***中心校教师减负增效问卷调查统计分析报告

为落实教体局“减负增效”，更好地促进学生快乐健康发展，落实新理念，提高学生综合素质，培养学生的创新和实践能力。***中心校本着科学的精神，客观的态度，严密的组织了教师、学生和家长的综合问卷调查，并对调查结果进行了统计、分析和归纳，现将本次调查情况向教体局领导进行汇报。

一、教师调查报告

***中心校寄宿制小学现有一线教师32人，发放问卷30份，（有2名教师因事、病未参加）。教师答卷较客观公正，负责任，实事求是。问卷小组对教师问卷调查进行了认真整理统计。现归纳如下：

（一）、对减负增效的认识和态度需要进一步明确。对减负增效的认识程度很清楚11人，知道一些19人。对减负增效坚决支持10人，支持有待完善20人。

（二）、对学习成功的标志是全面发展29人，说明教师对学生的培养目标达成了一致。普遍认识到提高学习成绩的途径是提高学习兴趣。但是，新课改的实施存在着许多问题，教学理念的更新、教学方法和学习方法的改革需要有突破性的进展。认为教学方式十分适合，学习学习热情高的只有6人，只占问卷的20%，24人认为学生积极性不高，占调查问卷的80%。16人认为能够做到全部每节课完成教学，占53.3%，14人能达到多数能完成教学任务，偶尔拖堂，占46.7%。

（三）、对于学生课业负担问题，作业适量，一、二年级基本不留家庭作业，三—五年级作业控制在1小时，27人做到全批全改，未出 1

现教师征订复习资料问题。六年级学生紧张，全身心投入到小考复习中。但是，23人认为学生在校时间过长，影响学习兴趣是影响提质增效的主要因素，学生白天在校7节课（含一节早读），晚上有3节自习课，期中有1节读书课。在早晚自习课，28人在正常上课外组织学生自由复习，读书，2人组织学生做一些娱乐活动。大多数教师认为是教学媒体落后，影响提质增效，音美等学科缺乏教师，使学校不能开足课程。

（四）、对于减轻学生课业负担，8人认为重点在于提高课堂效能，19人认为是改革评价机制，3人认为是开齐课程。

（五）、对于学生学习评价，27人认为10%的学生不完成作业，10人认为学生在校生活快乐，18人认为一般，2人认为疲惫。

（六）、对从事的教育工作23人满意，6人比较满意，1人不满意。说明教师总体认同自己的工作。

教师们认为在现有环境下，对减负增效提出的意见和建议

（七）、问卷教师对减负增效存在问题和措施提出了建议：

1、改变现在考试统考排名，改变学校和学生的评价机制，学生全面发展。从教体局做起，改革评价制度和方式，不以考试成绩来评价学校、教师和学校。不以分数论优劣。不取消考试排名，以分数评价学校，以单纯的分数教师和学生评价考核制度，就不可能从根本上实现“减负增效”，而建立新的评价体系和制度才是导向和根本保证。

2、加大课堂改革，生动活泼，开发智力，培养兴趣，注重实践，注重创新能力的培养。

2

3、80%的教师认为，寄宿制小学管理学生任务过重，加之早晚自习辅导，工作压力大，责任重，身心疲惫，中年以上教师处于亚健康状态，部分教师带病工作。要为学生减负，先要为教师减负，真正做到以人为本。教师精力充沛，学生才能活泼发展。

