5.2，。

后：第一名普照小学，第二名福庆完小， 第三名堰小。

语文有上升的班级：薛小，云龙完小，岩湾

语文有下降的班级：5.1班，5.2班，5.3班，福庆完小。

六年级：

前：第一名6.3班，第二名云龙完小，第三名6.1班。

后：第一名点灯，第二名席马-， 第三名普照。

语文有上升的班级：6.2班，6.3班，薛小，点灯，堰塘湾，普照

语文有下降的班级：6.4班，叶家寺，云龙完小，岩湾，席马，福庆完小。

数学：

全镇同年级所有班级中位于前三名和后三名的班级：

一年级:

前：第一名席马；第二名岩湾；第三名叶小。

后：第一名堰塘湾，第二名1.3班， 第三名福庆完小。

数学名次有上升的班级：薛小，岩湾，席马，福庆完小

数学名次有下降的班级：1.1班，1.2班，.1.3班，1.4班，云龙完小，堰塘湾，普照

二年级：

前：第一名普照，第二名云龙完小，第三名福庆完小。

后：第一名薛小，第二名2.3班-， 第三名2.1班

数学名次有上升的班级：2.2班，2.3班，点灯，普照

数学名次有下降的班级：2.4班，薛小，叶家寺，云龙完小，福庆完小，堰塘湾

三年级：

前：第一名薛小，第二名福庆完小，第三名点灯。

后：第一名3.1班，第二名普照， 第三名堰塘湾

数学名次有上升的班级：3.2班，3.3班，3.4班，薛小，席马

数学名次有下降的班级：叶家寺，云龙完小，岩湾，堰塘湾

四年级：

前：第一名4.2，第二名4.3班，第三名薛小

后：第一名叶家寺，第二名4.4， 第三名点灯。

数学名次有上升的班级：4.2班，4.3班，点灯，福庆完小，堰塘湾

数学名次有下降的班级：4.1班，薛小，叶家寺，云龙完小，普照

五年级：

前：第一名5.3，第二名5.1，第三名云龙完小

后：第一名福庆完小，第二名普照- 第三名堰塘湾。

数学名次有上升的班级：5.1班，5.3班，薛小，岩湾

数学名次有下降的班级：5.2班，5.4班，云龙完小，堰塘湾

六年级：

前：第一名薛小，第二名6.3，第三名岩湾。

后：第一名福庆完小，第二名叶家寺，第三名点灯。

数学名次有上升的班级：6.1班，6.2班，6.3班，6.4班，薛小，点灯，普照

数学名次有下降的班级：叶家寺，云龙完小，堰塘湾

四、中心校本部成绩在全县除金鹅镇外的17个乡镇的排名情况：

小结：1、二、五、六年级名次有上升，其中六年级的上升名次大，语文增加8名，数学增加4名。

2、一，四年级的名次下降多。

3、名次靠后的是：语文二、三、四年级，数学一、二、三年级。

五、分析原因：

㈠造成学校教学成绩有滑坡现象的原因有：

1、学校行政一班人对教学质量的重视还有待提高。

2.教学常规的管理还不够规范，不够严格，检查考核没有落实。

3.学校教学管理人员对薄弱年级和教师的教学指导还不够。

4.教师教学能力的差距。

5.教师的责任心不够。

六、新学期工作重点：

1、毕业班工作

2、教学常规管理工作

3、薄弱年级，薄弱教师的视导工作

4、教师培训工作

5、现代技术装备的管理和使用。

七、新学期工作要求：

对校长的要求：

1.       校长要高度重视学校的教学质量，把它作为学校的重点工作抓细，抓实，抓好。

2.       校长要牵头，制定一套切实可行的教学管理制度，狠抓落实，不可形同虚设。

3.       校长要经常过问教学管理工作，时时关注教学的情况。

4.       校长要时时关心教学管理人员，一是督促，二是鼓励，三是帮助，四是树立教学管理人员的威信。

5.       加大对教师的管理力度，积极调动教师工作积极性。

对教导主任的要求：

1.       要在校长的领导下，积极投入到教学管理中去，想在前，做在前，少讲待遇，多讲实干。

2.       积极向学校校长建言献策，寻找提高教学质量的新路子，新方法，把教学工作的管理当成是自家事来做。

3.       结合学校和教师实际，对本学期的教学，教研工作与校长商量，做好周密的计划和安排，确保工作有条不紊地开展。

4.       对教学成绩较差的班级和老师，要多花时间，了解情况，多指导，帮助教师进步。

