小学二年级科技坊实践活动

《走进电话世界》

活动设计

    一、活动主题：走进电话世界

    二、活动意义：

    现代生活离不开电话。电话的发明和发展是一个漫长的过程。它的每次进步都是人类努力的结果。特别是在科技高度发展的今天，随着人们生活水平的不断提高，越来越多的家庭都不止拥有一部电话了。

    《走进电话世界》主题活动就是从学生所了解和熟知的电话说起，主题取源于学生的生活。通过指导学生进行探究性学习，使学生了解关于电话的方方面面的知识。

    三、活动目标：

    1、培养学生从自己的周边生活中主动地发现问题并解决问题的态度和能力，激发学生研究电话的兴趣。

    2、通过活动使学生了解关于电话的方方面面的知识。

    3、以讨论形式确定探究活动的选题，培养学生的探究精神。

    4、培养学生的操作能力、想象能力、创新能力和群体合作能力。

    四、活动准备：

    1、对学生进行安全教育、文明礼貌教育、纪律教育。

    2、培养学生与人交往能力，鼓励学生主动大方地与人交流，积极自信地参与活动。

    3、进行查阅、收集、分析、整理资料及采访技巧、调查报告撰写，表格设计等方面的培训。

五、活动的实施步聚：

本主题实践活动的实施对象是二年级学生，我共分为四个课时进行：1、提出选题，自主研究阶段。2、互通信息，分组合作阶段。3、汇报展示，全面了解阶段。4、拓展延伸，培养创新能力阶段。每个课时都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我对学生的探究过程作了跟踪指导。

    第一课时：提出选题，自主研究。

    自主研究阶段主要是为学生提供独立思考和主观判断的空间。

在这节课里，我先让学生围绕电话自由提出他们想要了解的知识，让学生自主选择其中一项或多项，甚至全部选题进行探究。一段时间后，孩子们就通过各种方法收集到了各种各样的资料。有打印的文字资料、有图片、有照片、有实物、有各种数据等。这些资料涉及的面过广，没有经过分类整理，但这些资料就是他们个人第一次的收获。

课堂实录

活动过程：

（一）导入：

    师：现在正是金秋十月，丰收的时节，同学们对电话进行的调查研究已经有一段时间了。今天，就让在座的嘉宾共同来分享你们的劳动成果，好吗？（生：好！）下面请同学们介绍你们的小组。

   （二）学生用喜欢的形式自由介绍自己的小组。
    生：我们是电话发展调查组！

生：我们是电话款式调查组！

生：我们是电话创新设计组！

生：我们是电话使用调查组！

（三）以小组为单位，汇报探究成果。

师：哪个小组的同学先来汇报？

    第二课时：互通信息，分组合作。

    这一阶段是让孩子们懂得和形成了交流合作的高效的学习方法与互相协助的意识。在这一阶段中，我指导孩子们对自己的资料进行整理，最后将所有的资料分为四大类，分四组进入第二阶段的探究。这时，学生自由加入喜欢的小组，并为本小组命名。小组分别为：①电话款式调查组小组；②电话发展调查组；③电话使用调查组；④电话创新设计组。在新的小组中，孩子们享用到了别人的资料，也把自己收集到的与本组探究内容无关的资料提供给了别人，实现了资源的共享。新建的小组还推选出组长组织组员进一步有计划地进行探究：

    1、活动前小组制定计划表。

    2、教师分阶段了解学生收集材料的情况，并加以指导。

3、资料收集齐全后，小组讨论汇报形式。

活动过程：

师：哪个小组的同学先来汇报？
1、电话款式调查组汇报。

（1）小组长：我们小组对固定电话、装饰电话、移动电话的款式进行了全面的调查。下面将由我们的组员展示成果。

（2）学生汇报固定电话款式。

生：我带领了几个组员到商场调查了固定电话，还拍摄了固定电话的照片，大家跟我来看看款式是不是很多？（实物投影仪展示照片）

生：我还带来了几款固定电话。（组员上台展示电话机并由一人介绍特点）
A、常见的按键电话。B、带液晶显示屏的按键电话。C、无绳电话。这种无绳电话的话筒无电话线连接，可以在家里任何地方接听，方便得很呢！