4、学生上课时间、在校时间长，活动时间短，不能开足课程。应配齐教师，开展实践活动，培养学生的学习兴趣，给学生发挥特长的空间，让学生全面发展。

5、改革学籍管理制度，对学习困难大的，采取适当留级制度。

6、部分教师认为应该配置校车，取消学生寄宿。

二、家长调查问卷情况报告

本次家长问卷共发放254份，包括一至六年级的学生家长，占寄宿制学生家长的40%。

1、 您认为现在学生的学习有没有负担：114人认为有 ；140人认为没有。

2、 您认为学生学习负担表现在哪方面：181人认为家长期望值高，56人认为作业太多，7人认为参加各种辅导班。

3、 孩子放假回家，老师您还为孩子安排作业吗？230人认为有，24人认为没有

4、 放假回家老师或您为孩子安排的作业形式：18选口头作业，152人选书面作业，22人认为做教辅资料，38人认为动手实践类作业，24人没有做出选择

5、

孩子放假在家做作业的情况是怎样的？146人认为作业少用时3

短，84人认为作业很多，用时很长，24人没选

6、 您平时给自己的孩子买课外辅导资料吗？180人选择买 ，74人选择不买

7、

8、 若买，请问您买几种？62人选择一种，12人选择2种。 孩子在学校住宿，您认为早晚自习孩子学习的方式是？156人选择以学生自己学习为主，98人选择以教师讲授为主。

9、 孩子是怎样向您汇报在学校学习生活的？28人认为任务多压力大比较累，146认为有课余生活的时间不太累，80人认为课余生活的时间比较充足，学习很轻松

10、 您认为孩子在学校学习快乐吗？146人认为快乐，4人认为不快乐，102人认为一般。

综上调查问卷的结果表明

1.大部分家长认为学生课业有负担的占44.9%，没有负担的占55.1%，并主要体现在家长期望值较高给学生的压力比较大。

2.老师给孩子在放学回家后留有书面作业，但是57%的家长认为作业量较小，只有33%的家长认为课业较重。70.9%的家长为孩子买课外资料。家长为孩子买辅导资料一般为一种到两种。

3.学生与家长汇报的在校学期情况大部分认为有课余生活时间不太累，学生在学校住宿大多数选择自主学习。说明来自学校与教师的课业压力非常小。

4.学生家长认为孩子在校的学习还算快乐，大多数家长认为学校应该多开展丰富多彩的课外活动，进一步学生能够全面发展。 4

三、学生调查问卷情况报告

本次参加问卷学生364人，基本情况如下：

1、对于学生是否有书面家庭作业，选择A有82人，B没有284人，。

2、关于家庭作业时间，选择A30分钟之内的176人，B45分钟之内的79人，C一小时以内的87人，D一小时以上的18人。

3、关于父母是否在周假额外布置作业选择A有208人，B没有152人。

4、关于家长布置作业你一般花多久完成，选择A30分钟以内的129人，B45分钟之内的55人，1小时之内的40人，1小时以上的22人。

5、各科作业的主要形式，选择A口头类24人，B书面类179人，C动手观察实践类164人。

6、你现在拥有多少种辅导资料，选择A无72，B1种223人，C2种47人，D3种以上0人。

7、关于资料来源，选择A教师推荐49人，B自愿选择166人，C家长推荐125人

8、关于有无用教辅资料布置作业和进行考试，选择A有71人 B没有257人。

9、关于教师利用节假日，双休日，寒暑假补课，选择A有8人 B没有354人C有时0人

10、关于睡眠时间，选择A不足10小时101人 B超过10小时252人。

11、关于不足10小时睡眠时间原因，选择A起得早，睡得晚56人 B 5

其他45人

12、关于玩耍时间，选择A几乎没有29人 B少于1小时140人C1—2小时40人D2小时以上89人

13、关于课余生活方式，选择A上自习89人， B与朋友玩耍115人，C文娱体育活动77人，D其他49人。

14、关于早晚自习做什么，选择做作业A124人， B预习或复习233人，C教师上课3人，D与朋友玩耍7人。

15、关于放周假时做什么，选择A完成作业303人 B休息58人C上辅导班41人

16、关于参加几种课外辅导班学习，选择A没有289人 B1种33人C2种3人D3种及以上5人

17、关于课外班是自愿还是家长要求，选择A自愿119人 B98人。

18、关于能掌握课上知识，选择A没有2人 B一小部分30人C绝大部分70人D全部177人

19、关于是否压力过大，选择A很轻松136人 B还可以适应196人C非常大20人

20、关于学习压力来源，选择A作业难度太大59人 B作业太多127人C校外学习过多93人。

21、关于学习压力来自于，选择A26人 B78人C197人.

