多媒体设备辅助教学效果

20xx年九、十两月我xx中学进行为期大约两个月的实习。实习主要包括两方面，物理教学的教育实习，和班主任的工作实习。在这期间我积极努力工作，严格要求自己，虚心向有经验的老师学习，取得了优异的成绩。同时，在实习期间，针对物理教学，我做了一次深入的调查。 调查的内容是关于多媒体设备辅助教学效果。为了全面、详细的获取材料，我对几个老师进行了访谈，此外，我不仅限于我所带班级的调查，而且还跨班级、年级进行了调查。重要的调查方法是访谈，我认为访谈可以获取最真实最直接的材料。

在此，我介绍一下自己的调查报告，谈谈多媒体教学对教学工作的辅助作用。其中有些问题可能是在学校经常谈论到的，但对于我来说，这对我以后的工作有很大的帮助。

我实习的学校是县里的实验中学，学校搬到新校区才两年，学校规模比较大，在校学生有两千多人，总共有44个班，教职工有118名。 我调查发现大多数老师还是习惯使用传统的教学方式，较为符合教学的实际情况。学校多媒体设备不齐全，部分教室没有多媒体设备，而且由于学校缺乏老师，在职的老师们任务严重，部分老师不考虑多媒体

教学。但是也有部分年轻老师认识到多媒体教学的良好效果，坚持使用多媒体设备来教学。我对部分老师和学生进行了访谈。

一、调查结果

1.正面评价

调查结果表明，我校大多数学生希望老师们能够用多媒体设备进行教学。老师们也认为多媒体教学可以促进教学工作，他们也希望学校能够扩招老师，给老师们创造结合多媒体技术进行创新教学的机会。师生们认为多媒体教学主要有如下优点：

(1)多媒体教学清晰、直观、灵活性强；

(2)多媒体教学使部分在传统教学手段下难以表达的教学内容或无法观察到的现象能够形象、生动、直观地展示出来；

(3)多媒体教学能增加课堂信息量，提高教学效果；

(4)多媒体教学可以免除教师上课时板书的劳累，而且更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。本次调查还凸现了一些充分运用多媒体设备教学的典型。主要反映这些老师有着良好的职业道德，他们教学水平高，条理清晰，有耐心，重点突出，气氛活跃，总体效果好。随着时代发展，我校会有更多的课程需要运用多媒体授课，充分运用多媒体技术，充分发挥其优势，是我们今后需要认真研究的一个课题。这些多媒体教学的实践者，已经为我校多媒体教学的广泛开展与运用积累了良好的理论和实践经验，奠定了良好的基础。

2.存在问题

除了正面评价和的典型教师外，我们也在该调查中发现我校的多媒体教学存在着一些问题。

(1)并非所有课程都适合进行多媒体教学

多媒体教学只是一种教学手段。运用多媒体设备教学最终目的是为了优化课堂教学结构，提高教学质量。所以检验是否适合多媒体教学的标准，是看多媒体教学能否够提高该课程的授课质量，多媒体教学的特点能否在这门课程里得到充分体现。用这一标准衡量，我们就会发现并非所有课程都适合用多媒体教学。比如对于理论性、抽象性很强的理科、工科课程，利用多媒体授课，容易重视结果而忽略过程，一些公式的推导和解题方法无法清晰地表达出来，使学生难以理解。即便是有些教师把推导过程做成了课件，但在实际操作中，用屏幕显示公式的推导过程还是显得相当机械，无法体现教师生动形象的思路。

(2)多媒体教学方式不排斥传统教学方式

多媒体教学是指：“在教学过程中，根据教学目标和对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学的全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的效果”。从多媒体教学的定义可以看到，多媒体教学不排斥传统教学手段的运用，但也要考虑具体授课内容，并不是所有内容都适合运用多媒体手段授课。传统的教学模式是广大教育工作者，经过长期的课堂

实践总结出来的一种行之有效的模式，具有一定的科学性、实用性。多媒体教学和传统的教学手段都具各自的特点和独特的功能。将多媒体与其他教学手段有机结合起来才能获得良好的教学效果。

在本次多媒体教学效果调查中，学生们对许多课程发出了呼吁，希望老师能够把多媒体教学模式和传统教学模式结合起来。学生说：“有些分析需要老师在黑板上讲解”，“黑板和多媒体应该根据课程要求不同而适当的搭配，其效果会更好”。更加令人深思的是部分学生甚至对多媒体课程表示出了一定程度的“憎恨”和“厌烦”，他们说“多媒体上课不直观、不能具体地讲解出课程的细节”、“多媒体教室上课人多，屏幕小，光线暗， 效果极差，而且对细节把握的不够，由于对课件不能很好地制作和播放，有些课件没法显示多媒体教学的优势和特点”。

(3)多媒体课程不应该忽视学生的存在

教育是人和人之间的交流。多媒体教学要通过交流发挥教师和学生的互动关系。可是，在调查中发现部分教师在多媒体授课过程中，忽视了学生的存在，导致教师授课与学生听课脱节。多媒体教学是一把“双刃剑”，运用良好，就可以激发学生热情，启发思维，增进师生关系，增加师生互动，；运用不好，多媒体教学只会对“目中无人”的教育起到推波助澜的作用，使得老师忽略学生，师生关系也在多媒体的“辅助”下走向漠然。

