院里中学质量检测分析报告（样本）

任课教师 赵淑美    学科  语文   班级    初一1.3班  时间  2015.05.07      

一、入考学生数  87 ，30%平均分 90.3 ，70%平均分 85.8 ，全体平均分76     

二、通过率

三、情况分析：（主要从命题评价、知识点掌握、教的情况和学的情况等着手分析，优点有哪些，存在问题有哪些）

（一）、命题评价
    能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
    试卷第一部分为25分，主要考查学生的识记积累，同时又考查了学生课外阅读（以大纲推荐书目为主），涉及汉字字形、诗歌赏析、古诗默写课外名著阅读等几个方面。      
    第二部分为45分，是阅读能力考查题（分现代文阅读与文言文阅读）。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

    第三部分是作文，计50分。 形式是二选一
半命题作文： 这件事真让我          ，

                          教我怎样做人

这对选材能力相对较弱的初一的学生来说，是极其恰当的，而且题目本身极富思维空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求是600字以上。

（二）学生掌握情况

第一部分主要是考查对语言积累运用。根据拼音写汉字，得分率在75%左右。古诗文默写得分率在87%左右，有部分学生名句默写不是不会默，而是没有将背诵与理解很好地结合起来，所以，不少词语知道发音却不能正确书写。比如：岐王宅里寻常见的岐。词语解释、诗词默写以及名著阅读填空得分率约为91%，这与平时缺少相应训练有关系，对题型不熟悉。语言运用得分率最低为20%，这说明这类语文活动还需要加强训练。
    第二部分的阅读分析题，其中，16-21题得分率相对较高，为：87%，而11-15题得分率为：51%左右。而课内文言文语段阅读，因为老师平时下的功夫比较大，所以得分率相对较高，为：94%。
    第三部分是作文部分，得分率在78%左右。半命题作文“这件事真让我        ”,其实是要求学生选择最熟悉的生活场景 ，引导学生体味生活中的真情。好的方面主要表现在不少学生能结合亲身经历，如：助困帮贫、尊老爱幼、孝敬父母等；也有些学生从平凡的生活中挖掘亮点。文章抒写了真情，确属感人之作，但也有不少学生选材千篇一律，如： “我照顾生病的爸爸妈妈”， “考试时同学没带尺子我伸出援助之手”，“我扶同学去医院”， “下大雨同学没带伞，我无私帮助”等等，没有新意，读来乏味。而一些作文改头换面的痕迹也十分明显。有些学生内容感情不细腻，体现出对身边的人和事物，对社会人生缺乏体验，表达能力的不足也使他们不能充分表达心中的情感。

（三）存在的不足

本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题：

一是名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；

二是阅读中理解不准确，答题不到位；

三是表述不严谨，词不达意；

四是写作基本功不够扎实，仿作、虚构的作文较多。

这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要我们在平时的教学中加以克服。

（四）从教学双方来分析试卷得分高低的原因：
     大致可以发现：

（1）目前教学对学生的“双基”训练不大扎实；学生背诵力度不够，不严，老师检查落实不到位，使一些同学无紧迫感得过且过，从而造成填空题不过关。

文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。

（2）阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。

学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。

（3）课外阅读面太窄。语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。

（4）学生学习语文的积极性整体不高；

（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里，没有整体的构思。

四、整改措施：（主要从教和学两方面着手）

1.加强诗词默写检查的力度，督促学生多背、多些。

2.加强现代文阅读训练，指导阅读方法及答题技巧。

3.加强作文训练，指导写作方法，指导阅读，积累写作素材。

4.让学生每天坚持临摹字帖，练字。

5.开展读书活动，阅读名家名篇，引导学生每周读一本名著，丰富学生知识，注重语言积累。

 

第二篇：初一语文第一阶段质量检测

初一语文第一阶段质量检测

（考试时间120分钟，满分120分）

一、积累与运用(24分)

1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。(2分)

语文世界 精美绝伦

2．给加点字注音，改正加横线词语中的别字。(4分)

(1) 脑髓（ ） (2)祈祷 （ ） (3) 兴高彩烈（ ） (4)色彩斑澜（ ） ．．

3．在下面句子中有语病的地方画横线，并写出修改意见。(2分)

