工作报告和结题报告

2007-12-25 13:38:54 作者：教科所 （阅读次数：1990）

结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。其中最重要的成果是结题报告。结题报告是反映课题研究过程和结果的书面材料，它是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。

研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持；通过结题报告可在同行之间进行交流，或在学术刊物上发表以扩大影响。此外，撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。

结题报告的种类很多，从写作上看与研究的方法有关，如常见的调查研究报告，实验研究报告等。主要根据课题类型和读者对象进行选择。如果为在学术会议上交流或在刊物上发表，一般采用论文的形式；如果是向上级汇报自己的研究工作则采用研究报告的形式。 下面我们主要介绍研究报告的写法。

一、 工作报告和研究报告的区别

1、工作报告

工作报告主要是从课题组织管理的角度写。在课题研究结束后，把研究的工作过程（怎样研究过来的）和结果向评委做汇报，主要写清楚研究过程。它是对几年来课题研究工作的总结和回顾，是年度进展报告的总结提炼。其主要内容包括：课题研究的主要过程和活动；课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等；课题成果的代表作；课题实施过程中的变动情况。一般在3000字以内。

2、研究报告

通过对一定教育现象的研究，说明在理论和实践方面能总结出哪些规律，揭示出哪些教育问题，有哪些创新。在研究报告中要体现出问题研究的背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究结果以及对结果的分析，并在此基础上提出建议。一般在5000字以上。 课题研究的工作报告与研究报告的主要区别是：工作报告说明的是课题怎样研究的，研究报告说明的是课题研究了什么。二者比较起来要以研究报告为主，它是属于研究的成果之一。

二、 工作报告的写法

工作报告应该对课题研究的全过程，尤其是对研究过程中出现的问题进行全面的、忠实的记录。它要综述该课题的来源、宗旨目标、研究过程（开题和各阶段的时间、工作进展）、主要成果（发表还是采用）、还存在哪些有待继续研究解决的难题以及今后的建议与展望。 课题研究的工作报告在写作上的要求是简明扼要、清晰明了，写清楚过程就可以了。字数要求在1000——1500字。

它主要的内容有六点。

1、写清课题名称、批准文号、研究历经的时间、完成了什么研究成果、分几个问题对课题进行研究的。 2、 按课题任务和性质组建了什么样的课题组，是个人研究还是多人研究，列出所有参加者的名单。 3、确定课题研究的指导思想 。4、课题研究的步骤，采取什么方法进行研究的。5、研究的主要结论是什么。6、研究的意义，有哪些创新。

三、 研究报告和研究方案的关系

研究方案是是课题起始阶段写的，描述未来研究全过程的蓝图；研究报告是课题结束阶

段写的，描述研究已经进行的过程和结果。前者展望未来，后者回顾过去。它们在结构和表达上有区别，也有相同点。

研究方案中充满了未知、探求、设想，以提出问题及解决问题的构想为主。研究报告中已有某些答案，以问题的解决为主。

对研究方案中没有变化的部分或得到证实的部分，可引用到研究报告中。这样，将节省很多时间。同时，如果研究方案与研究实施过程、研究结果大相径庭，则说明方案的制订是有问题的。

四、 研究报告的写法

研究报告是整个教育科研课题的理论核心，也是课题的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 因此，我们必须重视研究报告的编制，做到科学的化、学术化。 撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。

如何撰写研究报告呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。

1、 研究报告的要素

由于研究报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。 ①做了什么事情(研究的题目)。

②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁)。

③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。

④怎样做的(课题研究的过程)。

③做得怎样(课题研究的结果)。

⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。 ⑦参考文献(如果是网上查寻的，应注明网址)。

2、写作说明

（1）题目

一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。

题目要与所研究的问题相吻合，切忌选题过大，亦不宜太长（可加副标题）。（就本次研讨的课题来说，名称是有问题的）

（2）研究背景或问题的提出

问题的提出实际上就是开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、理论价值和现实意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性。

（3） 目标

课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值。

（4） 研究方法

根据课题的特点，选用了何种研究方法。研究对象是如何确定的。根据所选用的研究方法确定研究设计。明确操作定义，即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。对研究的变量是如何测量和控制的。课题的具体实施程序，即研究时间和步骤。

（5） 研究结果或结论部分

结论就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案。表明通过研究，你在理论上有什么

新的认识，发现了什么新的规律，这些理论价值的社会认可程度：在操作层面上总结的新模式、新方法、新对策等被实践检验、社会认可或某些权威机构科学认可的情况。使鉴定者感到你这个结论有科学性、有可信度。

课题研究的结果是研究报告的主要（核心）部分，也是一项教育科研的价值所在，它将决定课题是否具有推广价值。要客观、真实地对研究的材料和数据进行理性分析，用数据说话，以事实证明。

（6） 问题讨论

提出值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。值得与同行商榷的有关问题等。反思研究工作中的不足；