（3）学生汇报装饰电话款式。

生：我为大家带来了几款独特的装饰电话。（组员上台展示装饰电话机并由一人介绍构造。）大家看到这只可爱的小睡熊，一定以为它是一个装饰品，其实，它是一个装饰电话。瞧！按键在它的肚子下呢！这个大番茄也是个装饰电话，按键在它的肚子中间。看到这个像汉堡包的东西，你们一定觉得奇怪。其实，它也是装饰电话，按键一样在它的肚子中。这个KIKI猫同样也是装饰电话，按键在它的背部，有趣吧！装饰电话还不止这些，我们还从网上找到了不少装饰电话的图片，一起来看看吧！（多媒体展示图片）

（4）学生汇报移动电话款式。

生：我和几个组员了解了移动电话款式。我们到街上收集到不少移动电话的宣传图片，并一起动手剪下图片做成了展板，有请大家欣赏。（出示展板向全班展示）

生：前面组员展示的都是你们能见到的，我展示的你们一定没见过。（多媒体展示手机图片）这些都是人们设计出来了，但是还没投入生产的新概念手机。款式新颖吧？你们喜欢哪一种呢？

师：这个小组为我们带来了这么多款式各异的电话，真让我们大开眼界，相信下一个小组的汇报会更加精彩。哪个小组愿意接着汇报呢？

    2、电话发展调查组汇报。

（1）小组长：我们小组从电话的发展历史、电话在中国的发展、话机的发展三个方面进行了调查。下面就由我们的组员一一介绍。

（2）学生汇报电话的发展历史。

生：我知道电话的发明人是贝尔。他是在1876年发明电话的。

生：我补充！据考，中国古代的商周时期人们就知道用烽火来远距离传递消息，古人除了用“烽火”传递消息外，还采用“飞鸽传书”、“快马传书”、“漂流瓶传书”等各种手段传递消息。公元968年，中国人发明了一种叫“竹信”的东西，它被认为是今天电话的雏形。

生：我根据电话的原理动手做了一个简易电话。（出示作品展示）

师：你的电话能用吗？（生：能！）我们就请后面的嘉宾来试用他的电话，你们说好吗？（生：好！）请前排的同学注意听来宾对他说了什么悄悄话。（学生和嘉宾现场演示。）

师：嘉宾和XX说的悄悄话，你们都听到了吗？（生：听不到。）XX，你听到了什么？

生：嘉宾告诉我‘你做的电话真好’，谢谢老师！

师：看来他做的电话很成功，真是不赖！

    第三课时：汇报展示，全面了解。

本阶段主要是学生进行小组或自己制作的简易电话进行展示和交流，让学生进行交流研究的成果和自己的观点，使学生对电话各方面的知识都有所了解和认识。其他小组学生还可以进行互动交流，提出疑问，进行评价其研究的情况和观点，让学生体会到交流和讨论不但可以进一步获取信息，更可以引发新的想法。

活动过程：

一、学生汇报电话在中国的发展

生：我了解到1900年，我国第一部市内电话在南京问世。

生：我们在网上查找到固定电话在中国的发展数据，我们制成了固定电话在中国的发展对比表。请同学们一起来了解吧！

（多媒体展示并讲解）

附：           固定电话在中国的发展对比表

（电话发展调查组分析）

生：我有补充！上世纪80年代末期，移动电话也就是手机开始在中国出现，被称为“大哥大”。今天，我带来了90年代的手机。（向全班展示）它和你们爸爸妈妈的手机比起来，是不是大多了？这还不算大呢！当时的“大哥大”手机还重达一公斤呢！

二、学生汇报话机的发展。

生：电话发明至今，从工作原理到外形设计都有不小的变化，下面就请大家跟随我一起去走走这条电话百年发展的道路吧！（多媒体展示图片并讲解。）

生：今天，我们小组还带来了二三十年代到七八十年代的旧电话。（组员上台展示旧电话并由一人介绍）这是我们收集到的最古老的一款电话。

生问：好奇怪哦！这款电话怎么没有按键？

生：它是手摇式电话，当时电话只能靠人工接线员转接的。

生：看到这款电话，你们一定觉得更奇怪了。它既没有按键，也没有手摇柄，这是为什么？告诉你们吧！它是内部使用的电话。我们敬爱的毛主席在庐山办公时就曾用过这款电话。这也是我们收集到的最珍贵的一款电话了。