5.       每项工作要提前思考，考虑要周全，从计划到总结的整个资料，要收集详实，规范，不得毛毛草草。

6.       中心校分配的任务，要不折不扣的完成，不得偷工减料，不得延迟时间，否则视为交办任务未完成，在目标考核中扣分。

7.       如果是分配的任务到你校后又有分配，请注意归总后检查无误完整后方可上交，中心校将对本学期完成情况做统计，在下次教导会上通报。

对村小负责人的要求：

1.       高度重视学习管理，把抓好教学质量作为学校的重点工作。

2.       要有长远发展的意识，不要追求短暂利益，抓质量不放松。

3.       抓好村小工作管理，建立村小管理办法，严格考核。

4.       抓好教师的管理，特别是教师的上下班制度。

5.       加大教学研究力度，村小负责人要针对学校实际，做好教师之间的教学交流和指导，努力提高教学成绩。

对各校教学工作的要求：

1.各校要严格按课程标准和课时计划开齐开足课时，特别是大课间活动和体育课外活动。

2.严格教学工作的管理，做到制度规范、科学，检查考核落实。

3.认真探寻提高教学质量的新路子，好方法，与教研活动结合起来，共同促进教学质量的提高。

4.创新教学教研活动，与学校的实际情况结合起来，把研究放在教学的重点，热点和难点问题上。

5.增加教学视导和课堂巡视次数，随时对教师教学进行监督，做好相应的记载，以便中心校检查

6、严格教师上下班制度，特别是村小，完小要加大对村小的检查和考核。

7.积极参与市、县、镇级的各类培训和教研活动，不得拒绝参加，同时要加大校本培训力度，给年轻教师搭建锻炼的平台，强化教师专业素质培养。

8.学校要继续帮助教师选好单元过关试题，做好单元知识过关检查。加大对教学质量的单元、半期期末的质量监控力度，确保教学成绩有所进步。

9.加大对毕业班的教学管理和指导，切实提高毕业班教学质量。

10.学校要鼓励教师多运用优质教学资源，做好运用登记，特别是要增大远程室，实验室，图书室的利用率，特别要做好电子白板的管理和使用。

对教师教学工作的要求：

1.       教师要按照学校要求，认真对待教学六认真工作：

①       认真备课，年龄要求：35周岁以下的教师备详案，未上过新教材一遍的备详案；学科要求：任教的所有学科必须完整备课，要求备超周课，书法课也要认真备课。未按此要求备课的严格按常规管理制度扣分。

②       作业布置与批改：教师要根据教学需要，布置适当的课堂作业和家庭作业，课堂作业要求全批全改，家庭作业提倡全批全改，每个年级的每个班级都要使用纠错本，学生有错，要及时在纠错本上纠错，纠错本教师要全批全改

③       单元检测：教师在一个单元教学结束后，要对本单元的教学情况进行反馈，通过检测了解学生掌握情况，教师要做好情况分析，以便查漏补缺。

④       听课：教师要不断学习，参加各类教研活动的学习，特别是向同年级的教师学习，多听课，每学期听课至少20节，教师要做好相关记录。

2.       教师要注重平时学习和研究的资料做好记录，特别是要认真填写教师素质发展手册，完成情况直接与常规考核挂钩。

3.       教师要积极使用远程优质资源，积极使用电子白板，认真填写使用记录

4.       按照学校要求，认真参加各级教研活动，没按要求，有旷课，迟到、早退的严格按常规考核制度扣分。

5.       认真完成学校交给的任务，学校将详细登记教师完成交办任务的情况，直接与制度挂钩。

八、近期工作：

1、一年级新生学籍以及2—6年级的学生转学情况统计在9月底上传到中心校。

2、9月25日前上报学校行政任课情况。

3、各校认真做好本校教学质量分析，写好书面的质量分析报告，在9月25日前上报中心校。

4、继续坚持每月的教学教研月报工作，每月的25日前上报中心校。

5、9月底以前上报课表和教师任课情况表，

                                       XX中心学校教导处

                                       20##年9月18日