（7） 附件或附录

课题组人员名单、调查数据、问卷等；

（8） 参考文献目录

在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是：

① 如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。

② 如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。 研究报告要注意学术规范，如在封面左上角注明课题立项编号，扉页写上课题组成人员，前言、目录页、主要参考文献等要全；字体字号、图表编排都要统一。字数不能太少，一般应为1万字以上。

 

第二篇：钟----结题工作报告

四川省教厅普教科研重点资助金项目

“新课程中学语文学科教学评价研究”课题

江油市“新课程七——九年级古诗文教学评价研究“子课题 华丰初中“古诗文自主阅读教学评价研究”课题

工 作 报 告

4 一、课题来源于何时，由何部门批准立项。 例如： x校于20xx年建成了地面卫星接收系统，收到了优质的远程教育资源，为了更好地运用远程教育资源服优化教学，提高教育教学质量，我校于20xx年提出了“远程教育资源在初中音乐教学中的应用”这一课题，于20xx年3月通过万州区电教馆（万电馆科研[ 2005 ]年18号）评审认定，同意立项研究，研究周期为三年。三年来，在各位专家精心指导下，在区教育信息技术中心的科学管理和大力支持下，在学校的高度重视和课题研究人员的潜心研究下，于20xx年10月结束研究工作，并取得了丰硕的研究成果。

5

6

7 （一）健全组织机构，制度职责明确。 成立了课题研究指导顾问组、课题领导小组、课题研究小组；领导小组全面负责整个研究策划、指导和督导管理，研究小组负责课题研究具体实施。还制定了学校教《科研课题管理制度》、《研究教师培养制度》、《教科研先进个人评选办法》、《教科研成果奖励办法》、《主研员职责》、《协研员职责》等。

8 （二）优选课题组成员。 课题研究是一项长期而复杂的系统工程，需要凝聚一批教师，围绕课题不断学习研究、思考、实践，才能在一定时间周期内顺利完成研究任务。吸引了勤学习、善思考、敢实践、乐奉献的优秀教师加入课题研究的队伍，我校实行了课题组成员招聘制，鼓励教师自愿报名，参加考核，经过择优录取再加入课题组。通过优选，一批素质优良、有一定事业心、研究能力较强和信息技术素养高的业务骨干的优秀教师进入了课题组，其中包括几名重庆市级骨干教师，几名万州区骨干教师，几名校级青年骨干教师,为开展课题研究创造了人才优势。

9 （三）、规范课题管理，建构研究网络 为了加强组织建设，便于实施管理，建立了“课题组成员——学校课题组——学校教导处”自下而上的三级课题研究管理网络。

1、课题成立了研究顾问组，由xx同志担任，负责课题研究指导工作。

2、学校成立了课题研究领导小组，由xx校长任组长，全面负责课题组织、协调工作，指导研究和总结成果。

3、成立了课题研究小组，由xxx、共7人组成，其中课题组长为xx担任，课题组组长xx负责课题组的日常管理，如组织课题组研究活动、安排研究课、主持研究活动等。

4、分级管理体系职责分明，层次清晰，使课题研究始终处于科学、规范的组织管理之中，同时有力促进课题研究活动扎实、有效地开展。

10 （四）进行了科学合理的分工 主研人员和参研人员分工明确，责任落实，各司其职，分工合作。

如：本课题分工如下：

组织课题研究全面实施由xxx负责。

理论研究、文献研究、阶段计划及阶段总结等由xx负责。

工作报告、研究报告的撰写由xx负责。

教学研究、个案分析由xx负责。

资料收集整理、资源接收，课件制作、摄影、摄像等由xx负责。

同时还对参研人员确立了课题研究侧重点。

11 （五）加强了课题管理和考核。 各个课题组完成四项工作：一是建立课题组科研小会制度，定期召开课题组成员会；二是定期组织教师学习教科研知识；三是各课题组必须在每期至少安排一次典型课例教学研讨活动，每次研讨有明确的目的；四是及时反馈，各课题组及时提供一条研究信息并上传学校网站。 每个课题组成员完成“五个一”活动：每月一篇读书笔记或者教学反思、一篇教育教学案例或者教育故事、一篇教学设计或课堂实录、每期一节研讨课、一篇论文或者研究心得等。另外根据自己课题特点每期还要收集课件等。课题组成员材料实行每月上交，上交情况并与月评挂钩，开展研究情况与年度考核挂钩

12

13 （一）丰富课题资源，创设客观条件 硬件资源建设:近年来，学校积极筹措资金、充实有关设备。装备了多功能多媒体教室1间，微机室1间，建立了校园闭路电视系统，加入了万州区城域网，实施了校园班班通工程，购买了摄像机、刻录机、数码相机等，为每间办公室添置了计算机，从而为师生信息能力的培养与提高创设了良好的环境，为推动教育现代化奠定了扎实的基础。