22、关于目前的学习情绪，选择A愉快155人 B不愉快26人C一般163人。

总体来说，从问卷看，80%左右的学生认为作业量不大，只有20%的 6

学生认为作业量较大；关于家长布置作业，大约57%的家长给学生布置了作业，大部分能在45分钟内完成，1小时以上的有62人；大约有三分之一的学生有一种辅导资料，47人有两种，绝大部分是由家长和自己选择使用的；有69%的学生认为睡眠不足10小时，是由于起得早造成的；有74%的学生认为玩耍时间在1小时以上，课余时间主要是玩耍和开展体育文娱活动，有69％的学生没有参加课外辅导班。参加课外辅导班的学生有32％是自愿的，有27％的学生是家长安排的。48.6％能全部掌握课堂知识，19.2％的学生能掌握的多数课堂知识。只有8％的学生掌握一小部分知识。有37.3％的学生认为学习很轻松，一点压力也没有。有53.8％认为压力不大，可以适应。只有5.5％的学生认为压力大，不能适应。有16％的学生认为压力来源于难度大，有34.8％的学生认为作业太多。有25.5％的学生认为校外学习过多。54％的学生认为压力来源于自己。21.4％

的学生认为压力来源于老师。7.1％的学生认为压力来源于父母。42.5％认为目前学习情绪愉快。7％的人认为不愉快。44.7％的学生认为目前学习情绪一般。

综上所述，学生总体压力不大，学习情绪一般，成绩不高，是因为在校时间过长造成的。另据调查住宿生伙食单一，普遍存在营养不良问题，与非住宿生体质与身高差距较大。大部分住宿生的成绩反而低于走读生。

四、学校对开展减负增效的态度和建议：

减负增效是实施素质教育的必然要求，学校坚决拥护县委和教体 7

局关于在小学阶段全力开展减轻学生课业负担的决议，并根据学校的实际做好突破性的工作，并提出建设性的建议。

（一）、应该利用多种渠道在全社会和学校大力宣传减轻学生课业负担的重要意义，在社会-家长-学校形成正确的学生成功标准的舆论氛围。

（二）、教体局和学校应该尽快制定对学校、教师和学生的评价体系和考核制度。正确认识考试成绩不等于教学质量，过度重视考试成绩只能造成学生的高分低能，过度的课业负担只能造成学生的厌学情绪，考试排名只能成为增加学生课业负担的助推器。建议取消小考排名。

（三）、建议教体局配齐体育、音乐、美术等学科教师，使各小学能够按课标开齐课程，配置教学和学生兴趣活动必备的设施和器材，使学生能够更加活泼快乐的成长。寄宿制小学教师工作量大，教师压力大，要给予充裕的编制，做到学生减负先从教师减负开始。

（四）、寄宿制小学要大幅度减少上课时间，增加学生兴趣活动和体育锻炼的时间，大力兴起学校社团活动，开展阳光教育。

（五）、加大新课改的力度，在课堂教学上有新突破，提倡发展学生智能，培育小学生良好的学习习惯和潜在的学习能力，把课堂变成学生成长和发展的课堂。

8

 

第二篇：光明学校学生学习习惯问卷调查统计分析报告

光明学校学生学习习惯问卷调查统计分析报告 为了了解我校学生学习习惯现状，为课题研究提供参考，特设计了本次问卷调查表，分别从对学习习惯认识、课前准备、课堂学习、课后作业、计划总结、复习考试及其它等七个方面设置了40个问题。20xx年6月至20xx年10月，组织三至九年级的学生进行了问卷调查，发出360份，收回360份，现将调查情况分析如下：