生：剩下的这几款都是拨号电话。

师：这些珍贵的旧电话，你们都是怎么收集到的啊？

生：我爷爷有收集爱好，是他给我的。

生：有些我通过亲戚帮忙从电视台借来的。

师：这个小组的同学可真了不起！收集资料时什么办法都用上了。

师：电话的发展速度之快令人惊叹！同学们刻苦钻研，积极探究的精神更让老师刮目相看！还有两个小组的同学一定也不甘落后，哪个小组先来汇报？

三、电话使用调查组汇报。

（1）学生汇报电话的功能。

生：我调查了固定电话的功能。有：接听免提、呼叫等待、来电记录、回拨、重拨、来电显示、万年历、计算器、储存电话号码、录音、闹钟、收音机、多种响铃、游戏等。

生：我了解了移动电话的功能。有：来电显示、短信、游戏、语音信箱、锁键、通话计时、通话计费、手写短信、上网、彩屏、和弦、呼叫转移、呼叫等待、呼叫限制、隐藏号码、闹钟、记事本、计算器、收音机、MP3、储存电话号码、自编铃声、拍照、语音拨号等。

四、学生汇报电话的计费。

生：我还知道固定电话的收费。固定电话的月租费是25元，市内通话时，三分钟内0、2元，超过三分钟的，每分钟按0、1元计算。

生：我知道打长途电话还是IP卡最为便宜。

生：我补充！我还从电信服务中心了解到，在家打长途，只要在拨号前加拨17909就可以按IP卡收费了。

五、小组间互动。

小组长：同学们在电话使用上有什么疑难的问题都可以提出来，我们的组员会为你们解答的。

生问：你们介绍了固定电话怎么省钱，能不能教我们手机是怎么省钱的？

生：我知道，不常打电话、接电话的人最好使用神州行卡，因为这种卡没有月租费。

生：我爸爸告诉我，经常出差的人最好使用全球通卡，因为这种卡信号最强了，不会误事。

生：我补充！我还知道现在出现了很多单项收费卡，接听是不花钱的，特别省钱的。

生：我堂姐经常用手机发短信，可是她的手机费并不高，原来她用的是动感地带卡，这种卡短信包月，没有月租费。

生问：我家里的电话有重拨功能，可是从来没有用过，你们能教我吗？（学生现场演示。）

生问：手机的拍照功能是怎么回事？（学生现场演示。）

生问：电话的免提键是怎么使用啊？（学生现场演示。）

生问：手机发短信我见过，但是手写短信我是第一次听说，你们能表演一下吗？（学生现场演示。）                                                                                

六、学生介绍不能拨打的电话号码。

生：我们还知道了电话不能随便乱拨，特别是一些特殊的电话号码，你们知道是哪些吗？（生答：报警电话：110  火警电话：119  救护电话：120  交通事故电话：122  消费者投诉电话：12315）除了这些，还有声讯电话不能乱拨，报纸街头都有这样的广告，我们就收集到一些。（展示台展示）有些家庭因孩子乱拨此类电话，月话费达上千元。拨打这样的电话既浪费金钱，又影响学习，影响身心。同学们千万不要拨！

七、学生汇报问卷调查的结果并作分析。

生：我们小组通过对教师和家长进行问卷调查，从中了解到：100%的人认为使用电话利大于弊，能为他们带来方便。主要从以下几个方面提供了方便：1、让我们的生活更便利。2、让我们的工作更快捷。3、让家庭成员间关系更融洽。4、让我们节约了更多的时间。5、让我们结交更多的朋友。（展示台展示调查问卷。）调查后，还让我们了解到，人们觉得手机能产生较强的电磁辐射，这是电话最大的害处。

八、学生汇报不宜使用手机的八种人。

生：我们上网查找了资料，了解到：八种人不宜使用手机。癫痫病患者、严重神经衰弱者、白内障患者、心脏病患者、甲亢和糖尿病患者、孕妇及乳母、未成年的小儿、六十岁以上的老人。

