《谁的眼睛亮——观察物体》观课报告

在这次远程研修活动中我认真学习了6位老师的作品，通过研修学习，我学到了很多知识。其中判张凤梅老师的作品《谁的眼睛亮观察物体》让我感受颇深。张老师精彩的课堂，着实令我的点赞。通过这节课的研究学习，我觉得我需要学习的知识还很多。

一、观察点：

对于这节课我的观察点是从张老师的通过创造性地使用教材和大胆放手让学生动手操作来调动学生学习积极性，让学生在不断的质疑中来学习新知识。

1.通过两碗面的故事引入激发学生学习的兴趣。

从学生喜欢的故事创设情境，引起学生极大的学习兴趣。

2.在质疑中学习 。 让学生思考:儿子输了两次,能告诉我们什么?如果是你,能赢吗?这就是我们这一节课要学习的新知识。紧紧的抓住学生学习的好奇心，让学生带着疑问来学习。

3.大胆放手让学生在观察实践中学会知识。

紧接着教师让学生,看看桌子上又有一个布盖着的物体,更加刺激了学生.揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—小绵熊.这时候学生的眼球还会不盯着老师吗?不光是创设的情境

抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点,而且老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味.

例如：在揭示桌上是什么东西的时候,老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢?”再后来在你坐的位置上观察小熊,然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置?”??里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样.可以说老师很善于抓住低年级学生的心理,使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识,建立了空间观念.更加注意了语言等方面一些细微的地方.而且这些情境也确实有效、可行的.这节课最主要就是设计了学生喜爱的威尼小熊这个形象.一开始让孩子们充分地观察后,

说一说你看到了什么?为了引导不同方向看到的也不一样,老师进行了“换位置”游戏,再说说你看到了什么?甚至到最后,老师让学生动手用照相机拍摄他们所看到的小熊.当展示到电脑上,孩子们不得不承认四个方向的小朋友看到的小熊确实是不一样.

通过展示、交流、评析过程中,终于获得了关于“观察物体方法、方位知识、识图方法

“等综合性、整体性的知识.这节课中老师有一题是三个小朋友从三个方向观察一个水

壶,老师让学生观察以后说一说就过去了.我觉得壶的前后面很容易,但要弄清壶的左右面却是比较难的.所以这里我觉得换一种形式更好.

可以让孩子用肢体动作来演示给自己组的其他小朋友看,然后再用电脑显示旋转的茶壶,

校对.这样更有利于学生的学习。4.利用数学家的故事和名言激发学生学习数学的乐趣。

“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们是怎么知道的。”相信毕达哥拉斯的这句话会让学生记忆深刻，会让学生喜欢学习数学。

二、总体评价：

本节课从课前准备、教学设计、课件设计、教学目标、教学过程、测评练习环环相扣，紧密结合，环环相扣，有序进行，充分显示了张老师高超教学的水平，课堂教学符合新课标设计要求。课堂上充分调动学生的积极性，充分发挥小组合作的优势，给学生充分的时间大胆说出自己的想法，让学生不仅学会了知识，更学会了方法。正如毕达哥拉斯的这句话“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们是怎么知道的。”正是张老师这节课的真实写照。

三、主要优点：

1．课前准备充分，能提前预设学生的学习情况。

2．课堂生动有趣，课堂气氛轻松愉快。学生在愉快的学习氛围中快乐学习。

3．课堂上，通过观测水壶,小熊，让学生充分的理解和掌握知识，并学会了方法。

4.知识的延伸，通过智慧岛的学习，站在不同的位置，观察到的物体的形状可能不一样.

站在不同的位置，观察到的物体的形状也可能一样.让学生学以致用。

四、教学建议：

课堂练习的设计可以设计几个选做的题目，选做的题目可以略有难度，提高学生学习的兴趣。

五、个人感悟：

通过学习张老师的课堂教学，让我对自己的教学有了一个新的学习目标和方向。我认为我的课堂教学还有很多的不足，还需要继续努力和提高。通过研修学习，我认为我的课堂教学会有一个大的提高和进步。

 

第二篇：观课报告示例