仇集家长学校活动记录

青年学生是我们社会主义事业未来的建设者和接班人。青少年工作做的好不好，关系到社会主义现代化建设的全局，关系到国家民族的前途和命运，一切有识之士，都应该充分重视这个问题。当前，青少年教育面临着一些新情况和新问题。一是社会上所发现的许多不良风气，直接间接的影响着青少年的健康成长，二是独生子女越来越多，许多家庭教育不科学，不全面，不严格，也给少年儿童的健康成长带来了不利的影响。这也是所要创办家长学校的目的和意义。家庭教育是社会主义教育的重要组成部分，也是精神文明建设的重要组成部分。科学而民主的家庭教育、系统而严格的学校教育和良好的社会教育，三者是培养提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质的基础和重要条件。三方面密切结合，将会加快人才培养的速度，提高成才的质量。

20xx年9月家长共同探讨九十年代青少年的教育特点 党的教育方针规定：教育必须为社会主义现代话服务，必须同生产劳动想结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

党的教育方针就是我们教育的法规，回顾我校的情

况，对照方针，在教育培养孩子的问题上有它新的特点。

1、家庭结构变化造成学生个性偏异

（1）由于现代家庭结构的变化，“421”家庭人员的组合，造成了孩子骄娇两气严重，出现以下几种现象：1、家长伴读，学生厌学。2、以我为中心，骄惯任性。3、环境影响有害孩子的健康成长。

2、教师与家长管教不一致

（1）老师教育孩子，自己的事情自己做，家长认为孩子在家依赖性已经养成了。再叫他们做很被动。

（2）在组织孩子利民服务时，老师布臵的认为轻易给家长否定。

（3）兴趣培养认识不一致

由于认识不一，孩子的兴趣报名出现下面的几种现象：

（1）反对孩子参加兴趣小组，认为孩子是进校读书的，认为只有语文、数学的上课才是第一件大事，至于什么组兴趣不兴趣的培养是无关紧要的。

（2）以自己的兴趣代替孩子的兴趣。

（3）兴趣广泛。

（4）认为学校开展活动，培养兴趣是一种负担。

我校的社团有办学的宗旨，就是把在外中读书的学生，三年毕业能有一技之长。

今天家长会的第二个目的：请同志们当好我们的参谋，讨论两个问题。

（1）如何协助学校加强基础管理，培养孩子良好的行为习惯

（2）要不要培养孩子的兴趣？如何培养孩子的兴趣？请同志们留下宝贵的意见。

一（1）班张萍家长发言：对九十年代的孩子家庭如何引导走好人生的第一个起点。家庭教育是一门涉及营养学、教育学、心理学、人才学等广泛知识范围的综合科学，也是一门需要精心雕塑，精心浇灌的艺术，家长要掌握这门科学和艺术，是需要工于心计，用心求索的。

第一点谈谈教育孩子上课要跟着老师的思路走，上课不但要认真听，而且要积极发言。

第二点谈谈家长起表率做，在孩子面前对家长来讲，身教重于言传。

谈谈当前教育存在些什么问题，学校工作还存在什么问题。

一、1张萍家长：关心下一代是件大事，望子成龙，望

女成凤，期望什较高，忽视了“成人”教育（思想品德教育）。

一、2刘淼家长：道德教育很重要。

二（1）班学生家长：.学校经常开家长会。

二（2）班学生家长：社会教育，家庭教育，学校教育，怎样把三者结合起来，要探索一条新路

在思想道德教育主要特色方面，学校的思想道德教育能围绕“爱学校、勤学习、强体魄，学创造、做主人”开展活动。老师能注意教书育人中教给学生做人的道理，这在学生的言行中都有所表现。

在学生家庭劳动方面，家长都觉得孩子能做一些力所能及的事，这与家长和学校的共同教育是密不可分的。

综合评价，家长普遍认为外中是一所重视培养学生德、智 、体全面发展的好学校。

家长还给学校提出了许多宝贵的建议和意见，

一、积极参与学校教育与管理

由每班挑选一位家长任委员而共同组成的家长委员会，经常与校领导共商大计，具有相当的发言权与决策建议权。每个学期学校行政都要把全校重大的工作计划，学校规划，重大活动方案通报给家长学校的委员们，听取他们的意见再作修改充实，取得支持和理解，以便步调一致。今年国家“减负令”下达以来，学校坚决贯彻执行，家长学校给予理解，支持并配合校行政下发调查表，组织座谈会向广大家长咨询情况，及时掌握第一手资料。