在身体虚弱和严重缺氧的情况下,登山队员在夜里进行高山行军,这不仅相当危险,而且很困难。

4．下面是从网上搜索的关于20xx年"两会报道"的资料,请分别用四个字概括出主要信息。（2分）

(1)四川代表团第二次全体会议会场上,不少代表都自带茶杯,摆放在座席前。 “今天的会议时间不长,开一瓶水也是浪费,不如自己带.”代表们表示。

(2)张文学拉开抽屉,拿出一个形似U盾的小电子设备，插在了电脑上。“用这个就能登录国家图书馆的两会专用资料库，可以随时查阅需要的资料和书籍。”张文学说，“无纸化办公，能节约不少报纸。我们企业发展要绿色生态，开会也要走低碳之路。 (1) (2)

6．默写填空。(10分)．

(1)一切都是瞬息，一切都将会过去。 ， 。

（普希金《假如生活欺骗了你》）

(2)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深鸣。 ， 。

（韦应物《滁州西涧》） (3) ， 。 深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）

(4)李白在《春夜洛城闻笛》中写出由笛声勾起思念自己的家乡和亲人的语句是： ， 。

(5) 《木兰诗》中描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活画面的诗句是： ， 。

7．请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。(4分)

（1）根据《童年》的故事情节，仿照画线句续写一段话。（2分）

坚强，是阿廖沙的主要性格。父亲去世后，随母亲来到外祖父家，过着寄人篱

下的生活，但他不逃避，是坚强; , , , ,是坚强。

（2）阅读《昆虫记》，让我们惊叹昆虫世界的奇迹，这些奇迹的创造者就是 ， 而这十卷之多的大部头书又被誉为“ ”。（2分）

二、古诗文阅读（l 6分) （一） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲．永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众．

人，又不受之人，得为众人而已耶？ ．

8.解释文中加点的词。（3分）

（1）则其受于人者不至也 ．

（2）得为众人而已耶？ ．

（3）日扳仲永环谒于邑人 ．

9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

10. 、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？（1分）

（二）

邓粲，长沙人。少以高洁著名，与南阳刘驎之、南郡刘尚公同志友善，并不应州郡辟命（任命）。荆州刺史桓冲卑辞厚礼请粲为别驾，粲嘉其好贤，乃起应召。驎之、尚公谓之曰：“卿道广学深，众所推怀，忽然改节，诚失所望。”粲笑答曰：“足下可谓有志于隐”尚公等无以难之，然粲亦

③②于此名誉减半矣，后患足疾，不能朝拜，求去职，不听，令卧视事。后以病笃，乞骸骨，．

许之。粲著《元明纪》十篇，注《老子》，并行于世。 （选自《晋书 邓粲传》）

【注释】①别驾：刺史的佐吏、副手，因刺史出行时在刺史车旁驾车而行而得名。 第 2 页 共 8 页 ①

②乞骸骨：古代官吏自请退职。③病笃：病势沉重。

11．下列句中的加点词与“后以病笃”中的“以”意思相同的一项是（ ）（2分） ．A．其诗以养父母、收族为意 B．或以钱币乞之 ．C．此独以跛之故，父子相保 D．可以为师矣 ．．．．．．．．．．．．．．．．12．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）

夫 隐 之 为 道 朝 亦 可 隐 市 亦 可 隐 隐 初 在 我 不 在 于 物

13．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

14．“然粲亦于此名誉减半矣”的原因是什么？（2分）

(三)阙题(唐)刘眘虚 道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。

【注释】①这首诗原来是有题目的，后来失落了。后人只好给它安上“阙题”二字。

15．请描绘诗中画线句所呈现的景象，并说说这两句透露了作者怎样的心境。（2分）。

三、现代文阅读(20分) 猎犬黑豹 ⑴猎犬黑豹已经三天没有吃东西了，科考队员小吴守候在它身旁。南极的风太凛冽了，它们无情地撕破了小吴的睡袋，刮走了小吴为黑豹疗伤的药品和绷带，也把猎犬黑豹的缕缕绒毛掠向了天空。

⑵黑豹是为救护小吴受伤的。那天他们一行七人从2号营地到3号营地，途中，凛冽的寒风不停地呼啸着，扫荡着，旋转着。小吴为寻找一块避风场所独自来到一座雪坡上。黑豹本该跟小吴去的，它平时和小吴形影不离。但雪豹迟疑了，在原地打转，它敏锐地感觉到了有什么要发生。就在这时人们听到一声脆响，一道冰浪自天而降，冰壁滑落了，危难之际，黑豹像一只黑箭一样射向了小吴。