生问：这么说，这些人不是都不敢使用手机了？

生：可是，我们可以为手机减害啊！（1）手机呼出时最好不要马上将手机贴耳接听。（2）拉出天线可以降低电磁辐射强度。（3）身边如有其它电话可用，就不要使用手机。（4）尽量减少通话时间。（5）如果你使用手机，感到不舒服时，应立即停止通话，并用热水擦洗这一部位，再用手掌来回按摩几次，甚至停止使用手机一至两周。（6）使用手机耳机可有效降低辐射危害。

过渡：这个小组带来的电话使用方面的知识可真不少，连陈老师也感到受益非浅。最后，我们来看看电话创新设计组的同学为我们带来什么？

    第四课时：拓展延伸，培养创新能力。

这一阶段延续了上一环节，在电话创新设计组同学的汇报后，充分调动全体学生参与创新设计的欲望，让学生积极参加电话创新设计大赛，成为活动的延伸。学生可利用各种外界力量完成自己的作品，如：请教家长、请教专业美术教师等。在第二次成果展示会上，学生通过自评、互评，推出最佳设计师，并将优秀作品推荐给有关部门，让学生在活动中产生满足感。

活动过程：

一、电话创新设计组汇报

（1）小组长：我们小组的组员设计了许多新型电话。现在就请我们的组员为大家展示成果。

（2）组员带上新型电话的设计作品上台展示并做介绍。

生：这是我设计的旅游专用的背包手机。

生：这是我设计的可乐手机。

生：这是我设计的文具盒式电话。

生：这是我设计的项链手机。

生：这是我设计的眼镜式手机。

生：这是我设计的手表式手机。

生：这是我设计的书本手机。

…………

二、拓展延伸，并总结

    师：看来这个组的同学已经走在了班级的前列，你们都将是未来的主人，你们想加入他们的创新队伍吗？（生：想！）那就请大家在课后继续开展这项创新活动，在下次的汇报课上我们一起评出最佳设计师，好吗？（生：好！）

摘　要：随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。

 

第二篇：[精品推荐]小学二详解年级下册品德与生活与解题

小学二年级下册《品德与生活》

《我和动物交朋友》教学设计

开县汉丰三校 肖前华

一、教学目标：

1. 明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

2. 知道动物是人类的好朋友。

3. 充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

二、教学重难点：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

三、课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

四、教学过程：

1、课前活动──猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

学生（高兴）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” 生（高呼）：老虎。

师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” 生：青蛙。

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

生：猫头鹰。

师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

生：猴子。

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

生：狮子。

师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

2、活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

（1）．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？ 生：动物。

1

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

生（齐呼）：想。

（播放动画：美丽的动物王国）

师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

（2）.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。 生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

生（大叫一声）：嗷！

师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

（3）．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 生：我们也想和动物交朋友。

师：真的想吗？

生（齐说）：真的想！

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

生（肯定）：愿意！

（播放课件：猜猜它是谁）

（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。） 师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！ （板书课题：我和动物交朋友）

（点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）

3、活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

（1）、师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。 生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

（2）、师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？ 生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）

师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

生（惊喜）：小狗狗好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

生（请求）：我想摸摸它！

2

师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）

师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

生（争说）：太暖和，太柔软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

生（请求）：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？

生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！ 生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。 生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

（生上台喂小狗吃食物。）

师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！ 师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

生（甜蜜地说）：它好乖哦！

师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

（3）．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高兴）：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

生：我们跟它说了知心话！

（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。）

师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

生（惊喜）：愿意！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。 师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？

生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

3

（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

（4）．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！ （老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！

生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！

生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！

师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

（板书：喜欢动物）

（5）．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

生：我们可以唱歌。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀） 生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

（点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。）

4、活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

（1）．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！ （播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。 师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。 师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

4

生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。

师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。 （板书：爱护动物）

（2）．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待

动物的呢？

生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！

师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。

生：我曾养过小猫，我从来不打它。

师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。

师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

（点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）

4、活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

（1）．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

生（开心大叫）：愿意。

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

生：我会天天给它换水。

生：我会跟它说话，不让它孤独。

生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

（2）．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！（板书：动物是人类的好朋友）

（点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。）

5、活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

（1）．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

生：我们想和小狗一块读。

师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！ （老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）

（2）．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友 5

的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！

生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？

（学生上台围着小狗告别，结束新课。）

（点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。）

（总评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。

五、板书设计

我和动物交朋友

动物是人类的好朋友

喜 欢 动 物 爱 护 动 物

摘 要：随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。

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