产品质量分析制度

1、目的

为及时反映质量信息，使本公司领导和各部门掌握产品质量状况，以便采取纠正和预防措施，进一步提供产品质量。

2、范围

适用于本公司的产品质量分析。

3、职责

3.1 综合部负责组织质量管理分析会，编写产品质量分析报告。

3.2 综合部负责提供产品质量分析会用产品质量日、月报表。

3.3 综合部、供销部、车间参加产品质量分析工作。

3.4 各相关部门负责产品质量分析报告提及的纠正和预防措施的制度和实施。

4、要求和程序

4.1 综合部每月4日前根据产品质量日报表提供的数据编制上个月生产产品质量月报，并报相关部门。

4.2 各部门每月5日前对上月本部门质量目标完成情况等进行认真分析汇总，为质量分析会作资料准备。

4.3 产品质量审核

（1）审核时机：最终检验后 （2）审核依据：相关产品标准

（3）审核频次：每月一次，由质计部对经检验合格入库的产品进行质量抽查，钢丝随机抽3个规格，每个规格任抽2根；钢丝绳随机抽2个结构，每个结构任抽1根。

（4）审核方法：以抽查结果作为考核本公司不合格品不入库，不出厂的目标及质检试验员错漏判率为零的工作目标。

（5）审核结构处置：对抽查中发现不合格品按《不合格品控制程序》处置。对其余库存产品加倍取样进行检验。

4.4 综合部、供销部、车间主任及班组负责人召开产品质量分析会。在产品质量分析会上，综合部负责人应根据报表和资料反映的情况提出各车间工序存在的质量问题，并分析其产生的原因及提供改进措施。

4.5 产品质量分析要运用统计技术作业指导书规定的工具进行分析，不断提高分析水平，使质量分析起到指导作用。

4.6 综合部负责编写产品质量分析报告，并发到相关部门。

4.7 各相关部门根据产品质量分析报告提出的不合格品项目及产生的原因制定和实施改进产品质量的纠正和预防措施，由综合部监督实施和验证。

4.8 质量分析过程中产生的质量记录按《质量记录控制程序》的规定进行管理。

 

第二篇：6.教学质量分析制度

教学质量分析制度

为了加强教师教学的质量意识，促进教师有的放矢地进行教育教学活动，努力提高教学质量和自身素质，特制定教学质量分析制度。

一、教师质量分析制度：

(一)进行单元测验、质量验收、考试等测试。检查学生掌握知识情况和教师教学内容是否落实，每次测试后认真做好书面试卷分析。

(二)测试后如实填写考试成绩统计表，统计出各等第的人数、班级平均分等数据。

(三)按项目认真分析学生错误情况的原因(必要时也可按题进行正确率统计)，总结前一阶段教学中的成功与不足之处。

(四)测试后进行讲评，帮助学生分析试卷中错误倾向的原因，有针对性地进行进一步练习、巩固。

(五)掌握学生掌握知识的动态变化。

1、鼓励成绩在两等第之间的学生，进一步努力争取更好的成绩。

2、重点了解学习成绩的等第不合格学生成绩较差的原因，争取家长配合，开展补差补缺活动。

二、学校教学质量分析制度

（一）、学校组织月考、期中、期末考试。

（二）、召开月考、期中期末考试分析会。

(三)每学期召开两次教学专题会议，分析全校教学情况 (一般可安排期中、期末各一次)，并有选择的与部分教师反馈，认真填写学校学科测试成绩汇总表，存档。

(四)校领导要分工参加有关学科教研组的试卷分析会议，与教师一起分析学生掌握知识方面共同存在的问题和如何讲评的要求。

(五) 校领导要与教师研究今后教学中改进的具体措施。

(六) 校领导要了解各班级学习的总体情况，与有关老师讨论、分析班级情况，具体落实学生的帮教措施。