◆调查目标、对象

本次调查的主要目的是通过问卷了解当前我校学生对自身学习习惯的认识和评价，掌握学生学习习惯的基本现状，探讨有效的教育方法，对学生学习习惯进行干预，达到培养良好学习习惯的目的 。

此次问卷调查的对象是我校三至九年级全体学生。

◆主要调查结果

一、对学习习惯的认识

1、你认为学习习惯对学习成绩的影响大吗？（ ）

A．很大 B.较大 C. 较小 D.无影响

A B C D

57.8 21.5 9.08 11.7

2、你对自己的学习习惯的评价是：（ ）

A．很好 B.较好 C.较差 D. 很差

A B C D

8.2 57.2 31.8 2.79

3、你现在是否想改变自己原来的不良学习习惯？（ ）

A．非常渴望 B.希望能够 C.无所谓 D 不想改变

A B C D

62.7 34 1.75 1.57

4、你是否愿意得到有关“学习习惯培养”方面的教育？（ ）

A.非常愿意 B.愿意尝试 C.不太情愿 D.不想参与

A B C D

44.3 44.5 6.81 4.36

5、你是否有学习目标？（ ）

A.有长远目标 B.有阶段性目标 C.无目标

A B C

33.9 62 4.19

二、学习习惯的内容

（一）预习与课前准备

6、课前你对将要学习的新课作预习吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

29 29 38.6 3.49

7、课前你对上课做些准备吗？（例如在课桌上准备好相应的课本、笔记本等）

（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

51 32.6 14.5 1.92

8、课前你对上节课的内容复习吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

18 31.6 43.1 7.33

（二）上课与听课

9、课堂上你主动回答老师的问题吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

12.4 31.6 49.2 6.81

10、上课时你集中精力、专心听讲吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

28.4 51 19.4 1.22

11、课堂上你记笔记吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

47.1 32.5 19.4 1.05

12、课堂上如果你没听懂时你会向老师提出来吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

12.4 18.7 47.6 21.3

13、从总体情况看：一节课你精力集中的平均时间大概是：（ ）

A.40分钟 B.30分钟 C.20分钟 D.10分钟

A B C D

29.5 55.8 11.9 2.79

14、在一天的课程中你最容易疲劳、瞌睡的是：（ ）

A. 上午（第 1 节） B. 下午（第 1 节） C.其他时间

A B C

10.6 76.6 12.7

学生选择的疲劳时间基本集中在下午的第二或第三节课，也有个别选择为上午的第四节课，其他时间主要为晚上做作业时间。

15、在一天的课程中你精神饱满、效率最高的是：（ ）

A. 上午（第 1 节） B. 下午（第 1 节） C.其他时间

A B C

83.8 11.3 4.89

学生选择精神饱满的时间基本集中在上午第一第二节课，也有个别选择下午第一节

课，其他时间主要为中午和早餐时间。

16、你对自己上课效果的评价是：（ ）

A.很好 B.较好 C.较差 D.很差

A B C D

11.9 69.3 17.1 1.75

（三）作业与练习

17、你的作业是独立完成吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

57.8 33.3 8.73 0.17

18、你的作业按时交送吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

63.7 29.1 6.81 0.35

19、你做作业时认真吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

36 50.3 12.4 1.4

20、对批改后作业中的错误进行纠正吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

66.3 24.6 8.73 0.35

21、除了完成作业外，你给自己安排其他练习吗（ ）？

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

21.1 22.2 42.6 14.1

22、课外练习中遇到的困难怎么办？（ ）

A.请同学帮助 B.请老师帮助 C.自己解决 D.暂时放弃，以后再说

A B C D

