初二语文小课题研究阶段性成果
一、课题名称
初中语文课堂教学中学生“不回答问题”的原因及对策.
二、课题的目的意义
随着中学语文新课标的实施,教师的教学观念及学生的学习方式必然要发生相应的改变,必将由原来的应试教学模式、填鸭式教学模式转变成创新性教学模式,这就要求教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,从而转变学习方式,培养学生的创新精神。本课题将重点探究初中语文教学中学生“不回答问题”的原因,分析并提出解决这个问题的对策,充分发挥学生的主观能动性,活跃课堂气氛,从而提高语文教学质量,真正实现创新性教学。
三、课题研究的指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要理论为指导思想,从我国的国情出发,根据新课程的教育理念,结合新课标、新大纲,从本校的实际出发,注重学生的整体素质,全面提高教育质量,从而推动我市教育事业向前发展。
四、课题研究的目标
1、通过调查研究,总结出中学语文实施素质教育的特点和规律;
2、找出中学语文教学中学生“不回答问题“的原因;
3、制定出中学语文教学中学生“不回答问题“的对策;
4、初步形成素质教育机制下的中学语文教学理念;
5、全面提高学生的语文素养,促进语文教学质量不断提高;
6、促进中学语文教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。
五、课题研究的基本内容
1、针对当前初中语文教学中存在学生“不回答问题”的现象,分析造成这种现象的原因—学生方面、教师的教学方面等。
2、结合初中语文教学,在分析学生“不回答问题”的原因的基础上找出相
应的对策,解决这个问题,从而提高学生回答问题的能力,以期提高语文教学质
量。
六、课题研究的方法
通过问卷调查法、个别访谈法、个案分析法、理论联系实际的方法,通过查阅
相关的理论文献,系统地研究“不回答问题”的原因,根据这方面的教育研究成
果,结合自已的初中语文教学经验,分析本班学生“不回答问题”的原因,采取
切实有效的对策,从而找出规律,设计出合理的研究方案。
七、课题研究的步骤
本课题研究分三个阶段:
1、准备阶段:课题准备
①制定研究方案,完成课题方案的开题论证。
②通过调查、访问、问卷等手段了解学“不回答问题”的原因,找一些典型
事例制定出“不回答问题”的的对策。
③准备一些前期研究的相关书籍,并且写好读书笔记。
2、第二阶段:课题研究
①确定调查的对象、范围,探究学生“不回答问题”的原因,制定出学生“不
回答问题”对策,杜绝学生课堂“不回答问题”的现象,让学生会回答问题,并
掌握回答问题的技巧。
②在我班推行“课堂积极回答问题”的活动,通过多种形式验证这种方法的
有效性。写出教学案例、教学反思。
3、第三阶段:课题总结
①整理各个阶段的材料,撰写结题报告。
②写出课题研究报告和结题论文。
八、课题研究的成果形式
课题研究的形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。本课题形
式是论文。
20xx年5月30日
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