二、配合学校加强教师队伍建设

家长学校的每一名委员都十分重视本班家长对教师的各类评价，如果发现某个班级的家长对某位任教老师反映问题教为集中，就会立即向家长学校委员会通报情况，由委员会向校长通报情况，寻求解决途径。根据一些家长的建议，家长学校和外中协同，组织家长走进课堂听课，参加优质课评选，讨论教改方案，使家庭教育与学校教育更好的接轨，促进了师资队伍的建设。

三、丰富多彩的活动使家长学校充满活力

优化家庭教育环境，保障孩子健康成长，教育孩子求真，求善，求美，塑造孩子健全的人格是家长学校活动的主题。在校领导的参与支持下，请一些专家，学者，青少年工作者

来校为广大家长作讲座，交流家长教育孩子的经验，深受家长的欢迎，提高了自己的教育水平，形成良好的育人环境。

仇集中心小学

 

第二篇：家长学校活动记录10

尊重孩子是良好沟通的前提

家长学校老师讲《让孩子开始与父母合作》

各位家长下午好！

今天下午与大家分享的话题是《让孩子开始与父母合作》

上一次课是有关接受孩子感受的话题，大家有没有回家去试用？ 很好，有一位家长把学习的内容在生活中进行了实践。接受孩子的感受是一个前提。是搞好沟通的前提，这就是通常所说的共情 我们无法换位思考，冲突必然存在，大家同意吗？

我们先来分享一首诗，有很多人也看过，《论孩子》 －－纪伯伦

你们的孩子，

都不是你们的孩子

乃是生命为自己所渴望的儿女。

他们是借你们而来，

却不是从你们而来

他们虽和你们同在，

却不属于你们。

你们可以给他们爱，

却不可以给他们思想。

因为他们有自己的思想。

大家好好体会一下，这不是在说别人，是给您写的一首诗。

你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。 因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。 你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。 因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。 你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。 那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。 让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。 因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。

我们很多人教育孩子都感到困惑，困惑的根源在于，我们总要求他们按我们设定的方式去行事，而没有想过他们是一个独立的人，拥有自己的思想，个性和爱好。看了这首诗，是不是也无法让我们释怀？ 因为每个家长都想望子成龙，不干预孩子的思想好像就不正常了。

把孩子培养得更好，这并没有什么错，问题出在，我们是用什么方式去教养他们，而不在于我们是否要教养。大家同意吗？

好，如果您参加了上次课程，并且在生活中进行了实践，我们可以发现有如下的改变：

1、我们已经学会一些交谈技巧来帮助孩子接受我们的观点

尊重孩子是良好沟通的前提

2、我们会对这种新的技巧感到难以适应，可能会觉得很虚伪

3、孩子的问题可能仍然在持续，但是内心的变化已经出现

通过上周的学习，我们了解到，接受孩子的感受，能够让孩子感觉变得好一点，从而让合作变成一种可能。但是，事情还远远没结束！

大家仍然会感觉到，每天我们与孩子的分歧依然存在，一个方面是我们不愿意放弃自己的坚持，另一个方面则是孩子并没有立即变成我们想要的那样。

在每天的日常生活中，我们要教会孩子讲卫生、懂礼貌、循常规，但是孩子往往并不在意。 我们会要求孩子完成我们指定的任务，“把手洗干净”、“作业 做完了吗？”、“快点收拾好”。。。。我们成为孩子们不想做的事情的敌人。

我们不厌其烦的去警告孩子们：“别去碰那个东西”、“别再玩啦！”，可是往往无济于事。就这么简单的事情，他们为什么就不明白，怎么也做不到呢？

做父母真是很难，我们不能放弃，也无法完全控制局面。这真是一件让人烦恼，却无计可施的事情。如果上天再给你一次选择，你会怎么样？不再做孩子的父母了？

无处可逃吧，那我们就开始好好学习，变成一个孩子们喜欢的父母吧！

下面我们来做一些换位思考的课堂练习，请回答你作为孩子的感受！

（1）责怪与归罪。

“你的脏手印又弄到墙上了！你为什么总这样呢......你怎么什么事情也做不好啊......这个事情我跟你说了多少遍了，你就是从来不听！”