⑶九死一生的小吴被黑豹救了，黑豹却脱落了两颗牙齿，折断了一条后腿。小吴告诉大家，冰浪把黑豹掀倒那会儿，他落到了雪坡的另一头，如果不是黑豹及时咬住他的衣服，并把自己的一条腿插在冰隙里，小吴必死无疑。 大家都震惊了，聪明的勇敢的黑豹是依靠冰隙固定住自己，才使自己的力量能与冰浪抗衡。黑豹为此付出了代价，伤口感染让它持续三天高烧不退。

⑷科考队停止了前进，不是为黑豹的负伤，而是黑豹的壮举让他们发现了横亘在前方的更大的敌人，那就是冰隙。

⑸冰隙在南极是他们最大的天敌。冰隙有大有小，大的深则一千多米，浅的也有几百米，它们像隐藏在冰面上的稻草，一般情况下不易察觉。等人或车不慎掉下去，它们就会 第 3 页 共 8 页 ①

16、以文章内容为依据，说说猎犬黑豹给你留下怎样的印象？（两点即可）（4分） 答：

17、请从修辞的角度欣赏第⑵段画直线句子的妙处。（3分）

18、请结合具体词语，从描写的角度赏析第⑹ 段画波浪线句子的妙处。（3分）

19、文章最后一段画波浪线的句子有什么含义？（3分）

20．请发挥联想和想象，再问膜的省略号处写出科考队员与黑豹相逢的情景（要有环境描

四、作文(60分)21．任选下面一题作文。

(1) 请以“留在心底的温暖”为题目，写一篇文章。 要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替

(2) 在生物链中，狼是羊的天敌，没有狼这个对手，羊群就面临着灾难。在人类社会中，对手可以说是人类生命中的盐，少了它，生活会淡而无味。在人生旅途中，每个人都会碰上对手。如何寻找对手，如何对待对手，常常关系到人生的成败。

请以“对手”为话题写—篇作文 要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体，但要

文体明确；④全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小赵、小刘代替。

3、将“危险”和“困难”调换位置。4、（1）自带茶杯（2）无纸办公或低碳办公 11.C

12. 夫 隐 之 为 道 /朝 亦 可 隐/ 市 亦 可 隐/ 隐 初 在 我/ 不 在 于 物.13. 但邓粲的声誉却因为这个行为而减半了。14. “卿道广学深，众所推怀，忽然改节，诚失所望”（用自己语言叙述也可）

15不时有芬芳的落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流水也是香的了。透露出作者悠然自适、喜悦的心境。（3分） 16、（1）敏锐（机警）：黑豹平时和小吴形影不离。但雪豹迟疑了，在原地打转，它敏锐地感觉到了有什么要发生。（2）聪明（勇敢）：黑豹是依靠冰隙固定住自己，才使自己的力量能与冰浪抗衡。（3）勇敢（敏捷/忠诚）：一道冰浪自天而降，冰壁滑落了，危难之际，黑豹像一只黑箭一样射向了小吴。 （4）坚强：，似乎使出了吃奶的力气，奇迹般地站了起来。（5）忠诚：它的嘴里衔着那件绒衫，耀眼的红色火焰一般燃烧在南极洁白如玉的背景之上??（任意两点即可，每点2分，印象1分，依据1分）17、排比的修辞方法，/突出强调了南极寒风的凛冽（气候的寒冷或环境的恶劣），表现出科考队员行程的艰辛，/增强了语势，加深了情感。 18、神态和动作描写。/用“深情地”“埋进”准确而形象地写出了黑豹吃完东西后的情景，/表现出黑豹对小吴的依恋和感激之情。20、指羊绒衫的红色闪耀在南极白茫茫的冰天雪地之中，/狗的善解人意和忠诚带给人的温暖永远留在了南极3号营地上队员的心中。（意思对即可）

3、将“危险”和“困难”调换位置。4、（1）自带茶杯（2）无纸办公或低碳办公

11.C 12. 夫 隐 之 为 道 /朝 亦 可 隐/ 市 亦 可 隐/ 隐 初 在 我/ 不 在 于 物.13. 但邓粲的声誉却因为这个行为而减半了。14. “卿道广学深，众所推怀，忽然改节，诚失所望”（用自己语言叙述也可）