(4)多媒体课件制作、运用水平有待提高

课件是多媒体教学中的重要因素。在调查中发现，一些教师的课件制作、运用水平有待提高。有些课件制作没有一点创意，是书本的照搬。课件只是一页一页翻动的纯文字教材，运用这种课件进行多媒体教学确实能提高进度，但不易吸引学生的注意力。调查发现，授课速度快是一个存在于多媒体教学中的普遍现象，有些教师上课时语速过快，有些教师切换速度过快，结果导致学生记不上笔记，更没有办法思考。使学生在学习中不能开动脑筋，只是被动接受，结果感受到学习颇为吃力。

(5)硬件环境不够理想

调查结果还反映出该校的多媒体教学环境、教学硬件存在的一些问题。首先是多媒体教室少；其次，学生反映多媒体教室光线暗；第三，多媒体教室有些设备常出现故障而影响老师讲课。

二、思考与建议

1.提高教师素质，为提高多媒体教学质量提供人员保证

提高教师素质、增强教师使用多媒体教学能力，是提高多媒体教学质量的关键。我们学校定期为教师进行了多媒体的应用以及课件制作的培训，让有经验的老师讲授多媒体教学的感受和体会。可是从老师上课效果来看，许多老师的计算机操作水平和课件制作水平还需进一步提高。还应举办一些有关多媒体教学的交流活动，如研讨会、优秀课件演示等，促使教师学习、汲取别人的优点，掌握课件设计的技巧，提高多媒体教学的水平。

2.多媒体教室、设备管理应向制度化、程序化、规范化迈进

学校多媒体设备有设备不齐全、老化、不及时修损坏的设备的情况，为了日常教学的顺利进行，学校应该注重设备的齐全和管理。

3.建立良好的评价机制，督促我校多媒体教学向高水平发展

教学是实施教育的基本途径，而教育的实施与接受最终要落实在人身上。教师与学生是教学活动的两个主体，因此多媒体教学的效果主要应由学生和教师进行评价。在进行评价时，要针对不同的学生层次、不同的课程编制不同的试卷、问卷及调查提纲等对学生、教师进行考试、问卷、或查阅资料进行评价。

多媒体辅助教学是一门新兴的现代教育技术，目前可以鉴赏、学习的教学理论、方法和经验都十分有限，还没有形成较为系统的教学理论和方法。因此，多媒体技术应该用于解决传统教育技术不能解决的问题，应用于重点、难点的突破上，不断提高教师运用多媒体技术的能力和课件制作的水平，才能充分发挥多媒体教学的无限魅力。

 

第二篇：小学实习教育调查报告

小学实习教育调查报告

200*年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到某某小学进行了为期28天的教育实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。 实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。 无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性。 前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。 我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够适时地调..

还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告诉我：“再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。”心中百感交集，却也难以用言语来表达??

在这一个月里，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。

这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。

一、 教学工作

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。

首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告诉我们，这节课的难点与重点是什么，以及应该怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。

当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但

根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比较顺利的完成教学任务了。必然，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及分享他做班主任时的工作经验，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。

二、 班主任工作

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。例如上体育课、上思想品德课、第二课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。

由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题，时刻铭记叶老师（师范）的教导，以及张老师的指点。我与学生交朋友的同时，也按照张老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为“爱我中心小学”的主题队会。目的是让学生学会热爱自己的学校，对学生进行了一次生动的情感教育。但是由于自己经验收的不足以及考虑的不周，当然时间也是一个问题，个人认为这一次的队会课不是开得很成功，所以事后，我 跟三位主持谈了，如何来组织和主持这样的主题队会，就能够更好达到所想要的目的。

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

三、 总结

一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。美国当代著名教育家布鲁纳倡导的“发现法教学”就是由教师提出要求解决或研究的问题，创设问题情境，使学生面临矛盾，产生疑惑，明确探索的目标或中心，教师参与并指导学生进行探索和发现。“发现法教学”能够充分地体现学生认识的积极性，有利于发展学生的认知兴趣、创造性思维和独立工作的能力，有利于学生掌握从事科学研究的各种具体方法和培养他们的创造精

神。美国教育家杜威的“问题教学法”要求教学应转到以学生为中心，学生应从“做”中学，学生所学的应该是未来社会“实用”的知识。在国内，中学通过先学后教的方法，让学生学会发现问题，形成问题意识，带着问题进课堂，课堂充满了活力。美国在20世纪80年代的基础教育领域，提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。这种方法就是教师为学生设计环境，激发学生独立探索提出高质量的问题，培养学生多向思维的意识与习惯。由教师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。一节课下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这节课就不能说成功。但国外的教育经验不能都适合于国情，特别是不能都适合于每一个学校，有的教学方法只强调某个方面，而忽视了另一个方面。当前，已经有一些教育专家开始关注类似的研究，但到目前为止还未能深入下去。国内课程改革还处探索阶段，有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和具体有效的操作途径，所以，本课题的研究具有相当的前瞻性。

以上只是我实习生活中的几点小小的体会。可以说，实习给我们的大学生涯留下了难忘的一页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。在这短短的六周的中学教育、教学实践中，我深切地认识到人民教师的崇高职责，更深刻地体会到当一名好教师的不易。我一定更加珍惜剩下这不多的大学生活，好好把握，不断地学习，争取克服自身的缺点，不断完善自身，为真正走上工作岗位作好准备。