你作为一个孩子的感受：

大家的感受主要是觉得烦。后果比较严重的感受有：墙比我更重要。。。。我得骗她这是一个意外，否则他们总拿我开刀。。。。

（2）谩骂。

“今天外面冻死人了，你还穿这么薄的衣服，哪里去找你这么笨的人啊”

“还是我来帮你收拾东西吧。你知道你收拾东西有多么慢多差劲。”

“看你那个坐相像什么！”

“你把这个屋子搞的跟猪圈一样，是人住的地方吗？”

你作为一个孩子的感受是什么呢？

比较极端的做法是：我讨厌她这样跟我说话，下次我会一件衣服也不穿去报复他们。。。。。我什么也做不好，没有任何人会爱我，我的成绩怎么可能超越其他同学呢？。。。。

我们发现，这种方式一点都没解决问题。反而会让孩子从内心抵触，让这种状态变成了常态！孩子有问题吗？

我觉得有问题，孩子还没学会收拾。但是导致事情恶化和不可收拾的却是这几句话，同意吗？ 来，我们学习一个理念。“不是孩子不好，而是孩子还没有学会做好！”

尊重孩子是良好沟通的前提

请大家朗读一下这句话：“不是孩子不好，而是孩子还没有学会做好！”

有网友说：“这样想，我们的心就会很柔软了。

（3）威胁与恐吓。

“你要是再不去做作业，看我揍不揍你。”

“你要不马上把作业做完，你明天就不用上学了。”

“要是我数到3你还没有准备好，这个事情咱们就再也不要提了！”

你作为一个孩子的感受：我不做了，你就打吧！不上学就不上学，正好解脱！

大家可以发表一下你的感受。大家小的时候可能也有过这种体验

孩子油盐不进，是怎么练成的？

如果一个孩子回答说，你打吧，不上学就不上。大家觉得这个孩子怎样？

我个人认为这个孩子心态相当好，抗挫折能力很强。

遗憾的是，可能会有千分之一的孩子，什么都没说，直接就跳楼了。

连让父母学习的机会都不给就结束了，这种事情随时会发生在我们身边。今天中午我一个同事的亲戚就刚发生了惨剧，一个16岁的孩子。

所以大家千万不要忽略孩子的感受啊。孩子们手无寸铁，天天忍受家长的表情暴力、语言暴力和行为暴力，连申诉的机会和场所都没有！

我在想，有信仰的人还能去找牧师聊聊，或者找菩萨说说话。可孩子们有什么呢？

我们继续看下面一个练习：很唐僧的说教。

“你觉得这样对吗？你怎么能去抢别人的东西呢？看来你还没有意识到好的行为有多么重要。你要明白，如果我们期望别人对我们有礼貌，那么我们也要对别人有礼貌啊。你不希望别人抢你的东西吧？那你也不应该抢别人的东西啊。”

作为孩子你是什么感受？

还是老一套。。。。。怎么这么烦人啊，我就不听，就不听。。。。

我们自以为是的把这些结论看成是代沟。大家认为是代沟吗？

如果是代沟，那是谁挖的？

下一个场景：

“当心，你会烫到自己。”

“小心点，注意路上的车。”

“别往那边去，那边有危险。”

“把这件衣服穿上，否则你会感冒的。”

这次我们不讨论孩子的感受。可以讨论一下这种无休止的提醒会导致什么后果！

尊重孩子是良好沟通的前提

下一个场景：

“当心，你会烫到自己。”

“小心点，注意路上的车。”

“别往那边去，那边有危险。”

“把这件衣服穿上，否则你会感冒的。”