45.7 22 28.3 4.01

23、你在课文练习中遇到“好题”会把它摘抄下来吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

11.2 23.2 41.5 24.1

（四）计划与总结

24、你每周或每天日常的学习有计划吗？（ ）

A.一直有 B.有时有 C.难得有 D.从来没有

A B C D

20.6 49.9 23.2 6.28

25、你给自己每天的学习制定具体的学习任务或学习目标吗？（ ）

A.一直有 B.有时有 C.难得有 D.从来没有

A B C D

22.5 50.8 22 4.71

26、一个阶段学习后，你会对自己的学习作反省或总结吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

16.4 35.8 37.3 10.5

27对已学过的知识你是否会做联系、对比并做出总结？（ ）

A.非常善于 B.能够做一些简单的 C.依赖老师的总结 D.从不总结

A B C D

18.5 61.3 16.4 3.84

（五）复习与考试

28、平时学习过程中你会对前面的知识有计划的复习吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

20.2 35.4 37.2 7.16

29、每次考试前你都主动复习、认真准备吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

41 37.2 19.5 2.27

30、每次考后你都认真听老师的试卷讲评吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

58.5 30.7 10.6 0.17

31、每次考后你都对自己前一段的学习做出认真的分析、找出自己的得失成败吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

25.7 38.4 29 6.98

32、每次考后你都把失分的题整理到自己的错题本上吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

18.2 26 34.9 20.9

33、每次考后你都会对自己的学习做出反省和调整吗？（ ）

A.每次都是 B.较多时是 C.有时是 D.从来都不

A B C D

22 39.3 35.4 3.32

34、当考试中遇到困难、连续遭遇失败时，你会：（ ）

A.越挫越勇、决不放弃 B.伤心难过后自己调整自己

C.认真分析、查找原因 D.自暴自弃 、放弃努力

A B C D

29.7 27.4 41.4 1.57

（六）其它方面

35、学习过程中在遇到别人冷嘲热讽或周围环境的干扰时，你会：（ ）

A.无法静心学习，受到严重影响 B.会受到一定影响，但仍能坚持学习

C.能完全克服，仍专心学习。 D.暂时躲开干扰或暂时放弃学习。

A B C D

11.2 53.2 29.1 6.46

36、平时你与同学或老师交流学习方法吗？（ ）

A.经常交流 B.有时交流 C.很少交流 D.从不交流

A B C D

17.3 42.9 33.2 6.63

37、在学习方面，你对自己信心的评价是：（ ）

A.非常自信 B.比较自信 C.不太自信 D.毫无信心

A B C D

18 57.4 23.7 0.87

38、在学习方面，你对自己细心的评价是：（ ）

A.非常仔细非常认真 B.比较认真 C.不太认真 D.粗心大意

A B C D

8.55 59.3 25.3 6.81

39、在学习方面，你对自己恒心的评价是：（ ）

A.具有很强的毅力，能够坚持到底 B.能够坚持一段时间

C.能坚持较短时间 D.总是无法坚持。

A B C D

31.1 52.7 14 2.27

40、在学期开学之前，你一般情况下会：（ ）

A.无所事事，等待开学 B. 考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步

C.检查老师布置的作业是否完成 D.只要准备好开学所需要的物品就可以

A B C D

8.9 42.4 40.5 8.2

◆分析

1.对于学习习惯认识

79.3%学生惹你为学习习惯对学习成绩有较大的影响，其中57.8%学生认为有很大的影响，此外11.7%的学生认为学习习惯对成绩无影响，他们主要集中在小学1、2、3年级，对于什么是学习习惯还比较陌生；34.59%的学生认识到自己的学习习惯较差，其中2.79%认为自己学习习惯很差；绝大多数的学生愿意改变自己的不良学习习惯和得到有关学习习惯培养的教育，但是仍旧有11.17%的学生不需要学习习惯培养方面的教育，这样充分显示了孩子们对学习习惯的不重视，认识的不全面。

2.预习与课前准备

学生不大重视预习与复习，课前每次都预习占29%，课前每次都复习上节课内容占18%，有事做到预习复习的分别为38.6%和43.1%，这对于新旧知识的课堂学习和巩固影响极大。

