“小小海米学问大”科技实践活动报告

一．主题的提出

荣成市农业、渔业经济和食品产业发展迅速，渔业经济尤为突出，连续28年位居全国县级第一，先后获得“中国海洋食品名城”、“中国绿色食品城”、“中国海洋产品集散基地”的殊荣。

35中学所处乡镇―――人和镇，位于荣成市西南端，三面环海，海岸线长达86华里，镇域总面积105平方公里，全镇拥有400马力以上远洋捕捞船150多对，全镇冷藏总吨位达30000多吨，海产品加工厂遍布各村。

海产品中以海米最为常见，俗称虾米，又名金钩，其味道非常鲜美，深受人们欢迎。为了让学生了解本土海产品文化，开展以“爱小小海米学问大”为主题的科技实践活动。

二．活动目标

1.让学生在科技实践活动中对海米的捕捞、加工、营养价值、食用、选购等方面有一个全面、系统的认识。

2.引导同学们用科学知识、科学的方法学会探究，提高学生的观察能力、动手能力、社会实践能力和创新能力。

3.通过活动增进学生对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情，培养严团结协作、友爱互助的作风，努力学习为家乡多做贡献。

三．活动对象

初三年级学生

四．活动形式

发挥学生的主动性，以小组为单位展开“海米”实践活动，以“海米”为专题制作手抄报，在教学楼一楼张贴宣传，与其他同学分享活动获得的知识资源。播放“海米”有关视频资料，帮助学生系统了解“海米”。

活动中还将结合“海米”对生活带来的作用，展开讨论与交流，并最终汇总成文字材料。

五．活动内容及过程

第一周：活动准备：

1.通过各种形式搜集的“海米”的介绍资料。

2.了解目前人和镇海产品加工点的分布和生产销售情况。组织学生搜集有关各个村级海产品加工点或冷藏厂的地点和联系方式。联系村级海产品加工厂、批发零售商，为小组的学习、走访、参观等提供便利条件。

3.各小组聘请村级海产品加工点老板、家长等有关人员做小组指导教师。

第二周：制定小组活动方案

1.学生根据自己的兴趣爱好，从“海米的加工流程、营养价值、食用方式、销售渠道”确定好参与活动的话题，将兴趣相同的成员分1个组。

2小组合作商讨活动方案，确定实践活动场所，制作活动记录表。

第三—五周：展开科技实践活动

1.各小组针对各自承担的主题展开研究。

2.到海产品加工点、冷藏厂、实体店进行实地考查、访问专业人员、网上查阅等。

第六周：书写活动报告，展示活动资料。

1.“海米”资料展评。将各组收集的资料和研究的成果制成手抄报，举行比赛。并将手抄报粘贴到看板，让全校学生浏览观看，增长见识。

2.以“海米的价值”为话题，进行一次小演讲。

第七周：总结科技实践活动

1.总结前阶段活动情况，收集整理活动资料，准备存档保存。

2.各小组交流展示活动成果，评选优秀成员，颁发奖品。

六．成果与收获

通过这次科技实践活动，增进了学生对“海米”的了解，学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料；能自己设计活动方案并进行探索实践；具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。

参与其中的学生动手能力有了极大的提高，除了校内的文化学习，身边和社会也是学习的场所，不仅要学好习校内文化课，也要通过各种的科技实践来提高自己的动手能力和实践能力，使自己成为一个知识渊博和热爱生活的人。

同时，在实践之中，也让学生体会到了团队合作精神的重要性，理解到很多事情不是只靠一个人就可以实现的。

本次科技活动能使学生更加关注身边的世界，增添社会责任感，而且之前更加热爱自己的家乡。

活动影像资料集锦插入图片，文件较大，在附件中。

“小小海米学问大”

科技实践活动资料目录

 