14 （一）丰富课题资源，创设客观条件软件资源建设:为满足教学的需要，我们不断丰富图书和音像资料，购置了相当数量的现代技术软件，加大素材库的建设。征订了大量电教教材，如《文渊多媒体》教育光盘系列，《信息技术与学科整合》光盘等，《中小学电教》、《上海教育科研》等，并将电教资料目录印发到教师手中，为他们借用电教教材提供方便。课题组教师积极开发多媒体课件，加快建立多媒体资料库，不断完善教学、科研管理的信息服务功能。同时加大管理力度，充分发挥学校现有现代教育技术设备在教育教学中的作用，杜绝资源闲置。学校除了借助校园网平台构建具有特色的FTP资源库，同时还加入了全国校园网群，为课题的正常开展提供了有力的保证。

15

16 （二）加强制度建设，保障课题实施。1、课题组工作制度。

2、学习培训制度。每学期培训一次研究人员。

3、研究交流小结制度。每月举行一次交流小结活动，研究课题实施过程中存在的问题、取得的进展。

4、分工协作制度。主研人员和参研人员分工明确，责任落实，各司其职，分工

合作。

5、信息管理制度。加强研究过程的记录、整理和经验、论文、教学案例等研究资料信息的搜集整理工作，建档保存。

6、科研成果表彰制度。每学年对参研人员的科研业绩进行精神和物资上的表彰。让教师享受到成功的乐趣，调动教师科研的积极性，进一步促进学校教育科研工作的全面展开。 在一年一度的教科研工作中，给予一定的奖励。

还制定了学校《教科研课题管理制度》、《研究教师培养制度》、《教科研先进个人评选办法》、《教科研成果奖励办法》、《主研员职责》、《协研员职责》等。

17

18 （三）开展课题培训，提高科研水平 1、通过培训学习抓教育观念更新。通过选编、印发有关教学资料，组织广大研究教师认真学习相关教育理论及文件，举办专题讲座等方式，使教师对现代教育技术有足够的认识，充分认识到现代教育技术、远程教育资源的价值，对课题研究充满信心并热情投入；通过开展对教师多媒体课件、网页制作的培训，提高教师设计制作多媒体软件的水平；通过对教师进行远程教育资源查询和使用培训，使我校100％的教师都能利用远程教育资源备课、上课；通过参加如英特尔未来教育项目培训、课件制作培训等各级各类现代教育技术培训，提高教师整体现代教育技术水平。

19 （三）开展课题培训，提高科研水平2、通过教研促进教师专业化成长。我们先后进行了“如何处理好教师、媒体、教材、学生之间的关系”等专题讨论；通过开展现场观摩，案例分析，积累在实际教学情境中运用现代教育技术的经验，提高教师将现代教育技术融入教学实践的能力；组织参加校内外学术交流及教学竞赛活动，使研究教师在相互交流中提高，在实践探索中成长。

20 （三）开展课题培训，提高科研水平3、通过专家引领给研究指明方向。一方面安排课题组成员轮流参加万州区级课题的研讨活动，另一方面组织青年教师赴区内外名校听教师优质课和专家讲座，要求他们写心得体会，上汇报课，以扩大视野，打开思路，增长见识，提高水平。

21

22

23

24

25 （六）规范课题资料，物化研究成果 注重课题研究成果物化及资料的积累和整理。把课题研究资料分为课题研究管理类、信息类、条件类、过程类、成果类五大类，并逐一分项整理成卷。管理类建立了文件简报、制度职责、研究方案、计划总结、活动记载等；信息类建立了研讨会资料、外地动态、科研小会、培训资料等；条件类建立了电教设备、软件、教材、研究经费等；过程类建立了典型课例、教学设计、教学个案、教学反思、问卷材料等；成果类建立了研究报告、工作报告、研究论文、课题研究文集、课件光盘等。各类资料详实完备。

26

27

28 （一）教师的教育理论素养与能力明显提高通过课题研究，教师的教育理论素养明显提高，教育观念也发生了较大的变化：以人为本，一切为了学生、为了

一切学生、为了学生一切，尊重学生个性，关注学生发展等新的教育观念在广大教师心中已基本形成，教师运用远程教育资源教学也是学生们最喜爱的课堂。参与研究以来，老师们在工作中经过努力，取得了优异的成绩：三年中，课题组教师共撰写优秀论文xx篇，案例xx篇，教学设计或实录xx篇，共制作课堂实录x节，开发、制作多媒体课件xx件。在各级科研成果评审中，课题组教师撰写的研究论文xx多篇获不同级别等级奖。

29

30 （二）学校现代教育技术骨干教师队伍进一步壮大 随着学校远程教育网络建设的发展，随着课题研究工作的深化，我校涌现出一批现代教育技术骨干教师，现代教育技术骨干教师队伍进一步壮大。通过本课题研究，提高了教师运用现代远程教育资源的积极性和自觉性，提高了教师运用现代远程教育教学的能力和开展教育科研的能力，促进了教师的专业发展。目前，课题组有xx位教师通过了英特尔未来教育项目的培训和考核，有x人参加了计算机专任教师培训。教师们积极地进行科学和实用地开发、编制多媒体课件，共收到课题组教师自制教学课件xx件。如xx教师教学课件及论文等获各级不同等级奖。

31