3.上课与听课

总体来看，在课堂上，学生的学习态度是相当认真的，上课集中精力专心听讲的占79.4%；每次都记笔记的占47.1%；有85.3%的学生能30分钟或以上集中精力听课；仅有19.4%的学生有时记笔记，1.05%学生从来不记笔记。但是课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，当学生没有听懂时只有12.4%孩子能每次都向老师提出了，18.7%的孩子较多时间能向老师提出，超过一半的学生选择有时提出和不提，其中47.6%的孩子有时提，21.3%孩子从来不向老师提出。

4.作业与练习

学生认真对待作业，57.8%的学生能独立按时完成作业；63.7%学生能按时上交作业。重视错题矫正，66.3%的学生能及时订正错误。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：8.9%的学生有时不能独立完成作业；7.16%的学生不能按时上交作业；4.01%学生在练习中遇到困难选择放弃；14.1%的学生从来不做任何课外练习。

5.计划与总结

每周或每天有时有或一直有学习计划者49.9%和20.6%；37.3%的学生有时对学习做反省总结，更有10.%同学从来不做反省总结；16.4%的学生依赖老师给予的总结。22.5%学生每天制定具体的学习任务和目标，50.8%学生有时制定学习任务和目标，但是我们要清楚有计划任务不等于学习就有保障了，事实上，有些学生虽制定了但是没有完全执行或不执行的。

6.复习与考试

学生不大重视复习，平时学习过程中每次都对知识有计划复习的占20.2%，较多时复习的占35.4%，37.2%的学生仅仅是有时复习，甚至有7.16%的学生从来都不复习；考试前41%的学生每次都主动复习，37.2%的学生较多时候能主动复习，这说明学生对复习常抱有急功近利的思想；同时我们还看到仅仅18.2%的学生在考试后能每次都将失分的题目整理到自己的错题本上，相反20.9%学生从来都不将错题整理到错题本上，这是值得引起我们老师注意的地方。

对于考试后，只有22%的学生会每次对学习情况做反省并调整学习方法，而35.2%的学生仅是有时反省调整，也就是基本属于关心成绩，而不分析存在问题的一大类学生了。

7.其他方面

39.83%的学生很少能与同学或老师有时交流学习方法，其中甚至6.63%的学生从不与同学和老师交流；有23.7%学生对自己学习是不太自信的；6.81%的学生评价自己是粗心大意；52.7%的学生评价自己的恒心是能够坚持一段时间；40.5%学生在开学前主要检查老师布置的作业是否完成，42.4%的学生会制定新学期的学习目标和学习计划，而有8.2%的学生认为在开学前只要准备好学习物品即可，甚至有8.9%学生在开学前是无所事事，等待开学的态度。

◆调查结论

一、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。

学生有51%能在课前做好充分准备，79.4%能认真听课，79.6%有记课堂笔记的习惯，

91.1%能较多时独立完成作业，92.8%能较多时按时上交作业，90.9%能较多时坚持订正错误，41%在每次考试前能主动复习认真准备，89.2%的学生在考试后较多时认真听老师讲评试卷，41.4%的学生能在考试中遇到困难连续遭遇失败时认真分析，查找原因。

二、相当部分学生缺乏主动学习的习惯

学生中有42.09%仅是有时预习新课甚至有3.49%从来不预习；50.43%的学生有时对上节课的内容复习，其中7.33%从来不复习；有47.6%的学生仅有时会向老师提出没有听懂的问题，有21.3%的学生从来不向老师提出；56.7%的学生完成作业后几乎不做课外练习；仅有18.2%的学生每次考试后都将失分题目整理到错题本上，相反20.9%的学生从来不将失分题整理到错题本上；33.2%的学生很少与同学老师交流学习方法，更有6.63%的学生从不与同学老师交流学习方法。

◆对策建议

1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。

2、各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。

3、认真抓好早自修、午自修时间，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。

4、学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施，二要作为学校的教学常规工作予以落实，三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。

5、学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。