第二篇：煤矸石的科技实践活动报告

科技实践活动原始材料目录选题目的…………………………… 1

活动计划……………………………

进度安排……………………………

组织方法 ………………………

活动收获 …………………………

活动记录 ………………………

活动剪影 ……………………… 2 3 4 5 6 7

（一）选题目的

煤矸石是在煤炭中夹杂的石快。在煤炭生产和加工过程中会产生大量的煤矸石，煤矸石山已经成为我国煤矿的一个特有标志。煤矸石的大量堆存给矿区生态环境带来种种负面影响。但煤矸石又不是一种简单的废弃物，而是可以利用的资源，可以替代煤炭用于发电，或替代粘土生产建材等。

本主题活动的目的就是让学生通过对煤矸石的认识，了解煤矸石因煤炭开采活动而产生，如果处理不当，对我们的环境，对我们赖以生存的地球，危害极大。通过一系列实践活动，让学生正确认识煤矸石可以制作成建筑用砖，形成变废为宝、再利用能源的意识，从而理解人类作为自然界的主人，有保护环境的责任，为节约能源做贡献。

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（二）活动计划（即实施步骤）

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（三）进度安排

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（四）组织方法

实践活动原则：

以学生自主活动为主体，教师在实践活动中起到引导、协调、辅助、参与的作用。

学生组织活动形式：

以小组为单位，开展收集资料、学习交流参观访问等活动。

“变废为宝”活动组领导及成员

组长：罗正群 谢新明 谢碧芬

成员：张好 杨卓 朱锦 军 段文婷

苏文丽 刘兴涛 闽鹏 王煜 陈露涵

张颖 谢橙 邱送杰 李松寒 潘益洁

鲍星辰 郑澜新 姚云龙 南西 郑霄阳

陈前 骆雪 文烨豪 徐扬威 杨玉林

万颖 许林 罗丽丽 刘子誉 张靖炼

邱静 沙鑫 刘冰清 余一凡 付文凯

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何磊 成一 李欣茹 胡开拓 潘金凤

（五）活动收获

1．通过实践活动，培养了学生的科学兴趣，使他们乐于了解更多的科学知识。

煤矸石的危害及其利用，世人关注。学生们也对此产生了极大的兴趣。通过实践活动，加深他们对身边科学事件的关注程度，引发学生探究的兴趣，并通过收集交流资料、实地考察等形式，学习到更多相关的科学知识。

2．通过实践活动，使学生体会到良好的科学精神。

在煤矸石的利用过程中，人们付出了巨大的心血和努力。学生通过在实践活动中阅读收集到的资料，体会到人们在节约能源、变废为宝方面的科学探究精神。

3．通过实践活动，使学生感受严谨的科学态度。

在科学研究中，严谨的科学态度是成功的保证。学生们收集到的资料中，有人们为了煤矸石的利用问题废寝忘食地研究、探讨这个情节。学生们在交流时，特别提出这一点。有的学生在自 6

己的日记中也对此写下了自己的感受。从学生们的言谈笔录中可以感受到他们确实体验到了人们关心生存环境、变废为宝的严谨的科学态度。有的学生还提到，要将这种科学态度运用到自己的学习中。

4．通过实践活动，使学生的综合能力得到培养。

此次实践活动，学生各方面的能力都得到了锻炼。如收集资料、整理资料的能力、同学间合作能力、学生个人的组织能力、语言表达能力、语文写作能力等。这些能力都在整个活动中潜移默化地得到了培养和锻炼。

5．通过实践活动，使学生树立远大的科学愿望，立志为祖国的发展贡献力量。

通过此次实践活动，学生初步了解了煤矸石的利用状况，学习到了浅显的科技知识，体会到了人们变废为宝，节约能源的优良作风，感受到科学研究中要保持严谨的科学态度，锻炼了各方面的综合素质。学生在展示会上，纷纷表示，要从身边的小事做起，树立“关注环境，就是关心我们人类自己”的科学意识，立志为保护地球贡献力量。

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