我们讨论一下，孩子会变成什么样的人

大家都很清楚，但是仍然会不断的提醒。有些事情必须要去经历，比如少穿衣服会感冒。比如开水有点烫，要小心。大家同意吗？

提醒是必要的，这里面还是要讲方法，否则我们的提醒形同虚设，对不对？他们根本就听不进去！一旦犯了错误还会主动找原因来推卸责任，这是什么原因？

孩子学会推卸责任的原因是害怕承受指责，对不对？所以我们看似善意的提醒反而培养了孩子很坏的习性，这是终身受苦受难的根源啊！

上面这些练习，能够帮助我们清醒的认识，通常的做法会对孩子产生什么样的后果。在生活中，如果您真的按上面这些方法去做了，那么我们想要实现的意图肯定很难实施下去。

可能有些家长会说，他真的就是我说的那个样子！这里我想说的是，我们不需要证明他真的是那个样子，我们需要做的是让他们变成我们需要的样子。那么唯一的办法就是让他们接受我们的教导。这才是我们需要研究和学习的方法。

请大家朗读一句话：我们不需要证明他真的是那个样子，我们需要做的是让他们变成我们需要的样子。

下面我们来学习一下正确的做法是什么样子的。

正确的做法是直接把你看到的事情描述出来。孩子不是傻瓜，他们真的明白你在说什么！

埋怨是祸根，轻在伤人，重则害人！

再提醒一下：我们不必证明孩子错了，仅仅需要提醒而已，大家同意吗？

无论孩子是忘记了，不负责任，还是故意的，我们统统总结为：孩子还没有学会如何做更好！ 主观的评价，不负责任的评价，翻老账的评价，难道不是我们在生活中所憎恶的吗？

我们的配偶，我们的同事，我们的领导，我们的亲戚这样对我们的时候，我们会去做他们想做的事情吗？一点都不，永远都不！

这个场景很常见。生活中，工作中，学习中经常会发生。比如，谁今天没有交作业？谁今天没有完成任务？

这句话是不是会引发大家的猜疑，撒谎，推卸责任接踵而至？

一句话的力量真是无穷啊，孩子成为什么样的人，实际上就是我们所“盼望”的，同意吗

有些错误不需要指出，直接告诉孩子正确的做法更好！

对于咱们成年人的同事、配偶来说，这一点也很重要啊。面子关天啊！

大家有没有想过，夫妻的吵架，打架都为啥事情了？

还不就是一件小事情，说法不对头，大家不爱听吗？

反问句也是我们常用的。好像不这样不足以显示我们话语的力量。这是什么一种力量？

陈述句，描述正确的信息，比什么都来得自然，和谐！

当沟通的确不好进行下午的时候，还有最后一招：用纸条

“儿子，不要忘记带钥匙”

“明天有点冷，要多穿一件衣服”！

我相信孩子看了这些纸条，远比听父母的唠叨来得亲切得多！

尊重孩子是良好沟通的前提

每一个字都迸发出关爱的神情！

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如何引导孩子与父母合作

遇到孩子不妥之处，无须指责，而是把问题描述出来。如：宽宽，厕所的灯还没关！（错误的行为：跟你讲了多少遍，上完厕所要关灯）

孩子没有做好的事情，无须指责，而是要给孩子提供正确的信息。如：牛奶不放回冰箱会坏掉的！（错误的行为：谁喝完牛奶没有放回冰箱？）

用一个词语描述你需要纠正孩子所做的事情。如：你的书包！（错误的行为：你怎么又忘记带书包了？）

当你的孩子做了不让你高兴的事情，要说出你的感受。如：我刚开始说就被你打断了！（错误的行为：你太没礼貌了，你总是打断我的说话）

使用字条明白的告诉孩子他应该遵守的规则。

今天的学习就到这里。我相信很多家长还有很多疑问想说。今天，我请你们什么都不要说，就按课程的内容去做！

先别走，学习了还要做点作业，这是进步的一个过程，一点都省不了！！

1. 有时候不说话比说话更好。

情形：

2. 本周我要试用的两项新技能（需要回家实践后做出来）。

情形1：

我试用的新技巧：

孩子的反应：

我的反应：

情形2：

我试用的新技巧：

孩子的反应：

我的反应：

3.本周我写给孩子的字条

４.家长的学习感悟：

大家思考后，实践后请写到您在金战网的博客里面，我们的老师会去点评的！

大家跟我读一遍：学习了要实践，在你没想好怎么做更好以前，什么都不要做

口乃心之门户啊！