15不时有芬芳的落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流水也是香的了。透露出作者悠然自适、喜悦的心境。（3分） 16、（1）敏锐（机警）：黑豹平时和小吴形影不离。但雪豹迟疑了，在原地打转，它敏锐地感觉到了有什么要发生。（2）聪明（勇敢）：黑豹是依靠冰隙固定住自己，才使自己的力量能与冰浪抗衡。（3）勇敢（敏捷/忠诚）：一道冰浪自天而降，冰壁滑落了，危难之际，黑豹像一只黑箭一样射向了小吴。 （4）坚强：，似乎使出了吃奶的力气，奇迹般地站了起来。（5）忠诚：它的嘴里衔着那件绒衫，耀眼的红色火焰一般燃烧在南极洁白如玉的背景之上??（任意两点即可，每点2分，印象1分，依据1分）17、排比的修辞方法，/突出强调了南极寒风的凛冽（气候的寒冷或环境的恶劣），表现出科考队员行程的艰辛，/增强了语势，加深了情感。 18、神态和动作描写。/用“深情地”“埋进”准确而形象地写出了黑豹吃完东西后的情景，/表现出黑豹对小吴的依恋和感激之情。20、指羊绒衫的红色闪耀在南极白茫茫的冰天雪地之中，/狗的善解人意和忠诚带给人的温暖永远留在了南极3号营地上队员的心中。（意思对即可）

3、将“危险”和“困难”调换位置。4、（1）自带茶杯（2）无纸办公或低碳办公

11.C 12. 夫 隐 之 为 道 /朝 亦 可 隐/ 市 亦 可 隐/ 隐 初 在 我/ 不 在 于 物.13. 但邓粲的声誉却因为这个行为而减半了。14. “卿道广学深，众所推怀，忽然改节，诚失所望”（用自己语言叙述也可）

15不时有芬芳的落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流水也是香的了。透露出作者悠然自适、喜悦的心境。（3分） 16、（1）敏锐（机警）：黑豹平时和小吴形影不离。但雪豹迟疑了，在原地打转，它敏锐地感觉到了有什么要发生。（2）聪明（勇敢）：黑豹是依靠冰隙固定住自己，才使自己的力量能与冰浪抗衡。（3）勇敢（敏捷/忠诚）：一道冰浪自天而降，冰壁滑落了，危难之际，黑豹像一只黑箭一样射向了小吴。 （4）坚强：，似乎使出了吃奶的力气，奇迹般地站了起来。（5）忠诚：它的嘴里衔着那件绒衫，耀眼的红色火焰一般燃烧在南极洁白如玉的背景之上??（任意两点即可，每点2分，印象1分，依据1分）17、排比的修辞方法，/突出强调了南极寒风的凛冽（气候的寒冷或环境的恶劣），表现出科考队员行程的艰辛，/增强了语势，加深了情感。 18、神态和动作描写。/用“深情地”“埋进”准确而形象地写出了黑豹吃完东西后的情景，/表现出黑豹对小吴的依恋和感激之情。20、指羊绒衫的红色闪耀在南极白茫茫的冰天雪地之中，/狗的善解人意和忠诚带给人的温暖永远留在了南极3号营地上队员的心中。（意思对即可）

3、将“危险”和“困难”调换位置。4、（1）自带茶杯（2）无纸办公或低碳办公

11.C 12. 夫 隐 之 为 道 /朝 亦 可 隐/ 市 亦 可 隐/ 隐 初 在 我/ 不 在 于 物.13. 但邓粲的声誉却因为这个行为而减半了。14. “卿道广学深，众所推怀，忽然改节，诚失所望”（用自己语言叙述也可）

15不时有芬芳的落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流水也是香的了。透露出作者悠然自适、喜悦的心境。（3分） 16、（1）敏锐（机警）：黑豹平时和小吴形影不离。但雪豹迟疑了，在原地打转，它敏锐地感觉到了有什么要发生。（2）聪明（勇敢）：黑豹是依靠冰隙固定住自己，才使自己的力量能与冰浪抗衡。（3）勇敢（敏捷/忠诚）：一道冰浪自天而降，冰壁滑落了，危难之际，黑豹像一只黑箭一样射向了小吴。 （4）坚强：，似乎使出了吃奶的力气，奇迹般地站了起来。（5）忠诚：它的嘴里衔着那件绒衫，耀眼的红色火焰一般燃烧在南极洁白如玉的背景之上??（任意两点即可，每点2分，印象1分，依据1分）17、排比的修辞方法，/突出强调了南极寒风的凛冽（气候的寒冷或环境的恶劣），表现出科考队员行程的艰辛，/增强了语势，加深了情感。 18、神态和动作描写。/用“深情地”“埋进”准确而形象地写出了黑豹吃完东西后的情景，/表现出黑豹对小吴的依恋和感激之情。20、指羊绒衫的红色闪耀在南极白茫茫的冰天雪地之中，/狗的善解人意和忠诚带给人的温暖永远留在了南极3号营地上队员的心中。（意思对即可）